记母教铨①时,膝置书,令铨坐膝下读之。母手纺绩②,口授句读③。咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背,共诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“醒矣!”张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有所成,蜚声文坛。(选自蒋士铨《鸣机夜课图记》,有改动)
【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停顿的地方,泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打。
1.解释下列划线字的含义。
A.膝 置 书() |
B.儿 怠 () |
C.读 倦 () |
D.张 目视母面() |
母坐于床,以被覆双足,解衣以胸温儿背。
3.结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因。
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【推荐1】管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。宁割席分坐,曰:“子非吾友也。”
(选自刘义庆《世说新语》)
1.解释下列句中画线的词语。①宁读如故
②子非吾友也
2.用现代汉语翻译下列句子。
管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。
3.对于管宁的做法,你是否赞同?为什么?
【推荐2】【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待之,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“
(选自《三国志·吴书·吕蒙传》》
1.解释下列加点的词。卿今
2.选出每组加点词用法和意义相同的一项是( )
A.蒙辞 | B.蒙 |
C.结友 | D.大兄何见事 |
君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞?
4.翻译文段中划横线的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
(2)吕将军功名日显,不可以故意待之,君宜顾之。
5.下面对甲文中理解和分析不正确的一项是( )
A.甲文中用三个情节讲故事;孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学,三个情节详略得当,体现了学习的重要性。 |
B.三个称呼示亲疏:“孤”是君王的谦称;“卿”是君对臣或朋友之间的爱称;“大兄”是对朋友辈的敬称。 |
C.三种语气表态度:“邪”表示感叹语气,有责备的意味;“耳”表示限制的语气,说得语重心长,传达出孙权对吕蒙的关心、爱护;“乎”表感叹语气,写出吕蒙的自得。 |
D.三次态度显性格:“蒙辞”说明吕蒙不爱学习;“就学”又见他知错能改;从“更刮目相待”可以看出吕蒙为自己的进步深感自豪自信。 |
吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事①,入朝堂,有朝士②于帘内指之曰:“是小子亦参政耶!”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遽止之。罢朝,同列犹不能平,悔不穷问,蒙正曰:“一知其姓名,则终身不能复忘,因不如无知也,不问之何损?”时皆服其量。
蒋钦字公奕,九江寿春③人也。初,钦屯宣城,尝讨豫章贼。芜湖令徐盛收④钦屯吏,表斩之,权⑤以钦在远不许,盛由是自嫌⑥于钦。曹公出濡须,钦与吕蒙持诸军节度⑦。盛常畏钦因事害己,而钦每称其善。盛既服德,论者美焉。权谓钦曰:“盛前白⑧卿,卿今举盛,欲慕祁奚⑨邪?”钦对曰:“臣闻公举不挟私怨,盛忠而勤强,有胆略器用,好万人督⑩也。今大事未定,臣当助国求才,岂敢挟私恨以蔽贤乎!”权嘉之。
①参知政事:官名,副宰相。②朝士:中央官吏③寿春:地名。下文的“宣城”“豫章”“芜湖”“濡须"都是地名。④收:关押。⑤权:孙权。后文中的“曹公”指曹操。⑥嫌:不满意。⑦节度:统领,指挥。⑧白:上告,控告。⑨祁溪:春秋时晋国人,曾推葬仇人解狐接替自己的官位。⑩督:大将。
1.解释下列句子中加着重号的词语。(1)蒙正
(2)时人皆服其
(3)
(4)卿今
2.下列选项中,与“权以钦在远不许的”的“以”字意义或用法相同的项是( )
A.岂敢挟私恨以蔽贤乎 |
B.策之不以其道(《马说》) |
C.何以战(《曹刿论战》) |
D.以中有足乐者,不知口体之都不若人也(《送东阳马生序》) |
(1)罢朝,同列犹不能平,悔不穷问。
(2)盛常畏钦因事害己,而钦每称其善。
4.第一篇短文表现了主人公什么样的品质?
5.给第二篇短文拟一个恰当的题目。