已知
（x，y，z均不为0），求
的值．
（x，y，z均不为0），求的值．
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更新时间：2023-02-28 20:15:06
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适中
(0.65)
【推荐1】定义：任意两个数
、
，按规则
运算得到一个新数
，称所得的新数为、的“青宁数”．
(1)若
，
，求，的“青宁数”；
(2)若
，
，求、的“青宁数”；
(3)已知
，且、的“青宁数”
，则
______．(用含
的式子表示)
、，按规则运算得到一个新数，称所得的新数为、的“青宁数”．(1)若
，，求，的“青宁数”；(2)若
，，求、的“青宁数”；(3)已知
，且、的“青宁数”，则______．(用含的式子表示)
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(0.65)
【推荐2】阅读材料：“整体思想”是中学数学解题中的一种重要的思想方法，如把某个多项式看成一个整体进行合理变形，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．例：化简
．解：原式
．参照本题阅读材料的做法解答：
(1)把
看成一个整体，合并
的结果是______；
(2)已知
，求
的值；
(3)已知
，
，
，求
的值．
．解：原式．参照本题阅读材料的做法解答：(1)把
看成一个整体，合并的结果是______；(2)已知
，求的值；(3)已知
，，，求的值．
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的解满足
，求
的整数值．
．
；
，求
