【推荐1】如图所示是探究声现象时常用的装置．

（1）图中所示的实验现象说明_____________________________________
（2）乒乓球在实验中起什么作用？
答：______________________________________________________________
（3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什么结论？
答：___________________________________________________________

【推荐2】如图三幅图片是有关声现象的三个实验。

（1）如图甲所示，在鼓面上撒一些小碎纸团，用大小不同的力敲击鼓面，可看到碎纸团跳起的高度不同，由此说明响度的大小与物体的__________有关；
（2）如图乙所示，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可推理出：_________；
（3）如图丙所示，将一把长钢尺（足够长）紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，然后用一样大的力拨动钢尺，细心的同学会发现声音的音调变__________了（选填“高”或“低”）。

【推荐3】下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题。

(1)如图所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被_____的现象，说明_____。
(2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是_____。
(3)通过实验探究得出的结论是：响度与声源的_____有关，而且是_____越大，声源响度越_____。
(4)在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是_____法。

【推荐1】小华是一个善于观察爱思考的学生，他发现，校园文艺演出时，坐在观众席前排听到的声音比后排响。开校运动会时，远处看台上的同学为运动员加油时，把双手合成喇叭状放在嘴边喊话声音更响。那么人听到声音的响度与什么因素有关呢？针对以上两个情景，小华作出如下猜想：
猜想一：听到声音的响度大小与距离声源远近有关；
猜想二：听到声音的响度大小与声音是否集中传播有关。
为了验证自己的猜想是否正确，他设计了如下实验方案：
操作甲：使声源响起，在3米处听声音大小。
操作乙：使声源响起，在6米处听声音大小。
操作丙：把喇叭状的物体放在声源前，使声源响起，在6米处听声音大小。
（1）要探究响度大小和距离声源远近的关系，应选择操作________和________；
要探究响度大小和声音集中传播的关系，应选择操作________和________；
（2）为解决实验器材问题，小华用硬卡纸做了一个喇叭状的号筒来解决让声音集中向某一方向传播的问题。他又从实验室借来了音叉和机械闹钟。用小槌敲击音叉，叉股振动发声。拨动闹铃按钮，机械闹钟的小锤不断敲打铃碗发声。小华应选择________（选填“音叉”或“机械闹钟”）做声源，理由是__________；
（3）小华通过多次实验证实了自己的猜想，并初步得出如下结论：
结论一：距离声源近，听到的响度大：
结论二：声音集中传播时，听到的响度大。
医生用的听诊器可以清晰听到心脏搏动的声音，这是________（选填“结论一”或“结论二”）的应用。

【推荐2】如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面， 拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。

（1）保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度_______，听到声音的_______较大；
（2）改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到塑料尺振动发出声音的_______相同，_______不同；
（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动的幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；
（4）手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺振动产生的声音和敲击_______发出的声音。

【推荐3】如图所示。

（1）敲击左边的音叉，乒乓球弹起，说明________；
（2）逐渐增加敲击左边音叉的力度，观察乒乓球被弹开的幅度，这是为了探究________（填“响度与振幅的关系”或“振幅与响度的关系”）；
（3）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这一现象可以说明声音可以在________中传播；若把此实验拿到月球上做，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉________（填“能”或“不能”）把乒乓球弹起。