材料一 在回收的50份有效问卷中，几乎所有人在第一题“你认为课外阅读是必要的吗”的答案中，选择了“非常必要”或“必要”，分别占46%和50%，仅有两名同学选择了“不是很必要”。不少同学在“阅读心得或感受”中表示，在完成作业的基础上，选择自己感兴趣的内容进行课外阅读，能够“拓展知识面”“丰富内心世界”“陶冶情操”“提高修养”“完善人生观和价值观”。尽管绝大多数学生内心明白课外阅读的重要性，但真正付诸实践的比例并不高。44%的学生把课余时间用于“玩游戏”，只有40%的学生把课余时间用于“阅读”，其他的学生在课余时间选择了“旅游”“体育运动”等。
材料二 调查显示，平均每天课外阅读时间超过1小时的学生不到半数，52%的学生课外阅读时间为0.5～1小时。而阅读的时间段以“睡前”为主，占68%。另外，18%的学生会在“上课时”读课外书，14%的学生选择在“早上或中午等其他时段”进行课外阅读。
材料三 在调查中，我们还发现一个现象：碎片化阅读正在流行。碎片化阅读。是指读者通过电子书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读的模式。通过微博获取信息的学生就占调查的八成以上，“信息量大、阅读方便、更新速度快”是学生热衷微博的原因。而时间的碎片化也直接助推了快餐式的浅阅读，即不需要思考而采取跳跃式的阅读方法。所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感。
（1）材料一、二反映出学生阅读的哪些现象？
（2）针对材料三，请你谈谈碎片化阅读的利弊。
（3）你班将举行以“阅读”为主题的班会，请你为此次活动拟一条主题语。
相似题推荐
活动主题：倡导低碳生活
活动小主题 | 活动目标 | 活动过程 | 成果展示 | 评价 |
| 宣传海报设计大赛 | 利用报刊书籍或网络，搜集有关低碳生活文字及图片资料，通过小组合作，制作宣传海报，宣传低碳生活 相关知识及措施等。 | 1.组内分工：搜集资料、文字编辑、图片编辑、图文审核等。 2.小组合作共同探讨设计海报的主题、板式等。 3.小组合作进行海报制作。 4.班级小组海报展示及解说。 | 1.宣传海报。 2.海报解说词。 3.海报宣传展。 | 1.海报主题明确切题，图文搭配美观。 2.海报文字素材有条理，分模块展示。 3.海报解说有条理，能展示出亮点。 |
| 宣传“短视频”制作大赛 | 拍摄低碳生活宣传“短视频”，利用信息化方式，拓宽宣传途径，加深对“低碳生活”的理解。 | 1.撰写拍摄脚本。 2拍摄分工：演员排练、道具准备、场务安排、摄影师等。 3.正式拍摄。 4.视频后期和剪辑。 5.班级短视频展示及解说。 | 1.宣传“短视频”。 2.短视频解说词。 | 1.短视频主题明确切题。 2.字幕、标题要调整到合适的字体、颜色、大小，标题要比字幕大，同时要注意有无错别字，是否显示完全。 3.背景音乐搭配合适，声音不宜过大或过下，风格切合主题。 |
| 宣传进社区活动 | 进入社区宣传，大力宣传“低碳生活”，提高实践能力。 | 1.联系社区，确实时间地点和形式。 2.做好宣传活动准备。 3.进入社区进行宣传。 | 1.宣传条幅 2.宣传视频 3.宣传海报 4.活动后心得体会 | 1.宣传活动安排井然有序。 2.活动期间所有组员积极与社区人员进行互动宣传。 3.活动期间，要做到礼貌待人、态度积极。 |
(1)请将“增强安全防范意识”正确、规范、工整地书写在田字格中。
示例：学校通过本次主题教育活动，让同学们懂得预防溺水的重要性。
(3)下面是心肺复苏中的“胸外按压”和“人工呼吸”动作示意图，请你任选一个，根据图示及提示语写一段说明性文字，介绍“胸外按压”或“人工呼吸”的操作流程。
|
|
| 【提示】 位置：胸骨中下三分之一处 方法：用上身发力，按压30次 频率：100-120次/分 | 【提示】 患者姿势：仰头抬颏 方法：捏闭鼻孔，向嘴中吹气，放松鼻孔 频率：每5秒钟反复一次 |
(4)下面是校学生会制订的《防溺水倡议书》，请你在①处补写一句引言，以说明发起此次倡议书的目的、意义，在②处补写一句总结语。
防溺水倡议书
亲爱的同学们：①
一、在有家人陪伴的前提下，到安全的正规的泳池游泳；
二、不到陌生的水域游泳或戏水，不到设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处戏水；
三、避免因擅自下水施救而导致的溺水身亡事故发生。
②
校学生会
2022年5月27日
