第一组同学搜集了关于“小人物”的相关材料，请认真阅读，完成下面小题。
（一）

何为小人物

①“小人物”这一定义适用于现实主义时期文学作品中通常处于社会等级制度底层的这类主人公，如小官员，小市民，甚至可以是家道shuāi落的贵族。文学越民主，“小人物”的形象就愈有现实意义。许多作家涉及“小人物”这一题材，它永远具有现实性，因为它的任务就是反映普通人的生活——所有的经历，困扰，悲剧以及卑wēi的快乐。为了表现和阐释普通人的生活，作家总是艰辛地工作。可以说，“小人物”是整个民族的代表。

②“小人物”的形象在19世纪的俄罗斯现实主义作家笔下得到了深刻的描述。普希金在“驿站长”中塑造的主人公维林开创了“小人物”的先河，其后果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、契诃夫等从不同角度进行了“小人物”的创作。“小人物”经历了产生、发展和变化的过程，在这个过程中作家艺术地勾勒出俄罗斯社会发展、变化的历史足迹，展示了19世纪俄罗斯社会转型期独特的文化内涵和社会现实意义，这为我国社会转型期人们的精神状况提供了一定的启示和借鉴。

（二）

《史记》中的小人物

司马迁著史难能可贵之处，是其观察历史、再现历史有突出的平民视角，在许多篇章中反映平民阶层的生活状况，赞扬平民出身的人物的作为，从多方面记载他们推动历史前进的作用。这里的“平民视角”包含两层含义：一是成功地记载了一批平民出身的人物的活动，摹写他们的性格、感情、心理，有力地肯定他们的历史作用；二是以平民的眼光和价值标准，观察历史变迁，评价功过是非，剖视社会情状。                                              ，全书结构以“本纪”为核心，以三十世家象征“二十八宿环北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上”，全书形成等级结构，其总体面貌恰与当时的政治社会结构特点相映衬。这些都是由司马迁所处的时代条件决定的，再一次为“社会存在决定社会意识”的原理提供明证，假若司马迁所创造的体裁没有这样的时代特点，那反而不可理解了。司马迁难能可贵之处，是其观察历史、反映历史有突出的平民意识，在许多篇章中反映平民阶层的生活状况，赞扬平民出身的人物的作为，从多方面记载他们推动历史前进的作用。他写鲁仲连“义不帝秦”，令秦将却军五十里；写毛遂压倒楚王咄咄逼人之势，捍卫了赵国的尊严；歌颂雇农出身的陈涉揭竿起义，点燃了反秦起义的烈焰；记述樊哙、郦商等出身贫贱的人物，为汉朝立国建树了功业；创设了记载医者、游侠、滑稽、日者等下层人物的合传、类传；又破除视工商为末业的社会偏见，专门为工商业者立传，以大力表彰“布衣匹夫之人，取与以时而息财富”。司马迁这种进步的历史观和卓异的历史编纂思想，使《史记》成为真正记载社会各阶层人物活动的一代“全史”，而且具有超越时空的意义。在司马迁之后两千年，生活在20世纪初的史家梁启超，其时他已确立了近代史学观点，曾激烈地批判旧史简直成为一家一姓之谱牒，明确主张著史应以“叙述人群进化之现象，而求得其公理公例”为宗旨，但他却评价说：“太史公诚史界之造物主也。其书亦常有国民思想，如项羽而列诸本纪，孔子、陈涉而列诸世家，儒林、游侠、刺客、货殖而为之立传，皆有深意存焉！”这说明，以平民意识观察历史、再现历史，正是《史记》具有宝贵思想价值和取得历史编纂杰出成就的深刻原因之一。

（三）

小人物，大英雄

习近平总书记曾这样赞叹：从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示出了伟大的抗疫精神。平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！

1．请你用正楷字抄写短文（二）中的成语“义不帝秦”。

2．请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）
（1）许多作家涉（A shè B. bù）及“小人物”这一题材，它永远具有现实性。       (     )
（2）为了表现和阐释（Azé B.shì）普通人的生活，作家总是艰辛地工作。             (     )
3．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1） shuāi落(         )                                     （2）卑wēi(         )
4．在短文（二）的“     ”处填入语句，最恰当的一项是（     ）

A．《史记》记载史事将平民百姓的活动置于显要地位

B．《史记》记载史事将策士游说的活动置于显要地位

C．《史记》记载史事将帝王将相的活动置于显要地位

D．《史记》记载史事将商贾经营的活动置于显要地位

5．短文（一）第②段画线句标点符号使用有误，请写出修改意见。
6．根据对联的特点，结合文段(三)的内容，从以下句子中选出赞美今朝“凡人英雄”的对联，按上下联顺序填写在横线上。(填序号)
①舍己为人，大爱无疆甘奉献       ②和谐雨润，九州遍种自由花
③替国立言，笔底奔走真善美       ④倾心尽力，平凡小事寓崇高
上联：_______________________________________________
下联：_______________________________________________
7．小组同学在研究的过程中遇到一些难以解答的问题，请为他们答疑解惑。
（1）请根据短文（二）谈一谈司马迁著史中蕴含的“平民视角”。 _______________________________________________
（2）短文（三）的标题是“小人物，大英雄”，请结合下列链接材料，谈一谈小人物与大英雄的关系。
【链接材料】

《说文解字》中这样解释“英雄”二字：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”随着时代的发展，人们为英雄二字注入了越来越丰富的内涵，有抱负、不畏艰险、不畏强暴的人被称为英雄；为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物被称为英雄；甚至生活中平凡的小人物也可以被称为英雄。

_______________________________________________

8. 阅读经典名著，从中汲取“小人物”的微薄力量，可以帮助我们获得前行的勇气。请从下面三个人物中任选一位，结合作品内容，谈谈从他(她)身上你获得的启示。
简·爱               范爱农                 祥子

9. 学校举办了“读诗词名句·品文人担当”的朗诵活动。让我们一起打开书本，诵写诗文。

胸怀家国天下，肩扛使命担当，是历代爱国文人的本色。古有岑参戍边，“将军角弓不得控，(1)_________________________”(《白雪歌送武判官归京》)，不畏严寒，恪尽职守；辛弃疾挑灯看剑，用“(2)_________________________，赢得生前身后名”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达自己渴望为朝廷建功立业的爱国激情和雄心壮志；文天祥不幸被囚，却视死如归，发出“(3)__________________________？留取丹心照汗青”的心声(《过零丁洋》)；面对祖国大好河山，舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中用“那就从我的血肉之躯上/去取得/(4)_________________________”。诗词如此，文章亦然，范仲淹在《岳阳楼记》中用“(5)_____________，__________________”，将国之责任抗于己肩。

第三组的同学整理了一些当代小人物奋斗的故事，请你与他们一起品味故事的悠长。完成下面小题。

在希望的田野上

侯发山

①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。

②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。

③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”

④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？”

⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？”

⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”

⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。”

⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。

⑨桂兰不吭声了。

⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”

⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。喀，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”

⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家也没啥事，您可以出去转转看看啊。”

⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。

⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。”

⑮“妈听你的，出去旅游；但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”

⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。

⑰一星期后的一个晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”

⑱“妈，我在火车上实习。”

⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”

⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”

㉑“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”

㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。

㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。

㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。

㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。

㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？”

㉗“北京，妈还没去过北京呢。”

㉘“妈，您是不是上错站台了？”

㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”

㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。”

㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。”

㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。

㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。

13．文章围绕花珠的“实习”写了三个令人深刻的场景，请根据已有信息，将另两个场景补充完整。
(1)________________________——花珠在火车上实习——(2)___________________
14．本文在叙写过程中设下多处悬念与伏笔，请根据文章内容，在下面的横线上补充相应的内容。
悬念：花珠去了哪里实习？
伏笔:(1)_____________________________________________________________________
悬念：学的是农业，为何在火车上实习？
伏笔:(2)_____________________________________________________________________
释疑:(3)_____________________________________________________________________
作用:(4)____________________________________________________________________
15．请根据语境，回答括号内的问题。
(1)桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。（此时的桂兰心中有可能在想什么？）
(2)桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。（桂兰的衣服上没有尘土，为什么要在接视频时“抻衣服”？）
16．同学们一致认为本文第⑧段抒情性较强，要仔细朗读才能体味作者的深情，小组同学想在班内做朗读展示，请你帮他们完成以下表格的朗读设计。

(1)重音	请在需要重读的字词下添加着重号，至少一处： 其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。
	理由：
(2)停连	请在恰当位置的文字上方标记停顿“ˇ”和连接“^”，各一处： 其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。
	理由： ______________________________

17．本文的标题是“在希望的田野上”，有多重意蕴，请结合文章内容和链接材料加以探究。
【链接材料】

新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。

——习近平

第四组的同学穿越千年，探寻古时“小人物”独特的艺术魅力。完成下面小题。

专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光曰：“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自为报私仇也，非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰：“彼光将有内志，未可说以外事。”乃进专诸于公子光。

光之父曰吴王诸樊。诸樊弟三人：次曰馀祭，次曰夷眛，次曰季子札。诸樊知季子札贤而不立太子，以次传三弟，欲卒致国于季子札。诸樊既死，传馀祭。馀祭死，传夷昧。夷眛死，当传季子札；季子札逃不肯立，吴人乃立夷昧之子僚为王。公子光曰：“使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真适嗣，当立。”故尝阴养谋臣以求立。

光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖馀、属庸将兵围楚之灊；使延陵季子于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盖馀、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰：“此时不可失，不求何获！且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。”专诸曰：“王僚可杀也。母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。”公子光顿首曰：“光之身，子之身也。”

四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒。尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。

(选自《史记·刺客列传》，有删改)

18．解释下列句中加点的词语。
(1)故尝阴养谋臣以求立(          )       (2)光既得专诸，善客待之(               )
(3)而具酒请王僚(       )                       (4)酒既酣，公子光详为足疾(            )
19．下列句子中的“而”与“九年而楚平王死”中“而”的用法相同的一项是(     )

A．吾十有五而志于学	B．言和而色夷
C．人不知而不愠	D．受地于先王而守之

20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。
(2)使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
21．《刺客列传》至今仍为后人津津乐道。请你结合选文中专诸的事迹，说说他被太史公载入史册的原因。

水调歌头

苏 轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

22．面对一轮明月，苏轼发出了“我欲乘风归去”的感叹，为什么是“归去”，不是“飞去”？请简要分析。
23．本词与下面这首词都体现了苏轼对亲人之间聚散离合的态度。请结合两词作具体阐述。

阳关曲·中秋月^①

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看?

【注释】①《阳关曲》：本名《渭城曲》。这首词写于《水调歌头(明月几时有)》之后不久，记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的情景。

24. 作文。

在这个瞬息万变的世界中，我们常常被大事件、大人物所吸引，而忽略了身边那些默默付出的小人物。他们或许没有显赫的地位，没有惊人的才华，但他们却以自己的方式，影响着我们的生活，为我们的世界增色添彩。这些小人物虽然平凡，但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

请你选择身边的一个“小人物”，联系现实生活，写一篇文章。
要求：(1)自拟题目；(2)文体不限，诗歌除外；(3)文章中不得出现真实的校名、人名、地名等相关信息；(4)不少于600字。