【推荐1】如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：

（1）如图甲所示，当敲击音叉时，泡沫球的弹开说明声音是由物体___________产生的，若把该实验移到月球上去做，___________（选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起；
（2）如图乙所示，向瓶外抽气一段时间后，若听到的手机铃声响度不变___________；
A．手机铃声频率太高
B．未塞紧瓶塞存在漏气
（3）如图丙所示，该现象说明声音可以传递 ___________（选填“信息”或“能量”）；
（4）综合对比三个实验，没有用到转换法的是 ___________（选填“甲”、“乙”或“丙”）。

【推荐2】物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。
   
（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，说明声音是由物体的______产生的；用不同的力度敲击音叉时，听到声音的响度不同，同时发现乒乓球弹起的幅度不同，这是探究声音的响度与______的关系；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明______可以传声；
（3）如图丙所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，划得越快，发出声音的音调越______（选填“高”或“低”），此过程可探究声音的音调与______有关。

【推荐3】如图所示为探究声音传播条件的实验装置。
（1）在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时 ___________（选填“能”或“不能”）听到音乐；
（2）用抽气设备抽钟罩内的空气，在抽气的过程中，闹铃 ___________（选填“仍在”或“不再”）振动，听到的音乐声将会 ___________；
（3）如果把钟罩内的空气完全抽出，将 ___________（选填“能”或“不能”）听到声音；
（4）该实验表明 ___________。

【推荐1】请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。
如图，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明：___________；
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明：___________；
（3）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线___________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话；
（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d<b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦___________（选填符号a、b、c或d）；
②若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与___________的关系。以上研究问题的方法称为___________

【推荐2】为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了如图的实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了：小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。

（1）通过对上面的种种实验现象的分析，得出的结论：声音是由发声体的______产生的；
（2）在演奏会上，优美的琴声非常悦耳。我们能很容易辨别出小提琴的声音，是根据声音的______（选填“音调”、“响度”、“音色”）来判断的。这种特性是由发声体的______和______决定；
（3）小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质作媒介；
②声音要传播出去，不需要物质作媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越______（选填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想______是正确的。

【推荐3】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________________，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是___________________
（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是_____________________
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明_________可以传声，在月球上_________（填“能”或“不能”）看到塑料球弹起．
（4）如图④所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐__________（填“变大”或“变小”），直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在__________传播．这个实验用到一种物理方法是___________

【推荐1】【来源】人教版初中物理九年级全册 第21章 信息的传递 单元检测2
打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大．取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，如图2所示，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了_________的存在．现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析：

（1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是____________________．
（2）谢老师在一次乘坐镇江商业城的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？
答：___________________________________________________________________．

【推荐2】在探究声现象的实验中：

(1)甲图装置利用乒乓球被弹开的情况来显示声音是由音叉______而产生的，这是一种______（填实验方法），此装置还能探究声音的______与发声体的振动幅度有关；
(2)乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在______中传播，若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球______（选填“能”或“不能”）跳起，原因是______。

【推荐3】为了探究声音的传播是否需要介质，老师和同学们用如图所示的装置进行探索。把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，用抽气筒将玻璃罩中的空气抽出。
（1）抽气一段时间后发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象的可能原因是______；
A．闹铃声音的响度太大
B．闹铃声音的频率太高
C．玻璃罩底部存在漏气
（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，随着罩内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调______（选填“变高”“不变”或“变低”），响度______（选填“变大”“不变”或“变小”）；
（3）用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，将______（选填“不能听到”或“还能听到微弱的”）闹钟声音，由此现象______（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论，实验用到的研究方法叫______。

【推荐1】探究影响音调高低的因素

器材	钢尺
步骤	如图所示,将钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边,将钢尺伸出桌边，拨动钢尺 使之振动,观察钢尺振动的快慢，听其发声音调的高低； 将钢尺伸出桌边、，保持钢尺振动的________大致相同,重复上述实验.
现象	钢尺伸出桌边时，振动________.音调________.
结论	音调的高低与振动的________有关；振动越________，音调越高．
方法	实验中主要运用了_______.

【推荐2】生活中我们经常利用身边的物品进行实验探究，例如一把刻度尺能做很多实验。

（1）在国际单位制中，长度的基本单位是 _____（填中文名称）。生活中我们利用刻度尺来测量物体的长度，如左图所示，物体的长度是 _____cm；
（2）用如右图所示刻度尺设计实验，探究音调与频率的关系。完成下列填空：改变刻度尺伸出桌面的 _____，用相同的力度拨动刻度尺，观察刻度尺 _____（选填“振动幅度”或“振动频率”）的变化，比较声音音调的变化；
（3）在国际单位制中，频率的单位是 _____（填写中文全称）。我们能听到这把刻度尺发出的声音，是因为尺子的振动频率在人的听觉范围 _____Hz之间。

【推荐3】用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：

（1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越______，发出声音的音调越______；由此可得出结论：音调的高低与______有关。当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______；
（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是______。