【推荐2】某学校地理课外小组对校园内不同地面温度进行了观测。下表1为学生观测方案，下图为学生观测照片。下表2为学生记录的温度数据。阅读图文资料，回答下列问题。

表1

	校园内不同地面温度日变化观测方案
观测器材	温度计（2个）
观测时间	2023年8月28日
观测地点	沥青路面、草地
观测步骤	1.准备温度计和记录表    2.选择两个测温地点，分别为沥青路面和草地。 3.每隔2或外时到选定地点测量地面温度并记录。

表2

时间 地面	6:00	8:00	11:00	14:00	17:00	20:00	22:00
沥青路面	37.4℃	39.1℃	58.3℃	69.0℃	65.8℃	48.8℃	40.2℃
草地	24.2℃	25.0℃	35.2℃	48.5℃	39.6℃	30.1℃	23.5℃

(1)绘制沥青路面和草地温度的日变化曲线图，据图描述图示时间段内两种地面的温度差异。

学生查找资料得知，沥青路面反射率为5%-10%，草地反射率为15%-25%；沥青路面的比热容小于草地的比热容。

(2)结合以上资料，说明观测时段内沥青路面与草地温度产生差异的原因。
(3)为得到更准确的测量数据，说出测量时的注意事项。（至少两条）

【推荐3】读“大气受热过程示意图”，回答问题。

（1）太阳辐射穿过大气层的过程中，________（小、大）部分被________反射回宇宙空间和被大气吸收，________（小、大）部分可以穿过大气层到达地面，被地面吸收。判断小或大的依据是_____________。
（2）地面吸收太阳辐射后________温，同时又以________（长、短）波辐射的形式把热量传递给________的大气。近地面大气中的________和________等吸收长波辐射的能力很强。因此，地面辐射绝大部分被近地面的大气吸收，少部分射向宇宙空间。
（3）近地面大气吸收热量后，又以________、_____等方式层层向上传递能量，使对流层大气增温。
（4）从大气受热过程看，________辐射是近地面大气主要的、直接的热源。对流层大气的热量主要来自________，因此随着高度的增加，对流层大气的气温________。
（5）用规范简洁的语言描述大气的受热过程。

【推荐3】大气是地球上生物生存的必要条件。读图文资料，回答问题。   

03-30 8:00 ~03-31 0:30的气温统计

气象站点	最小值（℃）	最大值（℃）
崇明	11.2	30.6
徐家汇	15.8	29.1
闵行	13.1	30.7
金山	12.7	29.6

(1)图1中数字代表的大气分层，有利于高空飞行是       

A．①

B．②

C．③

D．④

(2)探空气球从地面上升到30千米高空，随高度增加气温的变化是       

A．逐渐升高	B．先升高后降低
C．逐渐降低	D．先降低后升高

(3)图2中的数字编号,①属于_____(A.短波 B.长波)辐射,③④都属于_____(A短波 B.长波)辐射;④代表的名称是____。
(4)闵敏通过APP 查询上海的天气情况(图3)。从 4个气象站的昼夜温差，可以判断3月30日上海的天气是__________(A. 晴天 B.阴雨天)。结合图2，解释具体的判断理由__________
(5)从自动气象站实况地图看，上海31日夜间0：30 气温最低值在_____(A崇明B.金山)区,比最高值大约要低____(A6℃ B.5℃)。城、郊间气温差值，是热岛效应强弱的指标，于是闵敏推测：上海城市热岛效应最强的时间应该出现在____(A白天 B.夜晚)。画出城、郊之间热力环流示意图。____

【推荐1】下图为“某地区的地质剖面图和水循环示意图”，读图回答下列问题。

(1)从地质构造看，甲____。形成原因是____。
(2)从地质作用看，丙由____作用形成。丁地貌的名称是____。
(3)若丙、丁两地貌在右图中有分布，则其对应为丙在____处分布，丁在____处分布。
(4)在甲、乙、戊三地中最不可能发育成河流的是____地。
(5)图中①、②、③、④所构成的水循环称作____循环。目前，人类主要通过改变____（填数码代号）环节来影响水循环，其中主要通过____等方式来改变地表水的时间分配状况。
(6)如果该地区位于亚洲东部，水汽输送量最大的季节是____，判断理由是____。
(7)结合水循环原理，人类大量砍伐森林，使水循环中____环节水量明显增多（填序号）。使丙、丁的面积____。

【推荐3】图示为某地貌景观及其地质构造示意图，完成下列要求。

(1)地貌景观图中M、Q所对应的地质构造分别是M____、Q____。
(2)地质构造图中甲、乙两处，可能找到石油的是____、有利于地下水储存的是____，利于修建工程隧道的是____。
(3)简述景观图中M处谷地的形成原因。