寒不冻心跳，风不散笑容
包利民
①十月，便已下了雪，小兴安岭的冬天早早地来了。这最初的冷，往往在感觉上要比腊月三九难熬。可能是冷得比较突然，没有了过渡。
②每一年由初冷入深冷的过程，我天天都会到河边散步，看一河流水在寒冷的
③少年时代，就曾问过家人这样的问题：是不是所有的水都不会被彻底冻结？是不是所有的水都能在冰层下流淌？其实并不是这样。我们曾刨开过甸子里的一些水塘，冰层竟是一冻到底，下面并无流水。我便明白，被冻透的，只是那些死水。不流动的水，或许在夏日里也是盈然，或许四周也是花草繁茂，或许偶尔也承接雨水泛起涟漪，但从根本上也是没有了心跳的。所以，冬天来临，它们就死了，或者说它们早就死了。
④就像有那么一个人，他就在我们身边，日复一日过着不变的生活，他偶尔也笑，也沉默，似乎就要这样度过一辈子。就算遇上艰难坎坷，他也是一样的状态，不谈得失，不论悲喜。有人说，这是一种淡然，或者是一种超然，而我却觉得，这是一种失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常时麻木，艰难时也麻木。实际上他的生命也如同一潭死水。
⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。河流的笑容来自不停地流淌，而非偶尔路过的风。只有那一汪汪死水，才会在风来的时候，麻木地笑。
⑥对于我们来说，笑由心生，只要心中有美好的希望在葱茏，哪怕外面是无边的风雪，也冻结不了如花绽放的笑容。风再大也吹不散笑容，再深重的苦难，也挡不住朝着梦想前行的脚步。风越大，就越应像河流一样，笑容越灿烂。给生活以微笑，生活便会回报以花开。
⑦小的时候，问祖父，你的脸上怎么会有那么多深深的皱纹？祖父一生经历坎坷，命运无常，可是无论在城里还是乡下，他都走得坚实而有力，从不曾在生活面前弯了腰，总是露出真心的笑容。他这样说，我脸上的皱纹是笑出来的，比别人笑得多，所以皱纹就比别人的多，比别人的深。多少年间，每想起祖父的答案，我心里就会
⑧寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能抹去笑纹里荡漾着的温暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正在走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的笑容吧！
(选自《思维与智慧》2017 年 5 期，有删改)
1．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。(1)看一河流水在寒冷的
(2)每想起祖父的答案，我心里就会
2．请对第⑤段中画线句子作简要赏析。
而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。
3．第④段和第⑦段都写到了“笑”，这两种“笑”的含意有何不同？
4．最后一段主要运用了哪两种表达方式？该段在文中有何作用？
5．本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。
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【推荐1】烟画
翁偶虹
①“洋画儿”是“洋烟画”的简称。西商为了营业竞争，吸引顾客，在烟盒里，附上画片，随烟奉送。吸烟的人，欣赏洋画者极少，一般都把它丢与自己的儿女或亲友的儿童。当时，儿童的文化艺术生活，贫乏得可怜。初得洋画，视为玩物，积存既多，渐感兴趣。加以同学邻友，各出所有，互相炫耀，评朱论紫，以有易无，由一张而思集全套，以一种而广搜他种，渐渐地养成一种“集洋画”的艺术活动。
②我最初接触洋画，是在1914年，时年四岁。春秋佳日，常到外祖母家中去住。表姊韵依，长我八，她虽然只有十二岁，在我的心目中，她已是个亭亭玉立的大姑娘了。当时我的表兄少亭、少森，都已学戏，少亭习老生，少森习武生，髯门、马鞭、刀枪把子，应有尽有。我童年好奇，总想摸弄着玩耍。表姊怕我失手损坏，便拿出她储藏的洋画，哄着我玩。第一张映入眼帘的是“大前门”烟中的“中国成语类”。画面上画着一棵大树，一股泉水，两个儿童，一个指着白如匹练的清泉，一个指着盘曲纠结的树根。我不懂画面的内容，表姊便指着洋画，教我认识了“水有源头木有根”七个字，并解释说：“这是一句成语，意思是不论什么事物，都有它的根源，就像大树必有根蒂，大水必有源头一样。”可以说，从这张洋画，我开始认识了字，也开始懂得了什么叫成语，以及成语的意义。她收集的这种洋画很多，陆续地送给了我，什么“雁来秋色新”“小姑做鞋嫂有样”“昔孟母，择邻处”“六月卖毡帽”“三天打鱼，两天晒网”。另外还有“丁字牌”的“水浒人物”，什么“大刀关胜”“豹子头林冲”“行者武松”。“老刀牌”的“古人”，什么周武王、姜子牙、介之推、楚霸王、赵云、张飞、黄盖、孔明、姚期、马武、秦琼、尉迟恭、常遇春、胡大海。当我从表姊口中知道了这些洋画中的人物，爱不释手地玩弄的时候，韵依表姊时常问我：“你将来长大了想当哪一种人物？”我未即回答，反问表姊喜欢哪个人物，表姊说她最喜欢赵云，我就迎合她的心理，冲口说出：我将来要当赵云。表姊笑了，把我搅在怀里，拍着我的肩膀说：“你真聪明！”
③我以特殊的感情，时常展玩表姊最喜欢的那张赵云的洋画。在一个纳凉的夏夜里，我拿着这张洋画，请教父亲。父亲滔滔不绝地给我讲了“赵云拦江夺阿斗”的故事、又告诉我赵云是《三国演义》小说中的人物。过了几天、我又把大批的“古人”洋画、“水浒”洋画拿出来请教，父亲又告诉我，这些人物都见于小说。中国有四部著名的小说——《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》。从此，我常常追问每部小说的内容。
④有一天，正遇到梁惠亭姨父在座，他是位花脸演员。他又告诉我：“你现在认字不多，小说看不下来。这些小说里的故事，有些情节好的都编了戏，演在台上，叫你爸爸多带你看看戏就明白了。”童年好奇，不知则问，以后见着姨父，我就向他请教什么是“戏”、如何演“戏”。姨父喜欢我是个演花脸的材料，不以饶舌为嫌，详加讲解。从此，我不但懂得了什么是小说，也懂得了什么是“戏”。对于洋画，爱好更深，搜求更勤，撒下了数十年来“集洋画”艺术活动的种子。
⑤幼年时还不懂得“集邮”，后来才知道我的“集洋画”活动，就如同“集邮”。“集邮”要套套集全，张张完整。我的集洋画，也要配全成套，力求整洁。到了上高小的时候，我已集全了几套，除“老刀牌”的“古人”，“丁字牌”的“水浒人”，“大前门牌”的“中国成语类”是在表姊送给我的基础上逐渐配全的以外，还收集了“红锡包”的“各种禽鸟”，“顶球牌”的“三百六十行”等。从这些洋画儿里，我认识和辨别了各色禽鸟，诸品名菊，社会上各行各业的工作形态，苏州、无锡、杭州一带的风景、世面。
⑥有一次，国文教员出了个作文题目：“市井”。那时用文言文，题目自然是古典化了。市井，就是描写社会上的各行各业的情况。十一二岁的孩子，哪里懂得社会。文思枯竭的我，忽然想到洋画儿上的“三百六十行”，于是振笔疾书，把洋画儿上那些行业的工作形态，照图描写一番。浮想联翩，不能自己，又把“哈德门牌”洋画儿上“江南风物”也附带着写上几笔。发卷时，竟获得全班冠军。老师的朱笔批语是“知识丰富，眼界开阔，未易之才，前途无限。”我如中头彩似的把作文呈阅于父，父亲问我：“各行各业，你哪里会知道许多？”我答以：“从洋画上得来，按洋画上写去。”父亲哑然失笑。此后，他不时把些新鲜别致的洋画，带给了我。
⑦可能我在洋画上尝到了甜头，从初小到高小，从初中到高中，搜集洋画的活动，从未间断，种类也与日俱增。为了互通有无，同好者自发地产生了一个洋画集市。但是我在京兆高中读书，时常由地安门兵将局步行到洋画集市，进行交换。我这样的以苦为乐，并不是单纯地为了集全这套洋画，而是这套洋画的人物构图，取材于“广百宋本”的“封神绣像”，形象丰富，神态生动，服装色彩鲜明，姿势接近戏曲。我从这套洋画上，仿佛得到了启发，对于花脸的造型、亮相、姿势、神气，更能进一步深入了解，对于我以后的演出，不知不觉地增加了营养。从洋画上得到了某些启发者，戏剧界颇不乏人。马连良看到了“老马牌”洋画的谢安而出动灵机，创制了沙质员外巾，李桂春看了“丁字牌”洋画的“水浒人物”，创造了九纹龙史进、豹子头林冲的扮相。
（节选自《北京话旧》，有改动）
1．通读全文，仿照示例，完成下面这张思维导图。
2．细品语句，完成句后的问题。
（1）“老刀牌”的“古人”，什么周武王、姜子牙、介之推、楚霸王、赵云、张飞、黄盖、孔明、姚期、马武、秦琼、尉迟恭、常遇春、胡大海。（小语读到这句话时，觉得作者写得太拖沓了，无需例举这么多的古人名字。你赞成他的看法吗？结合你的阅读体会，简述理由。）
（2）发卷时，
3．读了这篇文章，你认识了一个怎样的作者？
4．班级里开展了“集洋画”的意义的探究活动，有一同学说：“洋画儿是烟盒中的卡片，收集烟画，不是高雅的事情，没有意义。”假设你在现场，请结合文意和链接材料加以应对。
【链接材料】
材料一：
翁偶虹，是我国著名戏曲作家、理论家、教育家、中央文史研究馆馆员。业余常以票友身份登台。毕业后致力于戏曲研究，常与黄占彭、程茂亭、关醉禅等名票同台。翁偶虹一生编写剧本100余本，主要作品有《锁麟囊》《将相和》《大闹天宫》《李逵探母》《红灯记》等。
材料二：
他在《自志铭》中写道：也是读书的种子，也是江湖伶伦，也曾粉墨涂面，也曾朱墨为文。甘作花虱于菊圃，不厌蠹鱼于书林。
忆李培栋老师
李大伟
①从我们这一届开始，中文系必须主修中国通史，而且是主课，与历史系同在东一阶梯教室上课。李培栋先生，刚刚从金陵中学调回上海师院，给我们上课。
②讲台上的李先生，习惯张开双臂，撑住讲台的两角，双肩前倾，缩着颈、眯着眼，塑料眼镜框早已泛黄，掩掖不住狡黠的眼珠，始终似笑非笑，一脸的讥讽。讲到得意处，抬起头，俯视下面，享受因此焕发出的满堂笑声与掌声，镜片一闪一闪，（ ），有名士派头。
③第一堂课的第一句话，他抓起薄薄的一本书，举过头，封面对着座下的我们，在空中挥一挥：“我的这门课，选用翦伯赞的《中国史纲要》做教材，”放下书，“这不是一本好书，但我也写不出。”高傲的谦虚。
④那时“文革”刚结束，我们刚刚从百里挑一的高考中（ ），血气方刚、双袖抱胸、鼻孔朝天、舍我其谁，坐在下面，寻隙与老师抬杠，一般的讲师，低头讲课，不敢看台下，就怕提问题。李培栋很自信：“这不是一本好书，”我们一怔，接着谦虚：“我也写不出。”他的坦诚，场下一片掌声。
⑤开场白让（ ）的我们服帖了。
⑥李培栋是程应谬的高足，大学毕业后留校，做张家驹先生的助教，但一生的学术兴趣始终不偏离魏晋南北朝，这是程应谬先生“文革”前的钻研领域。北大的周一良先生，在燕京大学读书时，慕名去清华听陈寅恪剖析魏晋南北朝，深为陈寅恪的学问惊叹：“博矣，精矣，几若无涯岸之可望，辙迹之可寻！”从此发生了（ ）的兴趣，后来成为该领域的前辈大家，晚年在陈寅恪先生的纪念会上，谈到魏晋南北朝史的研究成果：“程应谬的《南北朝史话》具有特色和深度。”谈到国内研究重镇：“上海师大历史系有李培栋、严耀中等。”（见《纪念陈寅恪先生》）从中可见到薪火传承的轨迹。城门失火殃及池鱼，五七年程应谬划为右派，李是得意门生（有“程门立雪”一说），贬到金陵中学做老师。中学不重学问，讲究传授，首先必须准确，如刻蜡纸一般；拷贝不走样。其次是生动，面对调皮蛋，循循善诱，诱敌深入，请君入瓮——“天下英雄入吾彀中矣”。高校里凡是有中学教师经历的老师，往往授课生动，条理清晰，李培栋卓然上乘。
⑦李培栋的历史课，究古今之变，极精彩，不仅历史系的研究生坐在前排旁听，连数学系物理系的也挤进来旁听，还有体育系的，东一教室里，走道的阶梯上坐着、窗口上站着，一睹风采。
⑧他说朱元璋最恨宦官，曾感叹：“汉唐末世，皆为宦官败蠹，不可拯救，未尝不为之惋叹。”于是在宫门竖铁牌，告诫子孙们：“内臣不得干预政事，预者斩。”李先生怕大家听不懂，将史料一一板书，从右到左、从上而下；直书！线装书立起来了。然后转过身，补充道：“明朝是极重前朝规矩的，后来太监居然敢卸下背走。”说着侧身，双手挪到背后，反掌驼起，仿佛他就是那个太监王振，他情不自禁，我们跟着入戏。
⑨他的课不时引起全场爆笑与掌声，每到此时，先生习惯性地停下来，双手撑着讲台两角，抬手顶顶下滑的眼镜架，勾起腿，蹬着后墙，金鸡独立，让另只膝盖休息一会儿。然后转过身子，推上满屏板书的黑板，拉下空大黑板，写下一个题目，一环扣一环，不扯！
⑩史籍典章是被时间风干的腌腊货，李培栋先生给它们充氧，使之丰满起来。历史人物重返舞台，栩栩如生，在特定的时间舞台上，须眉毕现，历史甩出前后因果的辙迹深深地烙印在我们的记忆中。李先生的历史不仅仅是时间历史，更是故事历史、因果相环的历史，字字有来历，来自信史，而不是笔记。他的生动，源于他烂熟于心，还有他天生的风趣。他女儿李秋颖告诉我：她小时候正值小虎队风靡天下，有霹雳虎、小帅虎、乖乖虎，李培栋笑着说：“闺女，还有一只虎：笑面虎。”先生自谓也。
⑪四十年过去了，李先生的音容笑貌在我的记忆深处，时不时弹出，他去世的消息，我在报纸上看到，深深一叹。现在同学们见面，李培栋先生依然是循环往复的谈资，像一张老唱片，一直在时间的屋子里空转。
1．在文中括号内依次填入成语，最恰当的一项是（ ）| A．落拓不羁 崭露头角 自以为是 一如既往 |
| B．放荡不羁 崭露头角 固执己见 一如既往 |
| C．落拓不羁 脱颖而出 自以为是 终身不渝 |
| D．放荡不羁 脱颖而出 固执己见 终身不渝 |
（1）他抓起薄薄的一本书，举过头，封面对着座下的我们，在空中挥一挥：“我的这门课，选用翦伯赞的《中国史纲要》做教材，”放下书，“这不是一本好书，但我也写不出。”（从人物描写角度）
（2）史籍典章是被时间风干的腌腊货，李培栋先生给它们充氧，使之丰满起来。（从修辞角度）
3．文章的主要写作对象是李培栋先生，第⑥段写程应谬、周一良等人有什么作用？
4．李培栋先生的历史课为什么能够“极精彩”？
5．文章有几处缀以文言，试举一例，并说说这样写的好处。
满
孙君飞
①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。
②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。
③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉，一块铺满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……
④有一次，他还拉着满满当当的木板车过来，我一看，突然觉得他像是一个打了胜仗的“大王”。身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它
⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。
⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。
⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将军？
⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。
⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。
⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”
⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。
⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的， 我们最需要的东西，那里一直不缺不空。
（选自《时文选粹》，有删改）
1．阅读文章第④-⑩段，完成下面的表格。段落 | ④ | ⑤-⑥ | ⑦-⑧ | ⑨-⑩ |
| 主要情节 | 父亲拉着桌凳等满车礼物回家 | （2） | 母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲 | 父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡 |
| “我”的心理 | （1） | 有些难过 | （3） | （4） |
2．结合语境，按要求答题。
（1）周围无数双眼睛都被它镀亮了……（分析句中加点词的表达效果）
（2）她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。（从人物描写的角度赏析）
3．有人觉得选文第③段显得多余，可以删去，你觉得呢？结合上下文简述理由。
4．选文第⑪段中父母说：“我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”第⑬段中，“我”却认为我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么
