2024届浙江省温州市普通高中高三“二考”适应性联考日语状元卷试题
浙江
高三
二模
2024-06-22
5次
整体难度：
适中
考查范围：
听力、语法、文化常识、阅读、作文
听力二维码
一、听力 添加题型下试题
8．男の人はいつ、何席のチケットを予約しましたか。
| A．19日のB席 | B．20日のB席 | C．19日のA席 |
| A．郵送してもらって自宅で受け取る |
| B．チケット予約センターに行って受け取る |
| C．コンサートホールの受付で受け取る |
【知识点】 长对话
10．男の人と女の人は何について話していますか。
| A．図書館の休館日 | B．レストランの定休日 | C．博物館の休館日 |
| A．月曜日 | B．火曜日 | C．土曜日 |
【知识点】 长对话
12．今は何時ですか。
| A．午後2時 | B．午前2時 | C．午後1時 |
| A．書類をコピーします | B．書類を会議室に持っていきます | C．歯医者さんに行きます |
【知识点】 长对话
14．女の人はこれから何をしますか。
| A．バイトに行く | B．予約をキャンセルする | C．お寿司を作る |
| A．中華料理の店に行く | B．近くのレストランに行く | C．家で寿司をとる |
【知识点】 长对话
二、选择 添加题型下试题
| A．に | B．で | C．が | D．を |
【知识点】 が 提示主语，表客观现象、状态、性质等
| A．で | B．に | C．へ | D．と |
| A．で | B．と | C．に | D．を |
| A．うちは | B．うえに | C．うちに | D．うえは |
| A．あれば | B．すれば | C．いれば | D．しれば |
【知识点】 さえ~ば／さえ~たら 只要~就
| A．買い | B．買え | C．買わ | D．買お |
【知识点】 可能形
| A．ためで | B．でも | C．のに | D．ので |
| A．わけか | B．まいか | C．だろうか | D．でしょうか |
【知识点】 まい表示否定的推量
| A．直しよう | B．直しそう | C．直しらしく | D．直すよう |
【知识点】 ようがない・ようもない 没办法
26. 彼があやまらないかぎり、私は彼と仲直り＿＿＿。
| A．するつもりはない | B．する | C．するつもりだ | D．するはない |
【知识点】 ないかぎり～ない 只要不~就不
| A．いた | B．しまった | C．あった | D．おいた |
28. 失敗を恐れる______なく、行動してほしいです。
| A．こと | B．ほど | C．より | D．わけ |
【知识点】 ことなく・ことなしに 没有
| A．について | B．にとって | C．によって | D．によると |
| A．上 | B．下 | C．以下 | D．以上 |
【知识点】 惯用句/固定搭配
| A．いったい | B．ちょっと | C．どう | D．めったに |
【知识点】 いったい~か めったに~ない 不常~；很少 ちょっと
| A．べきだ | B．はずだ | C．とおりだ | D．つもりだ |
乙:新しい··· ああ、______レストランですね。
| A．この | B．その | C．あの | D．どの |
| A．書かない | B．書かなくて | C．書かずに | D．書くのに |
【知识点】 のに 表转折,前后两项的矛盾关系 ずに 不做前项而做后项 なくて原因
| A．何か食べたがっている | B．何か食べたい |
| C．何も食べたがっている | D．何も食べたくない |
【知识点】 希望 ：たがる 表第三人称的愿望 か 前接疑问词，表不确定
| A．てくる | B．ていく | C．ていった | D．てきた |
乙：ちょっと難しかったけど、まあまあできたよ。
| A．どうだった | B．どうしょうか | C．どうしたらいい | D．どうしたい |
【知识点】 こう・そう・ああ・どう（表状态）
| A．書けない | B．書こうとしない | C．書かない | D．書きにくい |
【知识点】 意志： う・よう 表 意志、决心、希望 にくい 难以~
| A．うそをついて | B．うそのような | C．うそのように | D．うそつき |
【知识点】 推量比况：ようだ 表示比喻 惯用句/固定搭配 名词词义
| A．みせる | B．みる | C．みえる | D．みられる |
【知识点】 Vてみる 表示尝试做某事 Vてみせる 表决心
| A．ところで | B．ところが | C．それから | D．それでも |
【知识点】 ところで
| A．に対して | B．に反して | C．に加えて | D．について |
| A．おかげで | B．せいか | C．くせに | D．ごとに |
【知识点】 せいで・せいか ~的缘故
| A．くれました | B．くださいまいた | C．あげました | D．もらえました |
| A．こと | B．もの | C．おそれ | D．おわび |
【知识点】 こと 传达命令、要求 もの 表示物品 名词词义
| A．ため | B．のよう | C．だけ | D．向け |
【知识点】 推量比况：ようだ 表示推测 だけ 表限定 ため ために 表目的 向け
先生:______3分で授業は終わりますから、ちょっと我慢してください。
| A．あと | B．また | C．すぐ | D．この |
【知识点】 名词词义
| A．いれば | B．いても | C．いたら | D．いると |
【知识点】 も～ば～も～／も~し~も表并列，即~又~
| A．まがって | B．できて | C．まとめて | D．まよって |
【知识点】 动词词义
乙:いいえ、今おりませんが···。
甲:じゃ、______、これをお渡しください。
| A．お帰りになるなら | B．お帰りになると |
| C．お帰りになったら | D．お帰りになれば |
| A．につれて | B．にかわって | C．について | D．にとって |
| A．匹 | B．本 | C．足 | D．羽 |
【知识点】 数量名词
| A．ものを | B．ものだ | C．ものの | D．ものか |
【知识点】 ものか 表反驳、否定等语气 ものだ 应该~
| A．起きる | B．起きた | C．起きれ | D．起きろ |
【知识点】 命令形
| A．春 | B．秋 | C．夏 | D．冬 |
【知识点】 文化常识
三、阅读 添加题型下试题
今年も、元日の朝、わが家の郵便受けにはたくさん「年賀状」が入っていた。
いつもの年なら、さあ今年は誰から来たのかなとか、あの人とはしばらく会っていないけど、元気にしているだろうかなどと、一枚一枚ゆっくり見るのが、お正月の楽しみの一つである。ところが、今年は少し様子（情况，动向）が違った。年賀状の束（把，捆，束）を見たら、「さあ、大変。はやく返事を書いて、今日中にポストに出しに行かなければ」と、急に追われたような気分になってしまったのだ。
年賀状は、前の年にお世話になった人たちにお礼の気持ちを込めて出したりして、また、あまり会う機会が無くなった昔の人や遠くに住んでいる親戚と、1年に１度お互いに元気でいることを知らせることのできる、とてもいい習慣だと思う。しかし、毎年１２月の一番忙しい時に、翌年の元日に届くように年賀状を何百枚も書いて出すのは本当に大変なことだ。
（ ア ）、今回は、１２月に書くのはやめて、お正月になってから年賀状をもらった人だけに返事を書こうと決めたのだ。そう決めた時は、自分でもこれはなかなかいいやり方ではないか、と思った。でも、実際にお正月になってから、たくさんの年賀状を見た時、やっぱり年賀状をたくさんもらうのは嬉しいと思った。
56．「今年は少し様子が違った」とあるが、違った様子は何か。| A．今年の年賀状の束を見たら、大変だと思ったこと |
| B．急に追われたような気分のないこと |
| C．去年の１２月、年賀状を書かなかったこと |
| D．「はやく返事をください」という年賀状をもらったこと |
| A．そして | B．それで | C．つまり | D．もちろん |
| A．お世話になった人に会う機会が無くなったから |
| B．昔の人や遠くに住んでいる親戚のことを知りたいから |
| C．年賀状をもらった人だけに返事を書こうと決めたから |
| D．一枚一枚ゆっくり見るのが、お正月の楽しみだから |
| A．自分で年賀状をくれた人に書きたくない。 |
| B．これは大変なやり方だ。 |
| C．お世話になった人だけに書きたい。 |
| D．これはいいやり方だ。 |
| A．知っている人に出さないほうがいい。 |
| B．知らない人に出したほうがいい。 |
| C．やっぱり年賀状をたくさんもらうのは嬉しいと思った |
| D．年賀状はつまらないものだ。 |
【知识点】 记叙文
歴史的には、最近になるまで、情報交換の主流は手紙にあった。電話もなくて、交通手段もそれほど発達していなかった時代に、人々は、驚くほど頻繁（频繁，屡次）に手紙を書いていた。
今は、電子メールの時代だ。大学で知り合った人はもう少し詳しく話したいと思った時に、すぐに電子メールのアドレスの交換だ。こうなると、確かに、紙に書いてポストに入れる手紙は書かなくなるだろう。二十世紀の科学技術の中に、（ ア ）とばかりは言い難いものがたくさんあるが、電子メールは確かに素晴らしい。
（ イ ）、通信、情報の手段がどのように変わろうと、有意義（意义）な交流の基本は変わらないだろう。情報交換ができるために、何が欲しいか知っていて、意味のある情報と意味のない情報を分けることができる。
61．「それ」は何を指しますか| A．役に立つもの |
| B．科学者たちが交換した情報 |
| C．役に立たないもの |
| D．天才が生み出した考え |
| A．無駄 | B．恩恵 | C．危険 | D．処罰 |
| A．しかし | B．それで | C．そこで | D．そして |
| A．通信の方法も変わって、意義のあるコミュニケーションの基本も変わる。 |
| B．電子メールがなかった時代は、科学者は一人で研究する。 |
| C．通信の手段が変わっても、意義のあるコミュニケーションの基本は変わらない。 |
| D．通信手段はそれほど発達していなかったほうがいい。 |
| A．情報交換ができるために、自分自身が何が欲しいか知っていなければならない。 |
| B．通信技術が発達した現代と以前の現代では、交流の本質は大幅に異なる。 |
| C．電子メールでの情報交換が現代では、以前より情報を細かく見極める必要がある。 |
| D．今は、科学者は人と交換することなく一人で研究することが多かった。 |
【知识点】 议论文
爪と皮膚の間には、垢が挟まっていること。（ ア ）、指の間も汚れが落ちにくい場所です。足の指の間は、手の指を差し込んで洗うと、足のストレッチ（伸展）にもなるので、お薦めですよ。
爪と皮膚の間は、ブラシを使うと簡単に洗えます。シャワーだけで済ますと、足に石鹸が残ったままの場合もあるので、しっかり流しましょう。しっかり洗っても、水分が残っていると、そこから菌が繁殖する可能性があります。面倒臭がらず、足の指の間もしっかりタオルで拭き取りましょう。足の指を開いて、ドライヤー（吹风机）で乾かす、というのもストレッチになっていいですよ。踵がカサカサ（干燥毛糙）していると、角質が落ち、ニオイ菌の餌になることも…。毎日ハイヒール通動で、足裏の皮膚が硬い人や、踵がカサカサの人は要注意。クリーム等でしっかり保湿をし、柔らかい肌をキープしましょう。歩いている時の摩擦で角質が落ちないようケアを！
66．ニオイの原因は、何か。
| A．汗腺の多い足裏のせいだ。 | B．汗のせいだ。 |
| C．穿いた靴のせいだ。 | D．蒸れる靴の中の雑菌等のせいだ。 |
| A．また | B．だから | C．それで | D．つまり |
| A．足ばかりよく洗うこと | B．手しかよく洗わないこと |
| C．爪の間だけを洗うこと | D．指の間、爪の間までしっかり洗うこと |
| A．シャワーだけで、十分だ。 | B．ブラシを使う。 |
| C．石鹸しか使わない。 | D．水を流していけばいい。 |
| A．よく洗っても、水分が残っていると、そこから菌が繁殖する可能性がある。 |
| B．足の指の間を洗った後、しっかりタオルで拭き取った方がいい。 |
| C．ニオイが発生する原因はやっぱり汗に違いない。 |
| D．足を洗って、足の指を開いて、ドライヤーで乾かしてもいい。 |
【知识点】 议论文
島に住む動物と大陸に住む動物は体の大きさが違うそうだ。それはなぜだろうか。その一つの理由として、生きるための捕食が原因と考えられるそうだ。動物にとって島という環境は、捕食者の少ない場所である。これをきっかけに、体の大きいものは小さくなり、小さいものは大きくなって、環境とともに体のサイズを変化させていく。その動物に合った無理のない体の大きさの変化は、私達の生きる思想にも、人類に合ったサイズがあるのてはないか。私はこの文章を読み、人間も動物も適した環境やそうでない環境に対して、それぞれ体や気持ちを適応していく能力があることが分かった。
一年の中には暑い時期や寒い時かとさまざまである。現在では、扇風機・ストーブ・エアコンなどがあり、快適に過ごせる空間がある。だが、昔の人々はどのようにして暑さや寒さを凌いでいた（忍受、忍耐）のだろう。今の私達の暮らしは、さまざまな電化製品によって成り立っている。エアコンも各家に一台あるのが普通だ。つまりそういった環境が当たり前になっているということだ。だとしたら、もし現在の人々がタイムスリップして、昔の暮らしに戻ったら、きっとその生活環境には耐えられないだろう。このように時代の変化とともに、人間の考え方も変化発達している気がした。
71．島の動物と大陸の動物はどうして体の大きさが違うか。| A．島には補食者が多いから |
| B．大陸では補食者が少ないから |
| C．生きるための捕食をしなくてもいいから |
| D．生きるための捕食をしなければならないから |
| A．動物体の変化は環境と関係がない。 |
| B．人間と動物は違う環境にいても体などに適応する能力がある。 |
| C．人間は動物より環境に適応するのが速い。 |
| D．動物は人間より環境に適応するのが上手だ。 |
| A．扇風機を使う。 |
| B．エアコンを使う。 |
| C．ストーブを利用する。 |
| D．シャワーを利用する。 |
| A．電化製品をたくさん使わないで、成り立つ。 |
| B．各家にエアコンが一台もない。 |
| C．家具に使われていない。 |
| D．各家には普通エアコンを持っている。 |
| A．動物にとって島は捕食の少なくない場所だ。 |
| B．動物は島という環境とともに、体のサイズを変化させていく。 |
| C．昔の時代に戻ったら、私達も必ずその生活環境に耐えられる。 |
| D．時代の変化しても、人間の考え方も変わらない。 |
【知识点】 议论文
四、作文 添加题型下试题
写作要点：
1.明确是哪一句话给了你力量。
2.结合事例，简单叙述事情经过。
3.谈谈你的感受。
写作要求：
1.字数为300～350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です.ます」体。
【知识点】 记叙文
试卷分析
试卷题型（共 56题）
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、听力 | |||
| 1 | 0.85 | 表状况 短对话 | |
| 2 | 0.65 | 表状况 短对话 | |
| 3 | 0.85 | 表时间 短对话 | |
| 4 | 0.65 | 表时间 短对话 | |
| 5 | 0.65 | 表原因 短对话 | |
| 6 | 0.85 | 短对话 表行为 | |
| 7 | 0.65 | 表地点 短文 | |
| 8-9 | 0.65 | 长对话 | |
| 10-11 | 0.65 | 长对话 | |
| 12-13 | 0.85 | 长对话 | |
| 14-15 | 0.65 | 长对话 | |
| 二、选择 | |||
| 16 | 0.85 | が 提示主语，表客观现象、状态、性质等 | |
| 17 | 0.85 | で 表示方法、材料手段 と表动作共同者、相互作用的对象 へ 表示动作方向 に 表动作方向、到达点。 | |
| 18 | 0.65 | が表示疑问词作主语 で 表示动作场所 に 表移动的目的 は 强调 | |
| 19 | 0.65 | を表示自动词移动、经过的场所 で 表示动作场所 と表动作共同者、相互作用的对象 に 表动作涉及的对象 | |
| 20 | 0.65 | うちは 在~期间 うちに 趁着~，正在~时候 うえ・うえに 表累加 うえは 表条件，既然~就 | |
| 21 | 0.85 | さえ~ば／さえ~たら 只要~就 | |
| 22 | 0.65 | 可能形 | |
| 23 | 0.65 | でも・ても 假定条件的转折关系 のに 表转折,前后两项的矛盾关系 ため・ために 表示客观原因、理由 ので 表因果接续，“因为” | |
| 24 | 0.65 | まい表示否定的推量 | |
| 25 | 0.65 | ようがない・ようもない 没办法 | |
| 26 | 0.4 | ないかぎり～ない 只要不~就不 | |
| 27 | 0.65 | Vておく 表示准备、实现做某事;放任不管 てしまう 表示完成体，有遗憾后悔等心情 てある动作、行为结果的存续状态 ている 动作、作用的结果状态 | |
| 28 | 0.65 | ことなく・ことなしに 没有 | |
| 29 | 0.65 | について 动作、行为涉及的主题、范围等 にとって从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断 によると・によれば 据...... によって 方式、手段 | |
| 30 | 0.94 | 惯用句/固定搭配 | |
| 31 | 0.65 | いったい~か めったに~ない 不常~；很少 ちょっと | |
| 32 | 0.65 | べき：表示决心和意志 つもり 表说话者意图、打算 とおり・とおりに 按照 はず 根据客观情况推断的结果，常用「はずだ 」 | |
| 33 | 0.65 | この・その・あの・どの （表指定） あ: 离说话双方都远的事物 、双方都知且非眼前的、回忆性文章 | |
| 34 | 0.85 | のに 表转折,前后两项的矛盾关系 ずに 不做前项而做后项 なくて原因 | |
| 35 | 0.65 | 希望 ：たがる 表第三人称的愿望 か 前接疑问词，表不确定 | |
| 36 | 0.65 | ていく 表示现在到将来的动作持续或变化 てくる 表示过去到现在的动作持续或变化 | |
| 37 | 0.85 | こう・そう・ああ・どう（表状态） | |
| 38 | 0.65 | 意志： う・よう 表 意志、决心、希望 にくい 难以~ | |
| 39 | 0.65 | 推量比况：ようだ 表示比喻 惯用句/固定搭配 名词词义 | |
| 40 | 0.65 | Vてみる 表示尝试做某事 Vてみせる 表决心 | |
| 41 | 0.65 | ところで | |
| 42 | 0.4 | Nに対して／Nに対する 每~，表比例的基准 について 动作、行为涉及的主题、范围等 反面・に反して 另一方面，与~相比 に加えて 加上 | |
| 43 | 0.65 | せいで・せいか ~的缘故 | |
| 44 | 0.65 | AはBに~てあげる (A为B做某事) Aは私・うちの人に~てくれる(A为我或我方做某事） Aは私・うちの人に~てくださる(A为我或我方做某事） AはBに~てもらう (A让/请求B为自己做某事） | |
| 45 | 0.65 | こと 传达命令、要求 もの 表示物品 名词词义 | |
| 46 | 0.65 | 推量比况：ようだ 表示推测 だけ 表限定 ため ために 表目的 向け | |
| 47 | 0.85 | 名词词义 | |
| 48 | 0.65 | も～ば～も～／も~し~も表并列，即~又~ | |
| 49 | 0.65 | 动词词义 | |
| 50 | 0.4 | ば 表假定条件 と同一主体相继进行的两个动作 たら 确定条件，表动作先后顺序 なら 假定条件，后接主张 | |
| 51 | 0.85 | について 动作、行为涉及的主题、范围等 につれて 随着 にとって从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断 にかわって 取代，代替 | |
| 52 | 0.65 | 数量名词 | |
| 53 | 0.4 | ものか 表反驳、否定等语气 ものだ 应该~ | |
| 54 | 0.65 | 命令形 | |
| 55 | 0.94 | 文化常识 | |
| 三、阅读 | |||
| 56-60 | 0.85 | 记叙文 | |
| 61-65 | 0.65 | 议论文 | |
| 66-70 | 0.65 | 议论文 | |
| 71-75 | 0.65 | 议论文 | |
| 四、作文 | |||
| 76 | 0.65 | 记叙文 | |
