阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一判别枝节，然纵观统筹，全局策刬，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。（2）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。（4）书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
7．下列对文中画曲线的句子赏析有误的一项是（
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| A．第（1）句：三个“足以”，以排比句的方式表明读书的作用之大、之多。“怡情”“傅彩”“长才”按照由表及里、由浅人深的顺序排列。 |
| B．第（2）句：此句话重在论述读书的重要性，求知和学习可以让人获得知识，从而改变人的命运，活到老，学到老，读书是我们一生的必修课。 |
| C．第（3）句：这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些书可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。 |
| D．第（4）句：运用比喻论证极为生动地论证书经提炼后就容易失掉大量精华，使读者获取的知识、信息减少，价值降低。 |
8．对文中画横线的句子分析不正确一项是（
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| A．“读史使人明智……皆成性格”一句使用了排比，列举了六门学科知识对人的价值，然后归纳出了“凡有所学，皆成性格”的论点。 |
| B．“人之才智但有滞碍……诸如此类。”运用了比喻论证，论证读书可以弥补才智上的缺陷。 |
| C．“如智力不集中……。皆有特药可医。”运用了举例论证，列举了各门学科知识的作用。 |
| D．画横线的部分论点总体可概括为：读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。 |
9．下列关于本文的总结概括，有误的一项是（
）
| A．本文主要采用了比喻论证对比论证、举例论证和道理论证，充分论证了作者的观点。 |
| B．本文是一篇随笔，作者见解深刻，笔法灵活，语言精辟，几乎一句话就是一个观点。 |
| C．文章依次阐述了读书的作用、读书的正确态度和方法、读书的目的，包含着对世人的谆谆教导。 |
| D．文章多处使用排比、比喻和对比等修辞手法，语言生动形象。 |
10．下列对本文的分析不正确的一项是（
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| A．从这篇文章的写作目的看，作者是劝诫人们通过读书完善自我。 |
| B．这篇文章论述严谨，认识深刻，说理透辟、客观，具有很强的说服力。 |
| C．从本文的论述角度看，文章论述全面，对读书的方方面面进行了探讨。 |
| D．从写作方法来分析，作者采取分、总顺序，一步步提出观点，做出解释，最后得出结论。 |
