江苏苏州市园区星港中学2020-2021学年七年级下学期3月月考语文试题
江苏
七年级
阶段练习
2021-07-20
219次
整体难度:
适中
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、字词书写 添加题型下试题
走进本学期的语文课本,我们认识了为中华民族核武器事业鞠躬尽cuì( ),死而后已的邓稼先,为给民族寻求教济文化药方而目不kuī( )园的闻一多,站在高山之diān( ),向黄河母亲唱出豪迈颂歌的光未然,也知道了立下挚言定为故乡洗去污huì( ),战斗到底,深深眷恋着故土的端木蕻良……
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①鞠躬尽cuì
③高山之diān
(2)文中有两个错别字,把它们找出来并改正。
错别字 | ||
改正 |
二、名句名篇默写 添加题型下试题
①
②脱我战时袍,
③双兔傍地走,
④
⑤
⑥马上相逢无纸笔,
①杨花榆荚无才思,
【知识点】 名句名篇默写
三、选择题 添加题型下试题
A.不拉刘四爷的车,却能住在人和厂,这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”,想让祥子给他做女婿。 |
B.老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”,在他们身上,祥子似乎看到了自己的过去和将来。 |
C.尽管祥子卖掉赖以生存的车,请来了“收生婆”,还请来了“蛤蟆大矿陈二奶奶”,虎妞还是因为难产而死去了。 |
D.小福子病故之后,祥子也“不再有希望”,他变成了“又瘦又脏的低等车夫”,最后甚至沦为了乞丐和告密者。 |
【知识点】 《骆驼祥子》
四、名著阅读 添加题型下试题
五、综合性学习 添加题型下试题
获得“国际安徒生奖”的中国作家曹文轩说:“希望有更多的人像我一样,利用中国经验,利用中国资源,讲述属于全人类的中国故事。”西附初中初二年级的学生小英、林子决定以“讲述我们的中国故事”为主题开展综合探究。他们选定的话题分别是:中国文学、中国制造。
【小英统计的数据】
历届“国际安徒生奖”获奖统计表
地区时间 | 1956-1966 | 1968-1976 | 1978-1986 | 1988-1996 | 1998-2006 | 2008-2016 | 总计 |
中国 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
日本 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 |
美国 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 6 |
欧洲 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 18 |
其他 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 |
【林子写成的新闻】
中国航天已呈领跑之势。今年三季度,天宫二号即将发射升空,对接神舟十一号飞船,并与货运飞船天舟一号对接,计划于2020年初步建成中国载人空间站。届时,或将是人类唯一的在轨太空家园。不仅如此,中国高铁也成为中国走向世界的名片。截至目前,国内运营里程已达1.9万公里,居世界第一!总体技术水平居世界前列,中国高铁正在走进俄国、美国、泰国和印度尼西亚……
(1)读小英提供的图表,说说你的发现。
初读图表,令人惊喜的是
细读图表,引人深思的是
(2)林子写成的新闻还差一个标题,他想采用对偶句式,请你帮帮他。
六、诗歌鉴赏 添加题型下试题
少年游早行
林仰
雾霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。
6.结合诗词内容,具体说说诗人是如何表现“早行”之“早”的?7.下列诗句所用的表现手法和表达效果与“啼鸟两三声”一句相同的一项是( )。
A.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十月四日风雨大作》) |
B.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) |
C.终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。(谭嗣同《潼关》) |
D.独坐幽篁里,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) |
【知识点】 词
七、文言文阅读 添加题型下试题
(甲)
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大见何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(《孙权劝学》)
(乙)
傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰聘。年二十余,有友人与之书①而不能答,请洪仲,洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布③,唯傅修期耳。”
(《北史·傅永列传》)
【注】①书:写信。②让:责备。③露布:公开的文告。
9.选出下列各组加点字的意思相同的一项( )
A.孤岂欲卿治经 |
B.大兄何见事 |
C.见往事 |
D.结友 |
(1)蒙辞以军中多务。
(2)永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
11.乙文中傅永为什么能够“发愤读书”?
【知识点】 司马光(1019-1086) 人物传记类 读书学习类
八、现代文阅读 添加题型下试题
人为什么爱摸自己的脸
吴燕京
①有人统计过,人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次,平均两三分钟就会摸一次,而且这个习惯动作很难避免。那么,人为什么要摸自己的脸呢?
②早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同,语言学家认为,在人类语言起源初期,人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似,两者都包含了大量的肢体动作,这是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节,无法满足复杂的交流需求,因此需要借助肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。
③在人类语言形成的早期,触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义,比如,用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领,用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告,触摸面部和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。看来,摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。
④随着语言的发展,特别是语音变化的丰富,人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情,几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用,退化成语言的辅助机制。
⑤相对于语言学家的解释,心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪,减少心理压力。
⑥英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24-36周的准妈妈,研究发现,触摸面部和调节情绪有关,心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出,由于脸部生有大量的神经末梢,触摸面部皮肤会刺激神经活动,从而导致人体激素水平的变化,进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由此可见,人们之所以会在不经意间摸自己的脸,实际上是在调节情绪,使自己保持一个健康的心理状态。
⑦人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独立的个体,既独立于周边的环境,也独立于他人。研究发现,
⑧人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说,触摸自己的身体是最简单、直接的提升自我意识的方法。有研究发现,人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、胳膊和头部,这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容,但群体也是影响和降低自我意识的一个关键因素,因此,在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心理暗示作用,提升自我意识,不容易在茫茫人海中迷失自我。
⑨当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时,体会或许会更多吧。
(选自《百科知识》2020.05A,有删改)
12.文章开头从人们习惯于摸自己的脸这种生活现象谈起,有何用意?13.第③段画线句子有何作用?请简要分析。
14.第⑦段加点字“部分”能否删去,什么?
【知识点】 事理说明文
坐在老槐树的怀里
艾晓雨
①槐树是从什么时候站在那里的,我不知道,我出生时,它已经在那里。
②低矮的小草房前面,小院一边,一棵老槐树,枝虬叶茂,树冠几乎盖住了小院的半边。小时候,我最喜欢做的事,就是伸出双臂,抱住槐树粗糙皲裂的树干。但我抱不过老槐树,老槐树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里,在我的整个幼年,甚至童年里。
③最初发现老槐树可以做保姆的,是母亲。一岁多的孩子,正缠人,会撒着两只小手到处摇摇晃晃地逛荡了。不知凉热,也不知高低。为此,母亲找了根软布绳,哄我乖巧地伸出一条胖乎乎的小腿儿。绳子的一端拴住了我的脚脖儿,另一端就交给了老槐树。那时年纪尚小,自是无法记得当时的情境,只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景:
④一棵绿荫如盖的老槐树底下,一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿,新鲜又好奇地打量着脚上忽然多出来的那圈儿东西,软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的,小女孩儿便“咯咯咯”地笑个不停。
⑤也有来看稀奇的孩子,看过将小牛、小羊拴在树上的,却头一次看到那样子拴小孩。他们站在离槐树不远的地方,逗弄小女孩儿,或扔一块小瓦片,或扔一朵鲜亮的月季花,让小女孩儿去拿。
⑥我真的就蹒跚着走过去,却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。我才知道,自己的自由天地,已被绳子限制。我抱住脚,拼命去解绳子,小脸憋得通红,眼泪也急得掉下来,那个结实的扣儿却纹丝不动。我遂坐在地上,两脚蹬地,大哭起来。
⑦哭了几天,我终于明白,再怎么哭也拉不回大人远去的背影,索性不再哭,开始慢慢将槐树下的日子当成一种享受,每天早晨,吃饱喝足,我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。走至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自己的小脚:“拴,拴……”母亲三下两下,将我交给老槐树,就走了。她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。
⑧的确,老槐树是一个称职的老保姆。她知道如何逗弄一个一岁多的孩子,让我不哭也不闹。夏日毒辣的阳光,伤害不到我,老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。树上偶尔会有鸟雀降临,叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。我抬起头,支着小嘴儿跟它们说话。树下有蚂蚁,其中一只发现了我弄碎的饼渣儿,赶紧回头去呼朋引伴。一会儿工夫,大队人马驾到,肩推头扛,齐心协力把一块小饼渣儿运走了。
⑨一队蚂蚁,可以让我兴致勃勃地看上半天,看着看着,我就在树下睡着了……
⑩“姐弟三个,就数你跟老槐树投缘。”母亲如是说。
⑪是吗,老槐树独独青睐于我吗?
⑫我自己尝试着做玩具,老槐树给了我一树的果实——槐果,一串串,黄绿,晶莹,拿石头把那一串串的果实捣碎,挤掉绿色的汁液,把果肉团成一个黏黏的团,放到阳光下晒干,一个黑黑的小球儿就做成了,外面缠上白色的棉线,一层一层,想要多大缠多大,最后拿线绷住,一个漂亮的小球就做成了。
⑬那时,乡下孩子买不起皮球,多用这个代替,一个小球,有多种玩法,单打、双打、混合打,可以玩上一两年。
⑭后来,上学了,我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。一块青石方桌,放在那里好多年,表面都已被磨得光滑如镜了。我就是在那张小小的青石方桌上学会了写“人、口、手”,学会了念“一去二三里,烟村四五家”……
⑮春看老槐树抽枝发新芽,夏听老槐树在风雨里唠叨,秋从老槐树的身上摘下一串串晶莹的槐果,冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地,支起一只筛子,静等贪食的小麻雀来……一天又一天,一年又一年,拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。
⑯老槐树依然,苍老、劲绿。
⑰家里生活好了,旧房子要拆,新房子要建。新房子的地基就挖在老槐树站着的地方,老槐树在劫难逃。
⑱没有人会为一棵树伤心哭泣,除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。砍树的那天,我站在树下,轻轻抚摸老槐树的寸寸树干,仰头,看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着,它似乎丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。
⑲父亲下电锯时,我没敢待在家。等我回到家,老槐树已经躺倒在地上了,一院子的残枝碎叶,一院子涩涩的苦香。倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。
(有删改)
15.阅读全文,简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事?请概括填空。①“我”被拴在老槐树下;
②
③“我”在老槐树下写作业;
④
16.文章第⑦段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?
我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走,走至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自己的小脚:“拴,拴……”
17.作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质?请结合文章内容简要分析。
18.结合具体语境,理解下面句子的含意。
倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠我又可以日日夜夜安睡,在老槐树的怀里了。
【知识点】 散文
九、作文 添加题型下试题
“是否你还记得,过去的梦想,那充满希望灿烂的岁月,你我为了理想,历尽了艰苦。我们曾经哭泣,也曾共同欢笑。但愿你会记得,永远地记着,我们曾经拥有闪亮的日子”。这是罗大佑《闪亮的日子》里的一段歌词。回首往事,相信在每个人的心中都有一个闪亮的日子,值得我们久久珍藏。
要求:(1)以“闪亮的日子”为题,写一篇不少于600字的文章,除诗歌、剧本外,体裁不限;(2)贴近自己的生活,抒写真情实感;(3)文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;(4)卷面整洁,书写工整。
【知识点】 全命题作文
试卷分析
试卷题型(共 10题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、字词书写 | |||
1 | 0.65 | 字形 根据拼音写汉字 | |
二、名句名篇默写 | |||
2 | 0.65 | 名句名篇默写 | 句子默写 |
三、选择题 | |||
3 | 0.65 | 《骆驼祥子》 | |
四、名著阅读 | |||
4 | 0.65 | 图文转换 名著导读 《骆驼祥子》 | |
五、综合性学习 | |||
5 | 0.65 | 图文转换 拟写新闻标题、导语 | |
六、诗歌鉴赏 | |||
6-8 | 0.65 | 词 | |
七、文言文阅读 | |||
9-11 | 0.65 | 司马光(1019-1086) 人物传记类 读书学习类 | 对比阅读 |
八、现代文阅读 | |||
12-14 | 0.65 | 事理说明文 | |
15-18 | 0.65 | 散文 | |
九、作文 | |||
19 | 0.65 | 全命题作文 |