河南省宜阳县2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题
河南
九年级
阶段练习
2023-04-12
200次
整体难度:
适中
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、基础知识综合 添加题型下试题
汉字是中华民族的文化瑰宝。汉字书法具有无与伦比的美感,或古朴或
(1)依次给语段中加点的字注音,
A.zhuō háng tǎng | B.zhuō xíng cháng |
C.chù háng cháng | D.chù xíng tǎng |
飘yì
二、名句名篇默写 添加题型下试题
中国古代文人墨客常常借自然风物表达自己的审美取向和精神寄托。舟木可寄情怀,刘禹锡借“①
【知识点】 名句名篇默写
三、名著阅读 添加题型下试题
备选人物:王冕(《儒林外史》) 简·爱(《简·爱》)
示例:江姐。人生之路。有“舍”有“守。为了执行任务,她忍痛离开了年幼的孩子;在渣滓洞,面对严刑拷打、威逼利诱,她坚贞不屈;为了保护同志,她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命,守住了革命信仰,守住了共产党人的崇高气节。
四、选择题 添加题型下试题
在三星堆众多的青铜雕像群中,足以领衔群像的最高统治者非大立人依莫属,雕像采用分段浇铸法嵌铸而成,身体中空,分人像和底座两部分。_________。_________。_________。_________。_________。
①其双手手型环握中空,两臂略呈环抱状构势于胸前
②人像头戴高冠,身穿窄袖与半臂式共三层衣,衣上纹饰繁复精丽,身佩方格纹带饰
③其所站立的方台,即可理解为其作法的道场——神坛或神山
④其整体形象典重庄严,似乎表现的是一个具有通天异禀、神威赫赫的大人物正在作法
⑤脚戴足镯,赤足站立于方形怪兽座上
A.④③②①⑤ | B.②①⑤④③ | C.④②⑤①③ | D.②⑤①④③ |
【知识点】 衔接与排序
五、综合性学习 添加题型下试题
(1)下面是小河搜集到的材料,请用简洁的语言概括你从中得出的结论。
【材料】
河南广播电视台交通事业部用非遗皮影戏的形式展现红旗渠的故事,形象地再现了20世纪60年代林县人民在党的领导下,战天斗地修建红旗渠的感人故事,用艺术的形式热情讴歌了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。
(2)皮影戏版《红旗渠》短视频一上线,就引发120多家媒体转发,话题词阅读量突破1600万,迅速“出圈”。有同学不理解其迅速“出圈”的原因,请你结合图文材料,说明理由。皮影戏版《红旗渠》短视频评论区
评论1:红旗渠和艰苦奋斗画了等号.激励了一代又一代人!
评论2:“非遗+短视频”的艺术创新,很值得借鉴!
评论3:先辈们太不容易了。我要珍惜现在的关好生活!
(3)此次活动引发了同学们对“新时代应如何对待红旗渠精神”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话,谈谈你对这一问题的思考。科技 感悟 创意 传承 发扬
六、现代文阅读 添加题型下试题
号魂
①刘家坳的老刘家有一件传家宝,是老刘从部队带回来的一杆车号。军号早已没有了耀眼的金黄色,略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严,一眼望去,就知道它承载了太多的故事。
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到一十岁的小伙子,村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业,吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐,尤其是婚嫁迎娶的时候,他的唢呐吹得格外地热闹,他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。
③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村,烧杀抢掠。刚在邻村吹完唢呐的刘娃子,站在犄角岭,远远地就看见了村里的熊熊大火,听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐,抹干了眼泪,一跺脚,加入了八路军。
④八路军连长知道了他唢呐吹得好,就让他当了吹号兵。连长嘱咐:“刘娃子,人在号在,号在阵地在。冲锋的时候,你要把军号吹得响亮响亮的,吹出咱们的气势,吹出咱们的威风!”
⑤刘娃子郑重地接过军号,记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时,他心里还有一丝慌乱,但当吹起冲锋号时,嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪,他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火,仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量,把冲锋号吹得格外地响亮,格外地高昂。
⑥后来,最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次,八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人,几场恶仗下来,全连只刺下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边,说:“敌人再来,你就吹冲锋号,咱们就是死,也要死在冲锋路上!”修晚,敌人又发起了进攻。那时,残阳如血,染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号,战士们在高昂的号声中
⑦增援的部队及时赶到,击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子,他失去了一条腿,但他怀里,仍然死死护着那杆军号……
⑧新中国成立后,刘娃子放弃了到老干所疗养,安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此,他再也没有走出过大山,带回来的那一大包军功章尘封在了床头柜里,在厅房显眼的墙壁上,挂着的是他当初离开部队时特地申请带回来的那杆军号。
⑨“把冲锋号吹起来,人在号在,号在阵地在,信心在,胜利就在!当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了,还有什么困难不能克服!”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子,在家乡那座座荒山上摆开战场,再次吹响了军号,这号声就像指挥着千军万马的战旗,就像永不言败的勇士曲,透着坚毅,有股拼劲,与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了,乡亲们亲切地称他为老刘,也觉得他与那一杆军号融为一体了。
⑩一代代的刘家坳人,就这样听着老刘的故事长大,有的上了大学,有的参了军,有的外出打拼,但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵,促使他们磨砺意志,战胜困难,一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱,是第一批走出山坳的人,在省城里,大柱有了自己的企业,成了刘家坳引以自豪的成功人士。
⑪进入耄耋之年的老刘,再也爬不上村子对面的犄角岭了,也很少再吹军号,只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了,悄悄地处置了省城的企业,带着资金回到了家乡,吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业,大柱说,唤他们回来的是那军号的声音,在他们心里,军号是有灵魂的!
⑫“人在号在,号在阵地在”。这句话在刘家坳口口相传,已经成为了这里的精神名片。
7.请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠,听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声,所以他加入了八路军当了吹号兵→①
8.阅读下面句子,根据括号中的要求回答问题。
(1)刘娃子吹响了冲锋号,战士们在高昂的号声中
(2)“人在号在,号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传,已经成为这里的精神名片。(你如何理解这句话?)
9.作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意?请结合相关内容简要分析。
10.在班级组织的小说故事会上,语文课代表向大家推荐这篇小说,理由是“主题思想丰富”。请结合小说内容,谈谈你的理解。
【知识点】 小说
【文本一】
大兴勤俭节约之风
①“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。”习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示,强调要进一步加强宣传教育,切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。
②俗话说,人无俭不立。勤俭节约不仅是一种生活习惯,更体现着一个人的道德修养。《左传》有言:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”诸葛亮《诚子书》有言:“静以修身,俭以养德。”在中国人长久以来的价值观里,俭朴不仅是一种行为方式,更是一种大的德行,是培养良好道德的基础。
③浪费还是节约,这看似是个人的行为选择,却照鉴着一个社会的文明品质。现实中,一些人缺乏节约意识,有意无意地浪费粮食、糟蹋粮食,一些人爱面子、讲排场,不同程度地过度消费、攀比铺张,造成社会财富的巨大浪费,这些都与社会文明背道而驰。
④“奢靡之始,危亡之渐。”对于国家来说,也要提倡勤俭节约之风,也要增强危机意识、赓续艰苦奋斗精神。今天,我们拥有的这份“家底”,是几代人筚路蓝缕、拼搏奋斗才攒下的,决不能在挥霍浪费中白白断送。因为无论是面对资源相对不足、生态环境脆弱的现实国情,还是面对宏伟的奋斗目标、复杂的内外环境,都需要我们时刻葆有艰苦奋斗的精神、勤俭节约的作风。
⑤勤俭节约,是个人涵养优良品德的重要内容,是推动国家发展、社会进步的有效途径。全社会要汇聚合力,建立勤俭节约的行动自觉。于家庭,从一箪一瓢做起,懂得珍惜;于商家,要引导理性消费。只有这样,方能真正做到知行合一、躬行不辍。
⑥由俭入奢易,由奢入俭难。在全社会大兴勤俭节约之风,需要我们每个人把艰苦奋斗、勤俭节约付诸实践、见诸行动,更需要持之以恒、久久为功,让“克勤克俭”“戒奢以俭”的价值理念真正深入人心、蔚然成风。
【文本二】
勤俭节约是传家宝
①风俗者,天下之大事也。从“坚决制止餐饮浪费行为”的严厉要求,到“坚决杜绝食用野生动物的陋习”的令行禁止,再到“垃圾分类工作就是新时尚”的热情动员,国家高度重视倡导文明健康绿色环保的生活方式。生活习惯和饮食风尚不是小事,通过这个小切口,可以推动价值理念的大革新、经济活动的大升级,可以更好满足人民对美好生活的需求和向往。以绿色发展理念为指引,以健康生活为目标,来一场饮食文化“绿色革命”,可谓正当其时。
②让饮食文化简朴俭约起来。《资治通鉴》里讲:“俭约,所以彰其美也。”苏轼感慨:“口腹之欲,何穷之有?每加节俭,亦是惜福延寿之道。”穷奢极欲、暴殄天物素为中国人所反对,物尽其用、利用厚生素为中国文化所提倡。勤俭节约这个中华民族弥足珍贵的“传家宝”,无论国家发展到什么水平、人民生活改善到什么地步,都不能丢。当下一些地方餐饮浪费现象仍然存在,“触目惊心、令人痛心!”只有驰而不息坚决制止餐饮浪费行为,不断扭转讲排场、比阔气的错误观念,清除未富先奢、炫富竞奢的土壤,才能力成奢侈浪费和不合理消费。
③让饮食文化绿色低碳起来。恩格斯在《自然辩证法》中深刻指出:“我们对自然界的整个统治,是在于我们比其他一切动物强,能够认识和正确运用自然规律。”坚持人与自然和谐共生是新时代生态文明建设的题中之义,也应成为生活方式和饮食文化的重要指导原则。我们必须把尊重自然、保护自然融入日常生活,提倡绿色、低碳、环保、可持续,戒除滥食野生动物等破坏生态平衡的饮食陋习。
④让饮食文化文明健康起来。“纵口欲而百病生”,饮食与健康关系密切。暴饮暴食、油大味重、荤素失衡,诸如此类问题直接或间接导致了各类病症的发生。不科学不健康饮食习惯还可能加剧医疗负担、引发资源浪费和环境污染,影响不可小觑。健康中国,离不开健康饮食。如今生活条件改善了,忍饥挨饿、缺吃少穿、生活困顿一去不复返了,“吃得对、吃得好、吃得健康”理应是高品质生活关注的重点。生熟食分开存放和加工,添加公筷公勺、实行分餐制,合理膳食、荤素搭配、营养平衡,这些健康科学的生活理念,正在被越来越多的家庭所接受。
⑤全面小康既是物质丰盛的小康,更是饮食健康、饮食环保的小康。让我们一起行动起来,践行绿色健康的生活方式,涵养简约文明的饮食文化。
11.下列对文本一和文本二的理解和分析,A.文本一的中心论点是“在全社会要大兴勤俭节约之风”。 |
B.文本一第④段主要是从国家的角度来论证提倡勤俭节约之风的,强调“对于国家来说,也要提倡勤俭节约之风,也要增强危机意识、赓续艰苦奋斗精神”这一观点。 |
C.文本二第④段通过反面论证阐述了让饮食文化文明健康起来的重要性。 |
D.文本一第②③④段和文本二第②③④段的内容都是并列关系,层次清晰,逻辑性强。 |
13.两个文本的第②段均引用了古人的名言谈“俭”,请结合文本分析两者论证目的有何不同。
【知识点】 非连续性文本
七、文言文阅读 添加题型下试题
【甲】
余立侍左右,
当余之从师也,
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
生平所见之友,以穷以老而遂于衰颓者,十居七八。赤豹①,君子也,久居江东,得无有陨获②之叹乎?昔在泽州,得
(顾炎武《与人书》④)
【注释】①赤豹:顾炎武的朋友史可程,字赤的。②陨获:文中指丧失志气。③归与归与:回去吧回去吧。这是孔子周游列国,晚年时想回去讲学的感叹。④《与人书》:是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。
14.下列对两个文段中加点词语的理解和分析,
A.“援疑质理”中的“援”和“质”分别是“引、提出”和“询问”的意思,表现了宋濂的善思与好学。 |
B.“色愈恭,礼愈至”中的“至”是极致的意思,写出了宋濂求学时对老师的尊敬,表现了其求学之“诚”。 |
C.“负箧曳屣”中的“负”和“曳”分别是“背着”和“拖着”的意思,表现了宋濂求学之“艰”。 |
D.“得拙诗”中的“拙”是拙劣的意思,是顾炎武对自己所写的诗的自谦说法。 |
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
16.甲文段的第二段运用了对比手法,请找出并分析这样写的好处。
17.甲、乙两个文段的主旨都是劝学,其劝说方式各有特点,请简要分析。
【知识点】 宋濂(1310-1381) 读书学习类
八、诗歌鉴赏 添加题型下试题
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥望是君家,松柏冢累累。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
18.请对“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵”进行简要赏析。19.本诗中“出门东向看,泪落沾我衣”和《木兰诗》中“出门看火伴,火伴皆惊忙”,都写到人物从军归来后“出门看”的行为,请简要分析分别表现了老兵和木兰怎样的情感?
【知识点】 诗
九、作文 添加题型下试题
混迹于菜市场的人,视虫眼如宝。可对于另一些人来说,就不同了。被虫子啃过了,怎么还能吃?其实,虫觅食,仅凭本能。于虫而言,美食入腹、得是无害的,还要够鲜嫩。那此看似是“缺憾”的虫眼其实是蔬菜质量的保证。
在现实生活中,难免存在着各种各种的“缺憾”、你曾经有过怎样的“缺憾”?你对“缺憾”有着怎样的思考和认识?情从下面两个写作任务中
(1)请你以“缺憾,另一种__________”为题目,写一篇记叙文、讲讲你的故事与感悟。
(2)请自拟题,自选角度,确定立意,写一篇议论文,谈谈你对“缺憾”的思考与认识。
要求:①若选择第(1)题,应先将题目补充完整再作文。②按文体要求作文。600字左右。③不要套作,不得抄袭。④文中情回避与你相关的人名、校名、地名。
试卷分析
试卷题型(共 11题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、基础知识综合 | |||
1 | 0.85 | 字音 字形 | |
二、名句名篇默写 | |||
2 | 0.94 | 名句名篇默写 | 情景默写 |
三、名著阅读 | |||
3 | 0.65 | 施耐庵(不详) 《水浒传》 把握人物形象 | |
4 | 0.65 | 《儒林外史》 《简·爱》 | |
四、选择题 | |||
5 | 0.85 | 衔接与排序 | |
五、综合性学习 | |||
6 | 0.65 | 提炼与概括 谈认识、谈看法 | |
六、现代文阅读 | |||
7-10 | 0.15 | 小说 | |
11-13 | 0.4 | 非连续性文本 | |
七、文言文阅读 | |||
14-17 | 0.4 | 宋濂(1310-1381) 读书学习类 | 课外阅读 |
八、诗歌鉴赏 | |||
18-19 | 0.65 | 诗 | |
九、作文 | |||
20 | 0.4 | 半命题作文 话题作文 |