浙江省杭州市富阳区郁达夫中学、富春中学等5校2022-2023学年七年级上学期期中历史与社会试题
浙江
七年级
期中
2023-02-03
55次
整体难度：
适中
考查范围：
中国古代史
浙江省杭州市富阳区郁达夫中学、富春中学等5校2022-2023学年七年级上学期期中历史与社会试题
浙江
七年级
期中
2023-02-03
55次
整体难度：
适中
考查范围：
中国古代史
一、选择题组 添加题型下试题
选择题组
|
适中(0.65)
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、北京、重庆、陕西、湖北、辽宁等地发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人、蓝田人、山顶洞人等。请同学们读下图回答下列小题。
1．下图中代表元谋人位置的是（ ）
2．我们在A遗址参观时看到了下图实物，据此，你可以得出的结论有：（ ）
①已经掌握磨光和钻孔技术；②懂得人工取火；③学会了缝制衣服；④有了审美意识；
3．许倬云在《万古江河》中提到：”现在常说的‘新石器’时代与‘旧石器’时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线，即从旧石器时代采集食物到新石器时代生产食物。”许倬云认为划分新、旧石器时代的分界线是（ ）
1．下图中代表元谋人位置的是（ ）
| A．A | B．B | C．C | D．D |
①已经掌握磨光和钻孔技术；②懂得人工取火；③学会了缝制衣服；④有了审美意识；
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
| A．天然火的运用 | B．打制石器的使用 |
| C．群居生活出现 | D．原始农业的兴起 |
【知识点】 石器开辟的世界
您最近一年使用：0次
选择题组
|
较难(0.4)
良渚遗址位于浙江省杭州市余杭区，1936年首次发现，迄今为止，遗址考古发现非常丰富，结合所学据此回答第小题
4．从地理位置上判断，下列哪个遗址应该与良渚文化特征类似（ ）
5．据此推断你认为良渚古人可能的粮食作物应该是：（ ）
6．从良渚古城遗址的个别墓葬中出土的制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧、和象征军事指挥权的玉钺[yuè]，这和其他随葬品较少的普通墓葬对比鲜明。据此我们可以推断出的结论有（ ）
①当时的社会阶级分化已经相当明显；
②距今约7000年左右，长江下游地区已经出现早期国家；
③良渚已经进入文明社会；
④古代良渚人已经有了宗教崇拜的观念；
4．从地理位置上判断，下列哪个遗址应该与良渚文化特征类似（ ）
| A．半坡遗址 | B．河姆渡遗址 | C．红山遗址 | D．大汶口遗址 |
| A．粟 | B．稻米 | C．玉米 | D．马铃薯 |
①当时的社会阶级分化已经相当明显；
②距今约7000年左右，长江下游地区已经出现早期国家；
③良渚已经进入文明社会；
④古代良渚人已经有了宗教崇拜的观念；
| A．①②③ | B．①②④ | C．②③④ | D．①③④ |
【知识点】 石器开辟的世界
您最近一年使用：0次
二、单项选择题 添加题型下试题
单项选择题
|
适中(0.65)
8. 《礼记·礼运》记载：”大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，”选贤与能”指的是我国古代实行的（ ）
| A．世袭制 | B．禅让制 | C．皇帝制 | D．分封制 |
【知识点】 青铜时代的王朝
您最近一年使用：0次
单项选择题
|
适中(0.65)
10. 相传春秋战国时期有人曾经张开嘴让弟子们看，然后对他们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。”这体现了他主张的（ ）
| A．事物都有对立面，对立的双方可以相互转化 |
| B．只要人们与世无争，天下就能太平 |
| C．万物皆有法则，应该顺应自然 |
| D．人应追求精神自由，保持独立的人格 |
【知识点】 三家并立
您最近一年使用：0次
单项选择题
|
适中(0.65)
11. 春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士、农、工、商各个阶层。孔子的这一做法（ ）
| A．有助于维护国君的权威 | B．适应了争霸战争的需要 |
| C．维护了周王室的统治基础 | D．促进了教育在民间的发展 |
【知识点】 三家并立
您最近一年使用：0次
单项选择题
|
较易(0.85)
12. 有学者认为，商朝行政组织能力应该部分归功于文字体系的完善……文字一旦采用，就会对社会和文化发展起重大的作用。材料中”文字”是指（ ）
| A．甲骨文 | B．小篆 | C．隶书 | D．楷书 |
【知识点】 青铜时代的王朝
您最近一年使用：0次
单项选择题
|
适中(0.65)
13. 有学者认为，春秋战国是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是
| A．民族政权并立 | B．大一统 |
| C．大变革 | D．专制皇权加强 |
【知识点】 改革推动社会进步
您最近一年使用：0次
单项选择题
|
适中(0.65)
14. 技术的进步，会推动了生产力的发展和社会的进步。原始社会属于石器时代，商周时期则属于青铜时代，从石器时代进入青铜时代后，我们的祖先创造了以青铜器为代表的灿烂文明，当时的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。下面这四幅图片所展示的青铜器中，哪个是迄今世界上出土的最重青铜器？（ ）
A． | B． |
C． | D． |
【知识点】 青铜时代的王朝
您最近一年使用：0次
单项选择题
|
适中(0.65)
15. 下列史实按先后顺序排列正确的是（ ）
| A．禹传位启、国人暴动、盘庚迁殷、牧野之战 |
| B．禹传位启、盘庚迁殷、国人暴动、牧野之战 |
| C．禹传位启、国人暴动、盘庚迁殷、牧野之战 |
| D．禹传位启、盘庚迁殷、牧野之战、国人暴动 |
【知识点】 青铜时代的王朝
您最近一年使用：0次
三、非选择题 添加题型下试题
非选择题
|
适中(0.65)
16. 分封制与西周王朝的兴衰关系密切。阅读下列材料，回答问题。
(1)结合材料说明西周分封制的受封对象有哪些？周天子为什么要分封这些人为诸侯？
(2)结合材料二和材料三中信息，说明诸侯国对西周统治巩固起到了怎样的作用。
(3)依据材料四分析周天子与诸侯之间的关系的变化导致的后果。
材料一：《周初分封略表》
| 主要封国 | 受封对象 | 分封目的 |
| 晋 | 姬姓贵族 | 封建亲戚，以藩屏周。 |
| 卫 | 姬姓贵族 | |
| 鲁 | 姬姓贵族 | |
| 燕 | 姬姓贵族 | |
| 齐 | 功臣 | |
| 宋 | 先代贵族 | 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民。 |
材料二：”封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。
——【日】伊藤道治《中国古代王朝的形成》
材料三：西周分封制地图
材料四：王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。
——《左传·桓公五年》
(1)结合材料说明西周分封制的受封对象有哪些？周天子为什么要分封这些人为诸侯？
(2)结合材料二和材料三中信息，说明诸侯国对西周统治巩固起到了怎样的作用。
(3)依据材料四分析周天子与诸侯之间的关系的变化导致的后果。
【知识点】 青铜时代的王朝
您最近一年使用：0次
非选择题
|
较难(0.4)
17. 春秋战国是我国历史上一个人才辈出的时期。阅读下列材料，回答问题。
(1)结合所学分析材料一为什么认为”商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”。
(2)请说出出现材料二现象的根本原因是什么？
(3)韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料三，归纳韩非子的主张。”商鞅之法”的主要内容中，哪一点最符合材料三中的主张？
(4)综合上述材料，谈谈”商鞅之法”对我们今天改革的启示？
材料一：商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。
——毛泽东
材料二：进入春秋时期，周王室势力衰弱，诸侯势力逐渐强大起来……与此同时，铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多……
——岳麓版高中历史教材
材料三：事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。
——《韩非子》
(1)结合所学分析材料一为什么认为”商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”。
(2)请说出出现材料二现象的根本原因是什么？
(3)韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料三，归纳韩非子的主张。”商鞅之法”的主要内容中，哪一点最符合材料三中的主张？
(4)综合上述材料，谈谈”商鞅之法”对我们今天改革的启示？
【知识点】 改革推动社会进步
您最近一年使用：0次
试卷分析
导出
整体难度：适中
考查范围：中国古代史
试卷题型（共 13题）
题型
数量
选择题组
2
单项选择题
9
非选择题
2
试卷难度
细目表分析
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、选择题组 | |||
| 1-3 | 0.65 | 石器开辟的世界 | |
| 4-6 | 0.4 | 石器开辟的世界 | |
| 二、单项选择题 | |||
| 7 | 0.85 | 石器开辟的世界 | |
| 8 | 0.65 | 青铜时代的王朝 | |
| 9 | 0.85 | 石器开辟的世界 | |
| 10 | 0.65 | 三家并立 | |
| 11 | 0.65 | 三家并立 | |
| 12 | 0.85 | 青铜时代的王朝 | |
| 13 | 0.65 | 改革推动社会进步 | |
| 14 | 0.65 | 青铜时代的王朝 | |
| 15 | 0.65 | 青铜时代的王朝 | |
| 三、非选择题 | |||
| 16 | 0.65 | 青铜时代的王朝 | |
| 17 | 0.4 | 改革推动社会进步 | |
