A.“陨落”“消失”“愿意”“勾当”都是动词。 |
B.“雨后春笋”“感谢生命”“提纲挈领”“非常坚强”四个短语结构各不相同。 |
C.“文博会已经在全球范围内形成‘要在中国找文化投资、文化项目、文化产品,就到文博来’的市场氛围。”这个句子的主干是“文博会形成氛围”。 |
D.“《特警力量》的收视率再创新高,是因为它不仅让观众目睹了特警战士的风采,而且彰显了中华民族坚忍不拔、英勇无畏的精神。”这个复句的第一层是递进关系。 |
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借着语言这一通道,渺小的人可以进入广东的世界,短暂的生命可以留下永恒的声音。语言丰富,则人生饱满,语言贫瘠,则人生寡淡;语言灵动,则人生优雅。我国古代很多文人之所以过着风雅的人生,就在于他们的生活常与优雅的汉语为伴。因此,①那些传世的诗词曲赋,多数不是文人枯守书斋的结果,而是他们在茶楼叙旧、送别友人或游山玩水时的即兴咏叹。②这种风雅人生至今还令心向往之。
A.“灵动”“咏叹”都是形容词;“语言丰富”“风雅人生”都是主谓短语。 |
B.“语言贫瘠,则人生寡淡”一句中,贫瘠作宾语。 |
C.“①”是选择关系复句。 |
D.“②”有语病,修改方法是可在“心向往之”前加“许多人”。 |
A.“在全面建成小康社会基础上全面建设社会主义现代化国家,顺利实现‘两个一百年’奋斗目标有机衔接,是我国发展中十分紧要的一步。”句中画线的短语都是偏正短语。 |
B.“在湛蓝的天空下,故宫博物院那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,格外辉煌。”这个句子的主语中心语是“屋顶”,“在湛蓝的天空下”是状语。 |
C.文言文中有很多表示年龄的词语,“垂髫”“加冠”“不惑”“始龀”“耳顺”五个词语是按所表示的年龄由小到大排列的。 |
D.《左传》即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,旧传为春秋时期左丘明所作,儒家经典之一,是中国古代的史学和文学名著。 |
记忆在浅淡的笔墨里游走,过往在
A.文段中,“清脆”是一个形容词,“千面女郎”是一个偏正短语。 |
B.文段中的□处应填入的标点符号是“:”。 |
C.文段中划横线的句子是一个病句,应去掉“并非”或者“不是”。 |
D.文段中划波浪线的句子中,“成长”是主语,“注定”是谓语。 |
【推荐1】少年行
季秋折桂,少年披挂远行。
九月开学季,一张张稚嫩的脸庞将走向新的校园。这里承托着我们的现在,也锚定着每一个人未来的坐标。读书是为了什么?成长是去向何方?
那是革命先辈一生戎马,那是共和国功勋夙夜为公,那是年轻的学者们勤勉苦读,立德立言,无问西东。那是年轻的基层工作者“朝受命,夕饮冰,昼无为,夜难寐”。
那是弯腰在农田里捧起的土,是世界技能大赛上的点睛之笔,是烈阳下奔波的汗水,是永远不熄灭
上文是明宁同学为本次活动写的开场白。下面说法不正确的一项是( )
A.文中加点的两个“光亮”词性相同。 |
B.文中画横线的三个短语结构一致。 |
C.文中画波浪线的句子是转折关系复句。 |
D.上文画双横线句子的主干是“脸庞走向校园”。 |
A.“鉴古知今”“良工巧匠”“国学典籍”三个短语的结构类型相同。 |
B.画横线句子“以《本草纲目》为代表的医药学典籍,传承了中华医者求真务实、心系民生”有语病,应在句末加上“的精神”。 |
C.“每一本典籍都是中华文明传承之路上一盏不灭的明灯”的主干:典籍是一盏明灯。 |
D.《尚书》是我国最早的诗歌总集,包括虞夏商周四代。 |
①是否不是有营养的阅读?②其衡量的标准,就是通过阅读给生命增加营养。③比如,汲取知识、涵养正气、拓宽视野等等。实现有营养的阅读,不外乎两点:一是在阅读内容上,多选择经典有价值的,而不能只是为了打发时间,④满足于数量众多的碎片化的内容。二是在阅读方式上,静得下心,而不能浮光掠影,满足于一知半解。
A.开头第①句“是否不是有营养的阅读?”有语病,修改应删去“不”。 |
B.第②句从语气上看,这是一个陈述句。 |
C.第③句中“汲取知识、涵养正气、拓宽视野”。三个词语正确顺序应为:“比如,涵养正气、汲取知识、拓宽视野等等。” |
D.第④句“满足于数量众多的碎片化的内容。”句中“碎片化的”做中心语“内容”的定语,采用符号法划分句子成分用“( )”标示。 |
A.“如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”(假设)(《我的叔叔于勒》) |
B.人生能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。(假设)(《敬业与乐业》) |
C.语文学习不是一朝一夕的事,只有多读多写,日积月累,才能真正学好语文。(条件) |
D.如果你能做到保持好奇心、不满足于一个答案、锲而不舍地去探究,你一定会成为一个富有创造力的人。(假设) |
A.坚守工作 传播文明 提供线索 操作繁琐 解说:四个短语的类型完全相同。 |
B.阳光明媚、春风和煦的时节,在美不胜收的扬州古运河上泛舟无比惬意。 解说:这个句子的主干是“泛舟惬意”。 |
C.为推动全民阅读,扬州市从 2015 年起设立“朱自清读书节”,进一步倡导崇尚读书、热爱读书的社会风尚。 解说:这句话没有语病。 |
D.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文,还要在课堂外、在生活中学语文。 解说:这两个分句之间是递进关系。 |
点、横、竖、撇、捺,一笔一画,这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字,就像一块块青砖绿瓦,构筑了我们的精神家园——中华文化。神奇、多情、顽强的汉字,将博大深沉的中华文化,细细密密地织画在了历史长河中,妙笔生花,美不胜收。
A.“一个个方块字,就像一块块青砖绿瓦,构筑了我们的精神家园——中华文化”运用比喻修辞,表明汉字是构建、传承中华文化的重要载体。 |
B.段落中两处“……”的用法相同,都表示列举事项的省略。 |
C.画 |
D.画 |
A.学习并不是很简单的事情。”一句中“学习”属于名词;“简单”属于形容词;“事情”属于名词。 |
B.“虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。”一句是转折关系复句。 |
C.古代把山的北面或水的南面叫做“阴”,山的南面或水的北面叫“阳”。如“襄阳”便是襄水的北面岸。 |
D.我们已学过的鲁迅先生的作品有小说《社戏》《藤野先生》《故乡》《孔乙己》和散文《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》。 |
A.我只说有 |
B.当时,他是美国家喻户晓的人物, |
C.“想象奇特”“调查研究”“履行职责”“红得耀眼”(这四个短语依次是主谓短语、并列短语、动宾短语、补充短语) |
D.在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。(本句用了排比的修辞方法,排比各项之间是并列关系,没有先后、大小等区别。) |