【推荐1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如题图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在_______________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动效果_______________（选填“放大”或“缩小”）。
（2）如题图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_______________。
（3）如题图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明声音可以传递_______________（选填“信息”或“能量”）。如果该实验在月球上做，_______________（选填“会”或“不会”）发生这种现象。
（4）如题图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音_______________（选填“增强”或“减弱”），并由此推理可知：真空_______________（选填“能”或“不能”）传声。

【推荐2】在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。

（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被______，这说明了______；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽气，听到的声音将______，由此推理可知：______；
（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的______与声源振动的______有关。

【推荐3】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验:

（1）如图①所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音，发现声音响度比刚才______，说明固体传声的本领比空气______ （以上两空均选填“强”或“弱”）；
（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你采取的措施是： ______ （选填“A”或“B”）；
A.在桌面上撒一些纸屑       B.趴在桌子上听声音
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把池沫塑料球弹起。 该实验能说明_______可以传声，在月球上_______ （选“能”或“不能”）看到塑料球弹起；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音响度将会逐渐______（选填“变大”或“变小”），并由此推理可知:声音的传播需要介质，______。

【推荐1】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。

编号	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J
材料	铜	铜	铜	铜	铜	铜	铜	铁	尼龙	尼龙
长度（cm）	60	60	60	80	100	①	100	80	80	100
横截面积（mm2）	0.76	0.89	1.02	0.76	0.89	②	0.76	1.02	1.02	0.89

（1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想__________；
（2）为了验证猜想二，是否可以选择A、D、E这三根琴弦？__________（选填“可以”或“不可以”）理由是_________ 应选用编号为__________的三根琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，需要填上该项内容。请在表中填上所缺数据：①________②________；
（4）本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是__________；（选填“减小误差”或“得到普遍规律”）
（5）该探究实验采用的物理研究方法是___________。（选填“控制变量法”、“实验推理法”或“转换法”）。

【推荐2】探究影响音调高低的因素

步骤	将钢尺伸出桌边5cm、10cm、15cm，保持钢尺振动的幅度相同，拨动钢尺，观察钢尺振动的________，听其发出声音的音调.
现象	在这三次实验中，钢尺伸出桌边________cm时，音调最高.
结论 应用	声音的音调高低取决于物体振动的快慢，振动越________，音调越低.而振动快慢与物体振动部分的长度有关，下面各小题利用这一原理的是________（填序号）. ①演奏笛子时，用手分别按住不同的笛孔； ②在二胡演奏的过程中，不断改变手在琴弦上的位置； ③演员在演出前调节二胡弦的松紧程度； ④向保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低.

【推荐1】如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验：

（1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起，据此说明发生的物体在___________，用不同的力敲击音叉，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹起的高度越大，从而得出结论：振幅越大，声音的___________越大；
（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推理可以得出：___________；
（3）如图丙小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变___________（填“高”或“低”），如果钢尺伸出桌面很长时，拨动钢尺时，可能听不到，此时钢尺发出的是___________（选填“超声波”、“次声波”或“正常声波”）；
（4）如图丁，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________（选填“高”或“低”）。

【推荐2】如图所示，利用一把钢尺来探究音调、响度与什么因素有关。

（1）把钢尺紧紧按在桌面上，先让钢尺一半伸出桌面，拨动钢尺，听到它发出的声音较沉闷，观察到钢尺振动较慢；再把钢尺缩进去一段距离，再次拨动钢尺，使钢尺两次振动幅度相同，此时听到它发出的声音较清脆，观察到钢尺振动较快。由此可以得出的结论是：音调与发声体振动的______有关。
（2）探究声音的响度与什么因素有关，实验时控制钢尺伸出桌面的长度不变；改变拨动钢尺时的用力大小，发现钢尺两次发出的声音大小不同。由此可以得出的结论是：响度与发声体振动的______有 关。
（3）实验中还发现：钢尺伸出桌面超过一定长度时，即使拨动钢尺偏离的幅度很大，也听不到声音，请你猜想可能的原因是______。

【推荐3】探究影响音调的因素的实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。
（1）拨动直尺观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图______所示的实验操作方法。
（2）用正确的操作方法进行实验时，保证拨动钢尺的力度相同，钢尺伸出桌面的长度越______（选填“长”或“短”），振动得越快，发出声音的音调越______，说明音调的高低与______有关，该实验用到的研究方法是______。
（3）小明同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，可能是刻度尺发出了振动频率低于______Hz的______声波。
（4）若还想利用此钢尺探究“响度与振幅的关系”，接下来的操作是：在听者位置不变的情况下，保持 _____不变。多次改变______，听钢尺发出声音的响度，与上次听到钢尺的声音对比，可以得到在其他条件相同的情况下，振幅越大，响度越______。

【推荐1】如图某小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后静止（虚线位置）。
   
（1）实验中探究的是小球的动能，其动能大小是通过___________（选填“小球所处的高度”或“木块移动的距离”）来反映的，这种研究的方法我们把它叫做___________法（选填“控制变量”或“转换”）；
（2）甲、丙两个实验中s₃>s₁，表明：___________相同的物体，___________越大，其动能越大；
（3）若用上述实验器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是___________。（填字母）
A．质量不同的木块
B．倾斜程度不同的斜面
C．粗糙程度不同的水平面

【推荐2】在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。
   
（1）实验中用海绵的______程度反映压力的作用效果，采用了转换法；
（2）比较甲、乙两图的实验可以得出受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显；比较______两图，可以得出压力一定时，受力面积______，压力的作用效果越明显；
（3）本实验还采用了______法。

【推荐3】小航用如图所示的方法探究“影响压力作用效果的有关因素”：
（1）实验中小航是通过比较两个食指肚的 ___________程度来比较压力作用效果；
（2）分析比较左手和右手食指的压力作用效果，可以得出结论：当 ___________相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；
（3）小航经过思考，发现用双手食指压铅笔的方法 ___________（填“能”或“不能”）探究压力的作用效果与压力大小的关系。