A.“双减”工作是一项系统工程,涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体,密切家校联系、营造良好的社会育人氛围,B.统筹学校,社会,家庭力量,真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局,才能确保治理效果的最大化。C.精心组织实施,务求取得实效,学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担定能明显显著减轻,教育质量将进一步提高。
(1)(2)
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①媒介素养最强调分辨信息的能力。②先进的思想和正确的价值观就是度量信息的尺子。③有的青少年容易受到“三俗”影响,其根源在于心中没有正确的价值观的原因。④要帮助青少年明辨是非、分晓善恶,使他们拥有度量信息的尺子,让青少年在面对网络信息的海洋时能够健康成长。⑤无论教育处于哪一个阶段哪一种模式都应该充分重视人文教育。⑥人文教育的独特价值,正在于塑造青少年的心灵和人格,培养其批判意识和理性思考能力,而这正是良好媒介素养的必备根基。
(1)请提取第②句的主干,写在下面的横线上。
(2)第③句有语病,请将修改意见写在下面的横线上。
展翅翱翔,天空是雏鹰向往的天堂;奔弛跨越,草原是马儿理想的摇篮。而富强美好的明天,则不仅是每一个华夏儿女
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
(2)语段中有一个错别字,请找出来并改正。
“
(3)语段中画线句子有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。
花朵是植物的心灵,是一棵树或一棵草的灵魂。而蒲公英的灵魂已跟着一① (lǚ)晚风或流云迢
⑴为文中①处填上相应的汉字,给文中②处加点的字注音。
①
⑵在文中③、④处分别选择一个恰当的词。
③
⑶文中加横线的句子有语病,请改正。
我喜欢“清浅”一词,“清”是心底的无私,安之若素;①“浅”是胸无城府,素面朝天。就像英国哲学家和思想家赛亚·柏林面对别人问他“你为什么可以活得如此安详愉快,”②他回答:“我的愉快来自浅薄,人们不晓得我总是生活在表层。”是啊,人心复杂了,总会思前想后,平衡得失,
A.殚精竭虑 | B.藏污纳垢 | C.豁达 | D.微妙 |
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
秀美的柳絮泉边,
A.梳妆 到映 飘逸潇洒 |
B. |
C. |
D.豪气 |
A.跋山 涉水 甚至感叹 | B.颠沛 流离 甚至感悟 |
C.跋山 涉水 尤其感悟 | D.颠沛 流离 尤其感叹 |
① | ② | ③ | ④ | |
A. | , | 。 | 、 | , |
B. | 。 | 。 | , | ; |
C. | , | , | 、 | , |
D. | 、 | , | , | ; |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.“如”字第1笔的笔画是ㄑ。 |
B.“我仿佛看见一代才女在这里对泉梳妆”是比喻句,“仿佛”是喻词。 |
C.“她的词作不仅有豪气,更有愁情”有语病,应改为“她的词作不仅有愁情,更有豪气”。 |
D.“丈夫去世”“畅饮泉水”“国破家亡”分别是主谓短语、动宾短语、并列短语。 |
①读后让人感受到词人命运的多舛、生活的艰辛
②读来如畅饮泉水般痛快,足以解心灵之渴
③令读者敬佩之情油然而生
A.①②③ | B.②③① | C.②①③ | D.①③② |
【推荐3】在第一单元的学习中,我们跟着朱自清【丙】在春的
2.填入【甲】【乙】两处的标点,最恰当的一项是( )
A.【甲】逗号【乙】逗号 | B.【甲】分号【乙】分号 |
C.【甲】分号【乙】逗号 | D.【甲】逗号【乙】分号 |
A.【丙】流连【丁】享受 | B.【丙】穿梭【丁】享受 |
C.【丙】穿梭【丁】感受 | D.【丙】流连【丁】感受 |
A.文中划线句没有语病。 |
B.“听牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱”是从听觉角度来表述的。 |
C.文中加点的词“繁花”“短笛”“山景”“四季”词性都是名词。 |
D.“我们跟着朱自清【丙】在春的繁花nèn( )叶中”一句运用了拟人的修辞。 |