【推荐1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到小球被弹开，这说明了_________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_________可以传声；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到声音逐渐减弱，直到消失，由此推理可知：_________。

【推荐2】如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调，那么发声体是______（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”），音调从左到右依次______。用嘴吹瓶子时，可发出不同音调，那么发声体是______（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”），音调从左到右依次______。

【推荐3】（1）学习声现象后，小雄同学将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图1所示，对着管口吹气时，由于空气柱的振动就会产生声音，这样就做成了一个简易的吸管乐器。管的长短不同，发出的声音的音调就不同，从长管到短管，声音的音调变______（选填“高”或“低”）；将不同的声音输入同一设置的示波器后的波形图如图2所示，响度大的是______（选填“甲”或“乙”）；

（2）小倩同学在探究声音的产生与传播时，做了如图3所示的实验；
①如图3甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明______；
②如图3乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音______，并由此推理可以得出______不能传播声音；
③将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明水______传播声音。

【推荐2】洪湖介于荆州的洪湖市和监利县之间，是中国第七、湖北第一大淡水湖。如图，小华和爷爷在洪湖划船观光时，惊喜地发现水面下有游动的鱼。“鱼”是光的______形成的虚像。桨划水时发出声音，这声音主要是由桨和水的______产生的，由______传入人耳。爷爷用桨划水时，船向前行，这里利用了力的作用是______的。

【推荐1】如图所示，甲实验中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，说明声音是由物体的______产生的；乙实验中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，该实验可以说明______可以传声。若在月球上分别做甲、乙两个实验，甲实验能看到对应的现象，乙实验不能看到对应的现象，由此可以推断出______。

【推荐2】物理老师上课的时候利用声音向同学们传递________；巨大的声音可能损害耳朵的鼓膜，造成失聪，是因为声音可以传递________；声音在真空中传播的速度为________m/s。

【推荐3】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现______，并由此推理可知：______ 。