【推荐1】阅读语段，按要求完成题目。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然笠临人间……但是，在人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。

(1)在横线上写出加点字的拼音。
干涩：_____________          池畦：_______________
(2)“咄咄逼人”在语段的意思是：__________________________________
(3)语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。
“__________”改为“_________”            “__________”改为“_________”
(4)语段中多处出现了与“冬天”词性相同的词，请找出两个_________、__________。

【推荐2】阅读下面语段，按要求答题。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴zào（       ）无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃zá（     ）碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就 ① ( A偷偷地     B悄悄地 )躲出去，在我看不见的地方 ② （A偷偷地       B悄悄地）听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍(     )弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶（     ）打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

(1)给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①暴zào (      )   ②zá(       )碎       ③侍(       )弄   ④捶(       )打
(2)根据课文内容选择恰当的词语，将字母序号填写在相应的位置上。
①_____________                         ②_____________
(3)写出下面句子所用的描写方法。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

【推荐3】阅读下面这段文字，按要求答题。

轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦①cù（_______），美不胜收：轻风流水应和着牧童的笛声，传递春的气息；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲②jué（_______）别时的情景，收获“好好儿活”的勇气；牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着③倔（_______）强的坚持；可爱的水藻把终年④贮（_______）蓄的绿色奉献给温晴的济南……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。

（1）根据拼音写汉字。
① cù   _____       ② jué _____
（2）给加点字注音。
③倔强 _____     ④贮蓄 _____
（3）下列表述不正确的一项是(       )
A. 应和   勇气   一片   滋润     
解说：四个词语，词性完全相同。
B． 语文课本   美不胜收   轻风流水   滋润心田       
解说：以上四个短语，结构类型各不相同。
C． “可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温晴的济南。”       
解说：这句话使用了拟人的修辞手法。
D． “一个人想要真正走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。”
解说：这个句子有语病。

【推荐1】阅读下面文字，按要求答题。

苏州园林栽（     ）种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树① （A.俯仰生姿   B.恹恹欲睡）。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂案。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树 因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙xún（     ）的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的②____（A.栩栩如生   B.珠光宝气），使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌（     ）的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依bàng（     ）的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

(1)用音序查字法查“繁”字，先查音序(     )，再查音节(     )。
(2)给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
栽( )种   盘曲嶙xún( )       砖砌( )     无所依bàng( )
(3)文段中空白处应该填入的标点符号是___________。
(4)结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。

【推荐2】学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。请根据要求，完成下面小题。
1．圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文学家____________的《岳阳楼记》。
2．下面是圆明园中“武陵春色遗址”景观说明牌上的文字。阅读这段文字，完成后面小题

武陵春色，圆明园四十景之一，建自康熙朝后叶，是一处摹自陶渊明《桃花源记》艺术意境的园中园。该景园林植物号称山桃万株，东南部以____①____石为胜，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，进入“____②____”。该景群四周环山，山外东临巨池，余皆清溪环绕。园林主体部分南北长220米，东西宽105米，占地2.5万平方米，建筑面积2000平方米。

（1）给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都正确的一项是(     )
A.摹（mú）      “巨”字的笔顺是：
B.摹（mú）      “巨”字的笔顺是：
C.摹（mò）    “巨”字的笔顺是：
D.摹（mó）      “巨”字的笔顺是：
（2）结合语境，在这段文字横线处填入的汉字和词语，全都正确的一项是(     )
A.①叠       ②世外桃源                         B.①迭       ②洞天胜境
C.①迭       ②世外桃源                         D.①叠       ②洞天胜境
3．在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿，完成后面小题

第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。

（1）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是(       )。
A.【甲】分号        【乙】冒号                    B．【甲】分号       【乙】破折号
C.【甲】逗号       【乙】冒号                      D．【甲】逗号       【乙】破折号
（2）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
修改_____________________
4．同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”。下面是这封信中的部分内容，请你阅读这段文字，完成后面小题。

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。

……

这个奇迹已经消失了。

有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。……我们们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。

（1）这封信的作者雨果是十九世纪_________国著名作家，代表作有《_________》 。
（2）看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是(       )
A.烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。
B．面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气。
C．读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。
D．圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻

【推荐3】阅读语段，按要求完成下面的题目。

①普法工作是做人的工作的，人在哪里，普法工作就要跟进到哪里，普法阵地就要延伸到哪里。②中国是全球网民数量最多的，如今，网络已经成为普法工作的主战场，也成为普法事业发展的最大增量。③比如，登录智慧普法平台，各种普法知识跃然眼前；普法微综艺、儿童普法话剧寓教于乐；帮助青少年网民提升法治意识和网络安全素养。④互联网日益成为人民群众学习、工作、生活的         ，成为获取公共信息和服务的         ，也逐渐成为普法的         。

(1)第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
(2)第③句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
(3)下列判断与分析，正确的一项是（     ）

A．书写“延伸”的“延”字时，要先写横折折撇。

B．“普法工作”“全球网民”“寓教于乐”“公共信息”的短语类型一致。

C．第①句按照复句类型划分，属于递进复句。

D．第④句的横线上可依次填入“新空间”“新平台”“新渠道”，使句意通顺。

【推荐1】阅读下面的文字，按要求作答。

那些历代沉绽下来的经典，经过历史的冲刷洗礼，更加璀璨耀眼。可经典却处于一种尴尬的处境——大家都承认应该读经典，但真正去读的却鲜为人知。人们对经典    甲 （若即若离   敬而远之）。过于丰富乃至 乙（泛滥 扩散     ）的信息，培养了现代人浮光掠影的阅读习惯。人们无法沉潜到情韵悠长的作品中，去欣赏飘逸的风，变幻的云，去揣摩细腻的心理变化，去品味微妙的韵律谋篇。领悟了这些，我们就不能轻qù     了经典对精神的孺养，就该有所行动。只要心无旁wù     ，以从容的心境阅读经典，就能享受纯粹的文字之美，感受到它独特的魅力。

青春正年少，奋斗正当时！读书正当时！

(1)根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
沉潜(          )             轻qù___          心无旁wù________
(2)文中有两个错别字，请找出来订正。
_________改为_____________          __________改为_________
(3)在甲、乙两处选出恰当的词语填在横线上。
甲__________     乙_________
(4)划横线的句子有语病，请写出修改意见。
(5)下列短语与“文字之美”结构相同的一项是（     ）

A．阅读习惯

B．若即若离

C．浮光掠影

D．情韵悠长

(6)如果计划组织青春励志会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。现已设计好前一项，请你再设计另两项。
活动一：讲“立志的青春”故事
活动二：_______________________________
活动三：_______________________________

【推荐2】阅读下面文字，按要求完成下面的题目。

擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清（xī）的线条，素描一般的简（）、凝重。如《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬（）出割草孩子的（miǎo）小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。

(1)给文中括号处选择合适的汉字。（     ）

A．练

B．链

(2)给文中加点字“衬”选择正确的读音。（     ）

A．chèn

B．chèng

(3)根据拼音写出相应的汉字。
清xī__________       miǎo________小

【推荐3】阅读下面的文段，按要求完成下列各题。

【甲】走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，（　　）（xiāng）着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在（　　）（　　）（yùn niàng）着一个梦。【乙】这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮（     ）蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是            （花团锦簇   美不可言）。【丙】就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。

(1)请根据拼音，用楷书把填入括号处的三个汉字依次书写在下面。
①____（xiāng）着金边儿       ②____   ____（yùn niàng）
(2)给加点字注音和在横线处填入词语，全都正确的一项是（     ）

A．zhù   花团锦簇	B．chǔ   花团锦簇
C．zhù   美不可言	D．chǔ   美不可言

(3)一位同学为这段文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是（     ）

A．【甲】句运用了拟人的修辞手法，“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激情，大声读出这份惊喜。

B．【乙】句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了十几片银杏叶“金边连成的曲线”的情态。它既有浪花的动态美，又有小孩子般的欢快，所以，读这句时要活泼欢快。

C．【丙】句运用了拟人的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。这句要读得紧凑，表现出这种急切感。