【推荐1】次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

狼

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

义犬

潞安某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，得百金，将诣郡关说^①。跨骡出，则所养黑犬从之。呵逐使退。既走则又从之鞭逐不返从行数十里。某下骑，趋路侧私^②焉。既，乃以石投犬，犬始奔去；某既行，则犬歘然^③复来，啮骡尾足。某怒鞭之，犬鸣吠不已。忽跃在前，愤龁骡首，似欲阻其去路。某以为不祥，益怒，回骑驰逐之。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。

及扫腰橐^④，金亡其半，涔涔^⑤汗下，魂魄都失，辗转终夜。顿念犬吠有因。候关^⑥出城，细审来途。又自计南北冲衢^⑦，行人如蚁，遗金宁有存理！

逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬冢云。

（蒲松龄《聊斋志异》）

【注释】①潞安：县名。②关说；通关节、说人情。③私：小便。④歘（xū）然：飘忽迅疾的样子。⑤腰囊：腰包。⑥候关：守候城门开放。⑦冲衙：交通要速。⑧逡巡：迟疑犹豫的样子。⑨冢：坟墓。
1．下列带点的字词解释无误的一项是（     ）

A．而两狼之并驱如故（并且）	B．顾野有麦场（照顾）
C．屠乃奔倚其下（倚靠）	D．其一犬坐于前：（一只像犬的狼）

2．下列各句中，“以”字的用法和意义与其它三句不同的是（     ）

A．静以修身俭以养德	B．东临碣石，以观沧海
C．以刀劈狼首	D．意将隧入以攻其后也

3．下面对《次北固山下》赏析有误的是（     ）

A．首联以对偶句开头，其中“客路”“行舟”表明诗人漂泊在外，人在旅途。

B．颔联写船上所见景色，“潮平”“风正”正好赶路。

C．颈联既写景又点明季节，诗人被江南早春美景所陶醉，内心无比喜悦。

D．尾联中“乡书”与“归雁”让读者体察到诗人的思乡之情。

4．下面对《狼》理解赏析无误的一项是（     ）

A．这篇神话故事写的是两只狼与一个屠户之间的较量，经过一番斗智斗勇，最终狼毙命于屠户刀下。

B．故事情节环环相扣，紧张曲折，可以梳理为“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”等四个部分。

C．本文主要通过动作、神态、心理描写来刻画狼贪婪、狡诈、阴险的形象。

D．文章最后一段是作者的议论，“狼亦黠矣”点明了文章主旨。

5．对《义犬》理解正确的一项是（     ）

A．作者反复渲染黑犬的一举一动，给我们留下一个悬念，文章波澜起伏，跌宕而有情趣。

B．主人“呵逐”“鞭逐”“以石投犬”，不让黑犬跟随，惹怒了黑犬，于是它“似欲阻其去路”。

C．义犬一直在暗中跟随着主人，至死不渝，忠义之情令人感动。

D．义犬为保护主人的百金，与行人搏斗，最终毙命，主人深受感动，“买棺葬之”。

6．给文中划线的句子断句（限划3处）。
既 走 则 又 从 之 鞭 逐 不 返 从 行 数 十 里
7．用现代汉语翻译下面的句子。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

【推荐2】阅读下面两篇古诗文，完成下面小题。
【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

《资治通鉴》

【乙】

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

《乐府诗集》

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．孤岂欲卿治经为博士邪          博士：古代掌管经学书籍的学官

B．蒙辞以军中多务                           以：介词，用

C．愿为市鞍马                                 市：买

D．朔气传金柝                                 朔：北方

2．对下列句子的翻译，不正确的一项是（     ）

A．但当涉猎，见往事耳——只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

B．大兄何见事之晚乎——长兄看见事情怎么这么晚呢！

C．万里赴戎机，关山度若飞——远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。

D．将军百战死，壮士十年归——将士们征战多年，经历很多战斗 ，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

3．下列对选文的理解，不正确的一项是（     ）

A．甲乙两文都有完整的叙事。甲文根据史书改写，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话；乙文是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事。

B．甲乙两文都用对话表现人物。甲文对话言简意丰，生动传神，富有情味。如写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进。乙文以人物问答来刻画人物心理，生动细致。如写木兰决定代父从军，木兰停机叹息，引出一问一答，道出木兰心事。

C．甲乙两文都精心安排详略。甲文重点写了吕蒙的具体学习过程，对于孙权劝学的过程及劝学的结果一笔带过，突出文章主题；乙文详写木兰的生活场景和女儿情态，略写战场上的英雄气概，突出木兰的儿女情怀，丰富英雄性格，使人物形象更真实感人。

D．甲乙两文都塑造了鲜明的人物形象。甲文的孙权平易近人，严格要求，以身作则，善劝；吕蒙知错就改，虚心好学，善学；鲁肃坦诚实在，爱才惜才。乙文塑造的木兰形象集劳作不已的勤、对父母的孝、对国家的忠、女扮男装的智、征战的勇等优秀品质于一身，既富有传奇色彩，又真切动人。

【推荐3】阅读下面的诗文，完成下面小题。
【甲】

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【丙】

扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆^①欲，家产不过十金，乏无儋石^②之储，晏如也。自有下度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。

【注释】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：两石与一石，指数量少。
1．【甲】诗与【乙】文的作者是_____（朝代）的刘禹锡，【甲】诗是一首________（诗歌体裁）。
2．解释乙文与丙文中的加点字。
（1）谈笑有鸿儒   _________ （2）清静亡为__________
3．用现代汉语翻译乙文中画线的句子。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4．下列对丙文中画线句子理解正确的一项是（     ）

A．（他）不是圣贤的书不喜欢；不是自己预料的事，虽然能富贵也不去做。

B．（他）不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，虽然能富贵也不去做。

C．（他）不是圣贤的书不喜欢；不是自己预料的事，即使能富贵也不去做。

D．（他）不是圣贤的书不喜欢；不适合自己心意的事，即使能富贵也不去做。

5．下列说法有误的一项是（     ）

A．【甲】诗与【乙】文都写于作者人生失意之时。

B．【甲】诗与【乙】文都运用了类比的表现手法。

C．【甲】诗与【乙】文都做到了景、情、理的结合。

D．【甲】诗与【乙】文都体现作者豁达的人生态度。

6．阅读乙文和丙文，刘禹锡与扬雄的共同点是_________、_________，除此之外，扬雄的可敬之处还有：_________、_________。

【推荐1】孙权劝学

司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）即更刮目相待(     )     （2）蒙辞以军中多务(     )     （3）但当涉猎(     )
2．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（     ）

A．“刮目相待”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。

B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。

D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。

【推荐2】师旷论学

晋平公^①问于师旷^②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

师旷曰：“何不乘烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光； 老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行^③乎？”

平公曰：“善哉！” 。

【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，在音乐上有极高的造诣。③昧行：在黑暗中行走。
1．文中师旷用三个比喻告诉人们一个什么道理？
2．思考文中“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”一句，结合你对《<论语>十二章》中孔子的“七十而从心所欲”的理解，谈谈晋平公该不该学习。

【推荐3】阅读下面语段，回答以下各题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

(1)下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（     ）

A．主人日再食/食马者不知其能千里而食也

B．负箧曳屣/负势竞上

C．盖余之勤且艰若此/盖石性坚重

D．以中有足乐者/不足为外人道也

(2)把语段中划横线的句子翻译成现代汉语。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
(3)语段中，作者运用第一人称给马生写赠序，这样写有什么好处？
(4)尊师重教是求学者的一项基本品质，请你根据本文和下面的两则链接材料概括说明尊师重教在宋濂、唐太宗、杨时身上分别是如何体现的。

【链接材料一】

贞观三年，太子少师李纲^①有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆^②，令三卫^③举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。

（节选自《贞观政要》）

注：①李纲：太子李承乾的老师，备受李承乾敬重。②步舆：一种人抬的代步工具，类似于轿子。③三卫：唐禁卫军的合称。

【链接材料二】

至是，又见程颐于洛，时^①盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。

（节选自《程门立雪》）

注：①时：指杨时。