双抢记忆
①上小学时，对暑假的期盼远不及寒假那般殷切。在我们童稚的眼中，暑假是一段喜忧参半的时光，喜的是每天早晨不必早早起床去上学，每天晚上也不必伏在桌子上写那永远也写不完的作业；忧的是要在炎炎烈日下跟着父母下田干活。
②可是，不管我是喜抑或是忧，时间总是不紧不慢地流逝。吃过端午的杏儿，割完地里的麦子，阳光一日日的炽烈起来，知了的歌声一日日的嘹亮起来，暑假就如期而至了。
③我总是赶在暑假开始的时候，将所有的作业完成。每天吃完早饭我就搬出大小两把椅子，在门前的树荫下静静地写暑假作业。早晨的阳光穿过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，没有灼人的温度。偶尔来一阵风，吹动翻开的课本，也送来丝丝凉爽。
④这样轻松惬意的日子，在母亲“稻子快黄了”的絮叨里渐渐走近尾声。等到一个晴好的日子，让我忧心生畏的“双抢”就拉开了帷幕。
⑤母亲将割下的连着禾秆的稻穗用半人高的筐子一担担地挑回来，早晨的露水重，湿漉漉的稻穗更显沉重。身材矮小的母亲每一趟回来，额上都有豆大的汗珠，身上的衣服也被汗水湿透了。我早早地给她凉好开水，等她回来端给她，我再忙不迭地将筐里的稻穗抱出来，摊在门前的空地上。母亲喝完水又挑着筐子去田里，我等稻秆上的露水晒干后，就取出连枷打稻子。连枷一次次举起又一次次落下，稻场上响起一声声单调的“嘭嘭嘭”的声音。一筐稻子没打完，我的额头上也如母亲一般渗出细密的汗珠了。
⑥割稻、打稻只是“双抢”中的第一抢——抢收，抢收之后还有第二抢一抢种。收割完早稻后还要插晚稻。母亲请人将收割后的田犁好耙平，然后将秧田里一尺来高的秧苗拔起来，扎成一把一把的，挑到耙好的田里，均匀地抛散开，开始插秧。夏日插秧可是一件顶苦的差事，脚下是被太阳晒得滚烫的水，头顶是火辣辣的日头，有的田里还会有吸血的蚂蟥，到了傍晚成群的蚊子轰炸机似的飞来。母亲一个人在偌大的田里弓着腰插秧，偶尔直起身子，看看那一行行碧绿的秧苗，捶捶酸痛的腰身。有时，邻近田里的人们插完了自家田里的秧也会过来帮忙。
⑦我虽不会插秧，但我也不曾歇息，那些打下来的稻谷要趁着天气晴好赶紧晒干。母亲出门劳动之前，会将头天晚上收回家的稻谷挑到门前的空地上。我用木锨将稻谷均匀地铺开，然后每隔一个小时冒着毒辣的日光去翻晒一次。
⑧可是六月的天，孩儿的脸，说变就变。前一刻还是晴空万里，转瞬就乌云密布。满场的稻子得在最短的时间内收回家。于是用木锨推，用扫把扫，用筲箕往家里收，忙得我大汗淋漓，气都喘不过来。在田里插秧的母亲往往也会跑回家一起收稻子。若是幸运，会在暴雨来临前将稻子收好，可有时稻子还没收好，雨点就啪啪啪地砸下来，刚晒干的稻子又被淋湿了。夏日温度高，如果碰上阴雨连绵的天气，湿稻子不及时晒干就会发芽变质，散发出一股浓浓的酒味，我们辛苦的收割、脱粒就白费力了。
⑨那些黄澄澄的稻子就在我的提心吊胆中慢慢晒干，收到谷仓里了。我那颗提着的心才终于放下，不再担心那倏忽而至的暴雨。
⑩匆匆流逝的时光带走了那一个个忙碌劳累的暑假，可是那些悠悠夏日留下的记忆却一直伴随着我，让我能勇敢地面对生活中的日晒、雨打、风吹……
（选自“六尺巷文化”，有删改）
(1)作者围绕“双抢”，记叙了“记忆”中的哪些事情？请将下面的情节补充完整。
①母亲割稻挑稻；②
(2)结合文章大意，简要分析第③段中画线的句子的作用。
(3)从词语运用的角度赏析下面句子的表达效果。
于是用木锨推，用扫把扫，用筲箕往家里收，忙得我大汗淋漓，气都喘不过来。
(4)结合文章内容，说说“悠悠夏日留下的记忆”教会了“我”什么，从而“让我能勇敢地面对生活中的日晒、雨打、风吹……”
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父亲的家园
杨尚清
①童年的父亲，家园是一个叫作壕沟的山村，跟所有黄土高原的山村一样，沟壑纵横，如同老农额上深深的皱纹。半大小子，光着脚丫子，攀爬上山项，与牛羊为伴。夏夜，与满天繁星共眠；冬夜，与兄弟姊妹挤在土炕上，砍柴、担水、抓类、锄草……只有饥饿与寒冷，没有别的值得言说。老茧磨得多了，针刺着也不觉疼痛。
②为了填饱肚子，少年的父亲离开了他的第一个家园，行乞讨要，四方为家。没有文化，只有力气，背石头、打窑洞……辗转多地，后来落脚在一个叫作安条的林场，方圆百里，森林密布，做一名伐木工，有盼头，能吃上大白馒头。日复一日，与林木为伴，父亲成长为一个勇武有力的小伙子，娶了邻村的漂亮姑娘莲，在林场安了家。莲，便是我的母亲。这时候的父亲，家园，是有了母亲的小日子。他总是有着使不完的劲儿。一棵棵大树，在父亲的大锯下，魔力般地轻松倒下，他成了最能干的伐木工。每次进城，父亲总穿着一身干净而结实的“的确良”中山装，每次回来，父亲总给我和姐姐带回一堆让别家的孩子垂涎不已的零食。后来，父亲带回了电视机，再后来，父亲驾回了四轮拖拉机，那个年代，乡下的医疗条件极差，不知道多少个风雪雷雨的日子，父亲驾着拖拉机，母亲抱着多病的我，四处求医。
③那一年，林场来的省城林业大学的实习生，在父亲的心中种下了一粒种子，让他在后来的日子里，无论多么艰难都无比坚定。那一年，姐姐刚好七岁，上学了，跟着比她大的孩子们，去了十里地外的小学，那所小学的条件也很差。第二年，父亲决然地带着全家进了城，离开了他工作生活十多年的林场。
④从那以后，父亲的家园，是一个梦。没有户口，我和姐姐却都上了城里最好的小学。最初的家庭教育，是父亲看着我写的作业，脸上泛起的笑容，是一句“清娃写的字像蛤蟆爬过的踪”。就是一脸的笑容和一句打趣的话语，让我的心中早早萌生了“认真学习，勤奋练字”的念想。在文化的世界里，父亲是个门外汉，他依然只有力气，连自己的名字都不曾会写，拉沙、拉土、拉砖，工地的脏活、苦活、累活，他从不言说，如同他的汗水默默渗透进我们的血液一般，从不言说，却化作一股坚韧而持久的力量，凝聚在一起，去实现两代人的梦想。多年后，我和姐姐都考上了大学，毕业后，都成了“公家人”，父亲一直引以为傲。
⑤在不经意间，岁月的轮回改变了很多，父亲瘦弱的身形，疲惫的意志，像一根绷得太紧太久的弹簧，行将断裂。这个时候，父亲的家园是酒精麻醉后的迷乡。是啊，他从来不懂得让自己停下来，歇一歇。没有圈子，不打麻待，不认得扑克牌，甚至连玩笑也没怎么开过，也或许，是因为没有了目标，太过于执着的人，不知何去何从，劝说、哀求、哭喊，都无济于事，这让我坚信：能拯救自己灵魂的人唯有自己！
⑥而今，父亲的家园，是他童年的那个山村——壕沟。不知道经历了怎样的内心煎熬与思想斗争，有一天，他决定回去。然而，日月轮回，如河流一般，带去了他身躯的健硕、眼光的灵动，他只是养着几十只小羊羔，种着一片菜园，出山的时候不忘挖一些熟悉的草药，忙碌、充实、开心……
⑦闲不下的父亲，离不开的家园，那里，有他的老兄弟们，也有他童年的记忆，欢喜或是悲伤，好过城里冰冷的砖墙和无情的水泥地。
⑧岁月悠悠，如歌如诗！时而高亢动人，时而悲凉凄楚，时而温润绵长。愿你我的人生都能觅得一片属于自己的家园。
1．请围绕“父亲的家园”，按时间顺序用简洁的语言将内容补充完整。童年时，父亲的家园是一个叫做壕沟的山村→（1）
2．本文真挚的情感浸透在朴实的语言中，极具感染力，请根据提示，填写下表。
| 例句 | 表达效果 | 情感 |
| 父亲瘦弱的身形，疲惫的意志，像一根绷得太紧太久的弹簧，行将断裂。 | 运用比喻手法，逼真地描摹出父亲因为多年劳累身心俱疲，却找不到好的排解方式的状态。 | 我对父亲的怜惜、担忧之情。 |
| 第二年，父亲 | （1） | （2） |
| （3） | （4） | 我为父亲晚年找到了自己的“家园”感到欣悦。 |
3．有人说父亲的一生是一幅黯淡落寞的画卷，也有人说父亲的一生是一首花好月圆的诗歌，请你结合文章内容，谈谈你的看法。
4．“吾心安处是吾乡”，父亲最终回到了小时候生活的家园，“家园”蕴含着丰富又深刻的含义，结合全文，联系文中父亲的形象，说说你对文题的理解。
一树樱桃绿映红
包利民
樱桃是我心里的点点星光，樱桃树便是生命中永不消散的一抹眷恋。那时邻家的南菜园里，便生长着一棵樱桃树，每当粉红的花儿绽满枝头，邻家小妹妹的笑脸里便漾满了春风的涟漪。那个时候，我就在树下，教她一笔一画地写字。
邻家那时极贫困，几个孩子都没上过学。而最小的妹妹，却很是渴望能认字看书，每一次我放学回来，她都要跑来看我写作业，就那样认真地看着，眼中闪着幽幽的光亮。她出人意料地聪慧，那些字，她都学得极快，夸她，她只是浅浅地笑，像风过水面。
樱桃树上的花儿落尽，嫩绿的叶片便悄悄地覆盖，就像换了一种心情。再过差不多两个月，樱桃便成熟了。这个时候，邻家小妹妹便会捧着樱桃送给我。那些珠儿般的红樱桃，就躺在她洁白的掌心，在阳光下，直入心灵的美。
二十五年过去，在这离乡千里的城市，当买下现在所住的房子时，惊喜地发现窗前竟有两棵樱桃树。于是有一种巨大的亲切感，仿佛故乡的气息，穿透重重的时光，轻轻地落入心底。
从故乡的小村搬走的时候，我才十四岁，是一个夏天，微雨，邻家的樱桃树正是果实成熟的时候，回头看，那些红红绿绿被雨洗得越发清新，而我的心，却被洗得满是濡湿的伤感。邻家小妹妹的眼中也下着雨，她就躲在樱桃树下，看着我坐的车渐行渐远。
一树樱桃绿映红，是我心里离别的背景，还有，树下那个小小的无助的身影。
当辗转的二十多年消散于时光深处，当那两棵樱桃树摇曳着走进我的眼睛，就像岁月的流水再度漫过心上，尘埃尽去。隔年的春天，樱桃树开花了，让我惊奇且惊喜的是，这两棵树，竟是白色的花朵。不是记忆中的浅粉，而是一种柔软的白，只有细细的几丝花蕊是粉红色，使得凝望间，在洁白之中闪过不易觉察的粉。
然后，樱桃就红了。在这异乡，那些鲜红的樱桃点亮了所有的过往。在红绿之间，每一缕风都缠绕着我的眷恋与回忆，让我在遥远之处，在每一个四季轮回间，都能于小小的窗前，感受到故土的气息。心儿便漫流成河，成海，任幸福将我围绕。
（选自2015年5月20日《开封日报》）
1．故乡樱桃树下有两幅画面永远定格在我的记忆中，请分别为这两幅画配上简短的标题。2．请结合上下文，品味下列句子，写出加点字的表达效果。
（1）夸她，她只是
（2）当买下现在所住的房子时，惊喜地发现窗前
3．文中画线的句子写得情景交融，表达了“我”怎样的情感？
4．“在这异乡，那些鲜红的樱桃点亮了所有的过往”，请探究作者这样说的原因。
5．请赏析题目“一树樱桃绿映红”的妙处。
致大海
今天是给您送行的日子，冰心老太太!
我病了，没去成。十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向——您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。然后打开音乐。本来心里缭乱又沉重，但我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散， 心里渐如海天一般辽阔与平静。于是您往日神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰， 一直逼近眼前。
八十年代末，一个您生命的节日。我在天津拨通了您家的电话。
我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了!”
您马上来了幽默。您说：“你不来，打电话拜寿可不成。”您的口气还假装有点生气。但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。
为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了!”
您一听果然笑了,您说：“我看不见。”
我说：“我旁边有人，可以作证。”
您说：“他们都是你一伙的，我不信。”
谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。我只好说：“您把这笔账先记上。等我和您见面时，保证补上。”
从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。
大约是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特别精神。您说，前不久有一位大人物来看您，说了些“长寿幸福”之类的吉祥话。您说，您虽长寿，却不总是幸福的。您的一生正好是“酸甜苦辣”四个字：少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；现在老了，但却是——“姜是老的辣”。当说到这个“辣”字时，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨气。老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!
您问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗? ”没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕!”
说完您还着意地看了我一眼。老太太，您这一眼可好厉害，似乎要把这几句话注入我的骨头里。
您历经那么多时代的不幸，对人间的诡诈与丑恶的体验较我深切得多；然而，您为何从不厌世，不避世，不警惕世人，却痴信您那句常常会使自己陷入被动的格言“有了爱便有了一切”?
我想到一件更远的事。
那天是您和吴先生金婚的纪念日。我和几位文友去看您。聊天时，没等我们问，您就自动讲起当年结婚时的情景。说话时您很快活，弄不清您是自嘲，还是为自己当年的清贫又洒脱而洋洋自得。后来，您话锋一转，忽问我：“冯骥才，你怎么结的婚?”
我说：“我还不如您哪。我是‘文革’高潮时结的婚!”我说，那时我和未婚妻两家都被抄了，结婚只有一间几平米的小屋，床是用砖块和木板搭的。结婚那天，我把劫后仅有的几件衣服叠了叠，放在自行车后车架上，但在路上颠掉了，结婚时两手空空。
我想我说完您一定会说出几句同情的话来。可是您却微笑又严肃地对我说：“冯骥才，你可别抱怨生活，你们这样的结婚才能永远记得，大鱼大肉的结婚都是大同小异，过后是什么也记不住的。”
您的话使我出其不意。一下子，您把我的目光从一片荆棘的困扰中引向一片大海。
德彪西的《大海》全是画面：被狂风掀起的水雾与低垂的阴云融成一片，雪色的排天大浪迸溅出的全是它晶莹透明的水珠。一束夕照射入它蓝幽幽的深处，加倍反映出夺目的光芒。瞬息间，整个世界全是细密的迷人的柔情的微波。
大海中从无云影，只有阳光，它永远跃动不已的是那浩瀚又坦荡的生命。这也正是您的海。我心里的您!
(选自《冯骥才散文精选》，有删改)
1．回忆了作者与冰心交往的几件事，请细读文本，填写下表。
2．下列与第19段划线句的意思理解最恰当的一项是（ ）。
| A．年轻时没有尝过苦水的人，不能成长。 |
| B．无论处于何种境地，都永远要感恩生活。 |
| C．在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。 |
| D．痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。 |
4．联系上下文，从下面语句中任选一句，说说加点词表现了冰心怎样的心理。
（1）您说，您虽长寿，却
（2）说完您还
5．冰心和傅雷都非常关心晚辈的成长，请从选文和【链接材料】中找出两人共同的观点加以印证。
【链接材料】
致 傅 聪
1956年2月29日夜亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那 天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固 然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以 此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自 己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆， 仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于理智，偏于冷静，就因为他们停留在理性认识的阶段上。
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深， 自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。
由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步 的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，不 但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱决不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。
从这个理论出发，许多人弹不好东西的原因都可以明白了。光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗；所谓滥情（伤感），我觉得就是指的这种庸俗的感情……
（选自《傅雷家书》，有删改）
6．选文标题“致大海”与【链接材料】中标题“致傅聪”相比，含义上有什么异同？
