【推荐1】美美同学结合课本上“探究影响动能大小因素”的实验设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球先后从同一装置高度分别为h_A、h_B、h_C的位置滚下（m_A=m_B<m_C，h_A=h_C>h_B），推动小木块运动一段距离后静止。请你根据生活经验和所学的物理探究方法，回答以下问题：
   
（1）通过观察比较______ 就可以反映小球______（填“撞击前”或“撞击后”）动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是转换法；
（2）研究动能大小与速度的关系时根据实验现象，说明______；
（3）若水平面绝对光滑，则本实验______（填“能”或“不能”）达到实验目的；在图1所示的三次实验中，木块三次移动的过程中受到的摩擦力分别为f_甲、f_乙和f_丙，木块三次克服摩擦力所做的功W_甲、W_乙和W_丙，下列大小关系正确的是(      )
A.f_甲=f_乙=f_丙   W_乙<W_甲<W_丙 B. f_甲=f_乙=f_丙 W_甲=W_乙=W_丙       
（4）如图2为某段道路的标志牌，在同样的道路上对不同车型限定不一样的最高行驶速度，其原因是______。

【推荐2】同学们作了如下实验，研究滑动摩擦力跟哪些因素有关．

（1）如图甲所示，在研究摩擦力的实验中，将木块M置于水平桌面的木板上，用轻质弹簧测力计沿着_____方向拉动M，M的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示，木块M受到滑动摩擦力的大小为______N．图甲、乙所示的实验情景，其目的是在保证接触面粗糙程度不变的条件下，研究滑动摩擦力的大小是否跟_____有关．

木块运动状态	…	静止	静止	加速	匀速	减速
弹簧测力计示数F/N	…	0.4	0.5	0.7	0.6	0.4

（2）小华将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是______．
（3）系列实验后，同学们讨论了拔河比赛的一些事宜：如果要取得拔河比赛的胜利，组队时应选体重_______（选填“大”或“小”）的；同时在比赛中选用图中_______（选填“a”、“b”或“c”）类型的鞋．

【推荐3】如图甲所示，完全相同的两物块A、B叠放在水平面上，在20N的水平拉力F₁的作用下一起做匀速直线运动，此时物块A所受的摩擦力为_______N，物块B所受的摩擦力为_______N，若将A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上，用水平力F₂推A，使它们一起做匀速直线运动，则推力F₂=_______N。
   

【推荐1】如图所示，小明用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验。

(1)实验过程中，应拉着木块在木板上做______运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为______N；
(2)对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与______的关系。图甲中，若拉木块加速运动，木块所受摩擦力的大小______（填“变大”“变小”或“不变”）；
(3)小明想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块，为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，小明可采取的办法：______，测出滑动摩擦力的大小，再和实验______（填“甲”或“乙”）进行比较，完成了实验。

【推荐2】在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图A、B、C三次实验：

（1）测力计使用前要观察______、______。
（2）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做______运动，此时滑动摩擦力的大小______（选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。
（3）该实验主要采用的探究方法是______法。观察分析图A、图B、图C
①由______两图：接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。
②由AB两图：压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越______（选填“大”或“小”）。
（4）物体A所受到的摩擦力______它受到的重力（选填等于或不等于）。

【推荐3】在探究滑动摩擦力的实验中：
(1)小明将粘在一起的两长方体木块（只有底面各部分的粗糙程度相同）平放于水平桌面上，用弹簧测力计沿______方向拉木块（如图所示），木块的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示（每次木块与桌面的接触面相同，对桌面的压力相同）。由表可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为______N；在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小应该有______次是相同的；

次数	木块运动状态	弹簧测力计示数F/N
1	加速	0.8
2	匀速	0.7
3	减速	0.5

(2)小明将木块取下一块后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程存在的问题：______。只利用现有的器材，探究“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”简要说明你的做法：______；
(3)实验前，如果小明先竖直方向对弹簧测力计调零，然后再按上述操作要求在水平方向上匀速拉动木块，测得的滑动摩擦力将______（选填“>”、“<”或“=”）实际的摩擦力；
(4)生活中不仅有滑动摩擦还有静摩擦等。如图所示，下列判断正确的是______ 。

A．瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用
B．当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大
C．当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大

【推荐1】为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。

   

（1）实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平桌面上做匀速直线运动，则测出的摩擦力________（选填“大于”“等于”或“小于”）实际摩擦力；
（2）甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时，_________越大，滑动摩擦力越大；
（3）比较实验乙、丙两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小_______（选填“有关”或“无关”）；
（4）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如实验丁所示，此过程中，木块处于________（选填“平衡”或“不平衡”）状态弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力_________（选填“是”或“不是”）一对平衡力；
（5）小明要对实验装置进行改动，如实验戊所示，在用力将木板向右拉出的过程中，弹簧测力计________（选填“A”或“B”）的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。实验中________（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。此时木块所受到的摩擦力的方向为_________（选填“水平向左”或“水平向右”）。

   

【推荐2】小明“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验如图所示：
   
（1）根据___________条件，当弹簧测力计沿水平方向拉着滑块做___________运动时，滑块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，如图1所示；
（2）小明在图1实验中发现较难保持滑块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定。于是，他与同学们一起改进实验，如图2所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，分析数据可知。滑块所受的滑动摩擦力大小为___________N。从实验记录表可知，滑块所受滑动摩擦力的大小与长木板运动情况___________（选填“有关”“无关”）；

实验次数	长木板运动情况	弹簧测力计示数/N
1	匀速	2.0
2	由慢到快	2.0
3	由快到慢	2.0

（3）如图3所示小明沿杆从高处匀速向下滑，小明在竖直方向上受到的合力___________（选填“为零”“不为零”）；在图4代表小明的圆点A上画出受到的摩擦力的示意图___________
。   

【推荐3】小明用如图1甲所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

（1）实验时，小明将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做___________运动，利用___________原理，可以测出木块在木板上滑行时受到的摩擦力；
（2）在木块上放一砝码，从而改变木块与长木板之间的压力，如图乙，把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度，如图丙，观察三个实验，比较甲图和___________图所示实验，说明滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关，比较甲图和丙图所示实验，得出结论___________；
（3）小明在进行乙图中实验时，多次改变放在木块上的砝码的质量，通过实验得到滑动摩擦力F_摩与作用在物体表面的压力F_压的关系得到图线如丁图所示，由图可知：F_摩=___________F_压，乙图中当木块与砝码对地面的压力变为12N时，木块在长木板上匀速滑动时受到的拉力为___________N；
（4）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是___________；
（5）小明为探究A、B两个物块，哪个物块的表面更粗糙，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出A和B的重力大小分别为G_A=2N和G_B=3N；
②如图2甲和乙所示，将A、B都放在长木板上，测出滑动摩擦力大小分别为f_A=3N和f_B=4N；
③因为___________，可知___________。

A．A的表面更粗糙
B．B的表面更粗糙
C．无法比较

【推荐1】利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。

（1）实验中选择轻质卡片的目的是______；　
（2）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在同一条直线上，当卡片平衡时，从钩码质量上看，卡片两边所受的拉力______；　（选填“相等”或“不相等”）
（3）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片扭转一定角度。释放时观察到______现象，则说明相互平衡的两个力必须______；　
（4）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，观察实验现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是：两个力必须______；　
（5）如图乙所示，是小明同学为了探究二力平衡条件不断改进并先后设计的三个实验方案，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表达）；　
（6）图B中，右端钩码G₁，左端钩码为G₂，当物体静止时______。（选填序号）
A．G₁＜G₂ B．G₁＞G₂ C．G₁＝G₂ D．都有可能

【推荐2】在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示，老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_____；

（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整_____来改变F₁和F₂的大小；
（3）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足条件？_____；
（4）小明选择了如图丁的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码，实验中选择小卡片的目的是_____（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力，这样做比乙的方法更好的理由是_____。

【推荐3】用书做以下几个小实验；

（1）如图甲所示，将两本物理书交叉叠放，很难被拉开，这主要是因为 ______力的作用；
（2）如图乙所示，物理课本静止在指尖，课本受到的重力为G，手指对课本的支持力为F₁，课本对手指的压力为F₂，则F₁和 ______是一对平衡力；
（3）如图丙所示，用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动；对比两次实验可得滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小关系，支持该结论的现象是垫上铅笔后 ______；
（4）如图丁所示，完全相同的两本书A、B（每本书重5N）叠放在水平面上，在4N的水平推力F作用下一起做匀速直线运动，则A与B间的摩擦力为 ______N，B与水平面间的摩擦力为 ______N。