【推荐1】在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，小明同学让同一钢球A从斜槽的不同高度由静止滚下，在水平面上运动。运动的钢球A碰上木块B后，能将B撞出一段距离。水平面的粗糙程度不变。
   
（1）实验中通过观察______，来判断小球动能的大小；
（2）若图甲和图乙中，木块B从开始移动到停止的过程中克服摩擦力做的功分别为W₁和W₂，则W₁______W₂（填“大于”“等于”或“小于”）。

【推荐2】如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的h_A、h_B、h_C高处滚下（m_A=m_B<m_C，h_A=h_C>h_B）推动纸盒运动一段距离后静止。
（1）要研究动能与质量的关系，我们要选择___________两图来进行比较；控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是把质量___________的小球先后从同一斜面___________高处滚下；（选填：不同或相同）
（2）要研究动能与速度的关系，我们应该选择___________两图来进行实验；保证小球撞击纸盒时两个小球的___________相等；
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是___________法；二是转换法；就本题来说：用___________来表示小球动能大小的方法就是转换法。

【推荐3】如图是“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验操作过程，A、B是两个质量不同的小球（m_A<m_B），让小球从同一斜面由静止滚下，撞击水平面上的小木块。

（1）实验中小木块被推动的距离越远，说明小球具有的动能越____（选填“大”或“小”）；
（2）比较甲、乙两图，可以探究动能的大小与____的关系，理由是____________________；
（3）比较甲、丙两图，可以探究动能的大小与___________的关系，得到的结论是：____________________。

【推荐1】在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：

（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与小车速度大小的关系，他控制小车质量保持不变，让小车从斜面的 ______ (填“同一”、“不同”)高度下滑，目的是 _______ ．通过比较 _______ ，可以比较小车具有的动能．
（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大．于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量 _______ (选填“有关”或“无关”)，该结论是 _______ 的．(“正确”或“错误”)
（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答： _______ ．理由是： _______ ．
若按此方案操作，他会看到的现象是： _______ ．
（4）小明在“探究动能大小与质量是否有关”时采用的方案是：让同一小车，从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上的木块，发现：木块滑行的距离不一样远．根据这一现象，能做出以下哪个判断？ _______ ．
A．动能大小与质量无关，一定与其他因素有关
B．动能大小除了与质量有关外，一定还与其他因素有关
C．不能判断物体动能大小是否与质量有关，动能大小一定与质量外的其他因素有关

【推荐2】在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，将钢球A、B和C从斜面的某一位置由静止释放撞击水平面的木块，其中m_A=m_B<m_C，h_A=h_C>h_B。
   
（1）实验中通过观察木块被钢球撞击后______ 来判断钢球的动能大小。
（2）甲、丙两次实验，让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时有相同的______ ；对比______ 两次实验，可以探究物体的动能与速度的关系。
（3）若水平面绝对光滑，则______ （选填“能”或“不能”）完成本实验，原因是______ 。

【推荐3】斜面在生活中常见，在物理实验中也常有，以下物理实验都用到了斜面．

（1）如图甲所示利用斜面测平均速度，为了提高实验测量的准确度，可以_____斜面坡度，让小车从斜面顶端由静止开始滑下．
（2）如图乙所示利用斜面研究阻力对物体运动的影响，小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在毛巾、木板、平板玻璃等表面上运动不同的距离后停止，此过程中小车克服阻力做功的大小分别为W₁、W₂、W₃，它们的关系是_____．
（3）如图丙所示利用斜面探究动能的大小与哪些因素有关，让小车A从斜面的不同高度由静止开始滑下，是为了探究动能与_____的关系．

【推荐1】如图所示，在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的、大小相同的铁球A、铁球B和塑料球C，球A、C离沙地高度相同，现让三个球同时由静止释放，球落到沙地上的状态如图中虚线球所示：
（1）根据___________可以判断出___________球释放前的重力势能最大；
（2）比较球A、C可得出影响重力势能大小的因素是___________；
（3）球在空中下落时减少的重力势能主要转化为___________；
（4）为了显示重力势能的大小，小明用橡皮泥代替沙子，小丽用海绵代替沙子，你认为更合适的方法是___________（填“小明”或“小丽”），理由是___________。

【推荐2】总结本学期所做的物理探究实验会发现：

（1）当要研究的物理量不易被直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，这种研究物理问题的方法是 _____．
如：图甲的实验是通过观察 _____，间接的知道物体动能的大小．图乙的实验是通过观察 _____，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了控制 _____不变，探究动能大小与 _____的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了控制 _____不变，探究电流产生的热量与 _____的关系．
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个 _____，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

【推荐3】小黄同学做“比较两种材料保温性能”的实验，他取①和②两种保温材料，两支相同的温度计，两个相同的大玻璃烧杯，钟表和初温相同、质量相等的热开水，以及细线、硬纸片、剪刀等，做了两个外形相同的保温装置，其中一个装置如图甲所示，然后在相同环境的房间里同时开始做实验。根据实验测得的数据绘得图乙所示“水温与时间关系”的图像。 实验过程中室温基本不变。

（1）小黄同学在选取实验器材及实验环境时，做到了那么多“相同”，说明实验中用到的主要探究方法是______；
（2）保温材料宜选用导热性能______ （选填“好”或“差”）的物质制造；
（3）①和②哪种材料的保温性能好？______ （选填“①”或“②”），判断的依据是______；
（4）对于同一保温材料内的水，在10～20 min时间段放出的热量______ （选填“大于”“等于”或“小于”）20～30 min时间段放出的热量；
（5）在整个实验过程中，①内的水放出的热量______ （选填“大于”“等于”或“小于”）②内的水放出的热量；
（6）根据图像可知，小黄做上述实验时的环境温度（即室温）在______℃左右；
（7）根据水温随时间变化的曲线图像可知，开水在冷却过程中温度随时间变化的特点是______。

【推荐1】如图所示，两个透明容器中封闭着等量的空气，将两个容器中的电阻丝R₁和R₂串联接到电源两端，将容器外部的电阻丝R₃和R₂并联.图中的装置是探究电流通过导体产生的热量与电流的关系，电阻丝R₃的作用是使通过电阻丝R₁和R₂的电流________.

【推荐2】为了模拟研究超载和超速带来的安全隐患，小红同学设计了如图所示的探究实验：将A、B、C三个小球（）从同一装置高度分别为、、的位置由静止滚下，推动小木块运动一段距离后停止，根据生活经验和所学的物理探究方法，回答：
   
（1）小球的动能是由___________能转化而来的，甲、乙两图所示的实验，模拟的___________（填“超载”或“超速”）；
（2）甲、乙、丙三次实验，通过比较___________可得结论：___________越大，___________越大，动能越大；由此联想高速公路限速牌上标明“120”和“100”字样，___________（填“大客车”或“小轿车”）的限速应该是；
（3）若平面绝对光滑，将会___________（填“无法完成实验探究”或“实验现象更显”）。

【推荐3】在探究声音的产生与传播时，小丽所在学习小组做了以下实验：

（1）将正在发声的音叉放入水中（如图1所示），水面溅起水花，该现象说明了声音是由于物体振动而产生的，这种研究方法在物理上称为______法，请你用该方法重新设计一个实验验证这个结论______；
（2）把正在响铃的闹钟放入可封口的塑料袋子，密封好之后放入水中（如图2）仍然能听到闹铃声，这说明______能传播声音；
（3）小丽轻敲桌子，小组另一位同学用耳朵贴在桌子另一侧（如图3），也能听到明显的敲击声，这说明______能传播声音；
（4）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小，由此推断如果玻璃罩内抽成真空，则______，因此可得结论______。