【推荐1】小玉所在物理实验小组首先做了如下几个实验．
实验一：用手摸喉头，发声时，喉头在振动．
实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划动，发声时，感觉梳子在振动．
实验三：敲击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花．
实验四：把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动发声．
(1)他们发现这些发声物体的共同特征是________，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为____________法．
(2)音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为________法．
(3)小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．她继续用钢尺探究声音的响度与振幅的关系，记录的现象如下表：

实验序号	1	2	3
用力大小	小	大	较大
钢尺的振幅	小	大	较大
钢尺拍打桌子的声音	小	大	较大

(4)小马发现小玉记录的现象有问题，请你帮他指出存在的问题是：___________________________．
经过改正后，他们得出了正确的结论：________________________________________．
(5)小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图甲所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记录：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第________次发出的声音的音调高；如图乙所示，用薄塑料片在A、B两把塑料梳子的齿上用同样的速度各划一次，则______(选填“A”或“B”)梳子发出的声音的音调高．
   
(6)小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做介质；②声音要传播出去，不需要任何东西做介质．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
A．两张课桌紧紧挨在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
B．将两张桌子拉开，又进行了一次实验．
小马发现这两个小实验的结果不同，其不同的地方是__________________________．
得出的实验结论验证了其中猜想________(选填“①”或“②”)是正确的．
探究问题的过程通常有下列步骤：A.猜想假设；B.分析归纳；C.得出结论；D.实验研究；E.提出问题．
你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是____________．(填步骤前的英文字母)

【推荐2】小提琴是由两端固定的琴弦振动而发声的，如图甲所示；为了研究同一根钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置进行实验；已知一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度；将钢制琴弦的一端固定在木板O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧；轻轻拨动AB间的琴弦，用仪器测出发声的频率；

实验次序	长度L/m	重物个数	频率f/Hz
1	0.4	2	375
2	0.8	2	170
3		4	265

（1）实验数据如表所示，分析实验数据可知，第__________次实验中琴弦发声的音调最高；
（2）分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与__________和琴弦的松紧程度这两个因素的关系；
（3）当第3次实验时长度L为__________m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的__________的关系；
（4）分析第__________两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦__________，发出声音的音调越低。

【推荐1】阅读资料，完成下面问题。

（1）现象一：如图甲所示，将两个相同的鸡蛋先后从同一高度静止释放，鸡蛋甲落到地板上， 摔烂了；而鸡蛋乙落到一块海绵上，完好无损。此现象说明鸡蛋________（填“P”或“Q”） 受到的撞击力较小；
现象二：如图乙中a所示，一根细线拴着一个重物，把重物拿到一定高度，然后释放，重物可以把细线拉断；如图b，如果在细线上端拴段橡皮筋，再从同样的高度释放该重物，细线就不会被拉断。此现象说明图__________中细线的拉力较小；
这就是典型的“软着陆”或“缓冲”现象，这种现象背后的物理原因是什么呢？
①现象一中，鸡蛋P从接触地板到摔烂的时间为 t₁，鸡蛋Q从接触海绵到抵达最低点的时间为t₂，则 t₁______（填“＜”、“=”或“＞”）t₂；
②现象二：图a中，细线从刚好拉直到它断开的时间为t₃；图b中，细线从刚好拉直到物体下落到最低点的时间为t₄，则t₃小于t₄；
（2）综上分析，导致上述现象中两个力变小的可能原因是_________；
（3）为了进一步探究这种现象，兴趣小组的同学做了一个实验：先后三次让同一个同学骑同一辆自行车，从斜坡上的同一位置由静止开始滑下，每次到达坡底进入同一水路面时用大小不同的力捏刹车，实验数据如下表所示：

实验次数	捏刹车的用力情况	在水平面上滑行时间
1	较小的力	40s
2	较大的力	17s
3	更大的力	4s

由以上实验数据可以得出的结论是：在质量和速度相同的情况下，要使物体停下来，作用______越长，作用力越__________；
（4）下列现象中没有利用缓冲知识的是_______。
A.自行车坐垫上装减震弹簧       B.运动员跳远时跳到沙坑里
C.装修时用橡胶锤敲打地砖而不用铁锤       D.用撬杠撬石头

【推荐2】小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究：“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。
（1）实验中小宇是通过观察___________来比较压力作用效果的。
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是___________。
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图___________和___________所示实验。
（4）此时实验中要控制：___________不变；
（5）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是___________。

【推荐3】上体育课，同学们做引体向上活动时，发现采用双手握杠时，两手间距有以下几种情况:有比肩宽大的，有与肩同宽的，也有比肩宽小的，如图甲所示：

那么,这几种握杠方法的“省力”程度一样吗?因此,小涵对“做引体向上的拉力与哪些因素有关”作出了不同的猜想：
猜想一:可能与双手握杠的间距有关；
猜想二:小华猜想:可能与人的体重有关；
猜想三:小芳猜想:可能与手臂的长度有关．
小涵用两根相同的橡皮条系上同一重物并挂在水平杆子上，已知杆上相邻点间的间距相等，如图乙，改变橡皮条在杆上所挂的位置，并观察每次橡皮条的长度，结果如下表：

实验序号	1	2	3	4	5
橡皮条在杆上所挂的点	A、J	B、I	C、H	D、G	E、F
橡皮条的长度	较长	稍长	最短	稍长	较长

（1）实验中根据____来比较拉力的大小，下列实验中与这一物理方法不同的是_______；
A.研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
B.通过观察扩散现象研究分子的运动
C.利用马德堡半球实验证明大气压的存在
D.通过泡沫塑料凹陷的程度比较压力的作用效果
（2）当橡皮条悬挂在C、H两点时，仅改变橡皮条的长度，根据已学物理知识可知：受到的拉力___(选填“会”或“不会”)改变，由此可判断，橡皮条竖直悬挂时，猜想三是_____；
（3）表格中的实验数据可以验证猜想_____，可以得到结论:当手臂长和人的体重一定时，随着双手握杆间距的由大到小时，拉力______(选填“增大”、“先增大后减小”或“先减小后增大”)，因此，在做引体向上时，最好采用悬挂点在______两点最省力；
（4）为了验证猜想二，必须用两根相同的橡皮筋，且保持________不变.