【推荐3】某学习小组开展“多功能恒温热水壶”项目化学习活动，主要包括产品设计、功能调试、评价改进三个环节。
[产品设计]图甲是小组成员完成的设计效果图，底座中的电路如图乙所示，该热水壶能实现加热、保温、防干烧的功能，其中R是热敏电阻，R_O是定值电阻，R₁、R₂是电热丝，S是压敏开关。

[功能调试]小组成员购置了相关配件进行产品制作与调试配件的具体参数如下：控制电路中电压U₁=3V，定值电阻R_o=50Ω，热敏电阻R的阻值随温度变化的图像如图乙所示；工作电路中，电压U₂、R₁、R₂、导线和触头组成，其中R₁>R₂。已知热水壶的容量为2L，水温达到80℃时衔铁会跳起与触点a连接，进入保温状态。当热水壶中水量小于一定量时，压敏开关S断开，达到防干烧效果。（导线和线圈电阻忽略不计）
[评价改进]该小组设计了评价量规（部分指标如下表），并以此作为多功能恒温热水壶评价改进的依据。

评价指标	作品等级
	优秀	合格	待改进
温度控制	能实现保温，且保温温度可调节	能实现保温，保温温度不可调	不能保温
防干烧及安全	能防干烧，防干烧最低水量可调	能防干烧，防干烧最低水量不可调	不能防干烧

（1）请从温度控制角度对该小组设计的热水壶进行等级评价，该热水壶等级为________；
（2）热水壶水温达到80℃进入保温状态时，请计算此时控制电路中的电流是多少________？
（3）小组成员经过交流，认为以上热水壶的设计中共有两处不足之处，你认为在原来的基础上可以进行怎样的改进?________。

【推荐2】小柯在实验室用伏安法测标有“2.5V”字样的小灯泡L的电阻。请回答：
   
（1）图甲是他未连接好的实验电路，请你用笔画线代替导线将它连接完整，要求滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数减小；______
（2）开关S闭合后，发现灯泡L不发光，电流表指针不偏转，电压表的示数如图乙所示。则产生此现象的原因可能是______；
（3）排除故障后，闭合开关S，调节滑动变阻器，使灯泡L正常发光。此时，电流表的示数如图丙所示，测出其正常工作时的电阻为______欧姆（保留一位小数）；
（4）为了测电阻的阻值，小柯利用电压表、已知阻值的定值电阻和一个双掷开关S设计了如图丁的电路图，已知电源电压恒定，在不改变电路连接的情况下，小科能否测出的阻值，请说明理由。________

【推荐3】某物理实验小组在“测量小灯泡电功率”的实验中，选用器材连接了如图甲所示的电路，其中电源电压恒为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，电流表的量程为0-0.6A，电压表的量程为0-3V。

（1）所有元件均完好，正确连接电路，将滑动变阻器的阻值调到最大，闭合开关，发现电流表和电压表均有示数，小灯泡不发光，原因是：______；
（2）三次实验记录如下表，在完成第1次实验后，要测量小灯泡的额定功率，则需将滑动变阻器的滑片向______（选填“A”或“B”）端移动，直到电压表示数为2.5V；

实验次数	电压U/V	电流I/A	电功率P/W	灯泡亮暗情况
1	1.4	0.20	0.28	较暗
2	2.5			正常发光
3	2.8	0.30	0.84	很亮

（3）实验小组根据三次实验数据分别算出对应的阻值，取三次阻值的平均值作为小灯泡的电阻值，他们的做法是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是:____________。