【推荐1】小明和小华探究物体动能大小与哪些因素有关。

（1）小明的实验装置如图甲所示，他通过观察______来比较小车的动能的大小，依据是具有能量的物体，能对外______；
（2）小明在探究“动能与速度的关系”时，需让同一小车在斜面上从______由静止开始下滑。两次实验操作，第一次木块被撞得远，第二次木块被撞得近。则小车在斜面上两次释放的高和，它们的大小关系是______（选填“>”、“=”或“<”），先后两次实验中，小车对木块做的功分别为和，则______（选填“>”、“=”或“<”），由此可得到结论：______；
（3）有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小明设计了如图乙所示的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球______（选填“运动”或“静止”），就可以说明任一时刻两球的速度大小相等；
（4）小华用如图丙乙装置进行实验，利用两根细绳悬挂小球，而不是用一根细绳，其好处是便于控制小球的______。

【推荐2】如图所示是“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验装置示意图。让小球A 从 斜面的某点滚下，撞击在水平面上的木块 B，木块B 移动一段距离。

（1）该实验中探究的是______ （“小球 A” 或“木块B”）的动能；通过观察木块 B 移动的距离来反应______这种研究问题的方法叫做______法。
（2）实验中，小球 A 被释放的高度越高，木块B 就被撞的 越 ______，说明，______是影响动能的一个因素。
（3）若要探究物体动能与质量的关系，应该让不同质量的小球从斜面的______高度滑下，观察木块 B 滑行的距离。

【推荐3】如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，撞到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示撞击时木块所获得的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，发现质量大的钢球将木块撞得更远．请回答以下问题：

（1）设计本实验的目的是研究________________________.
（2）从同一高度滚下是为了________________________
（3）动能的大小通过____________来比较．
（4）此实验得出的结论是________________________．
（5）如果水平面是光滑的，还能比较动能大小吗?_________为什么?____

【推荐1】为探究影响动能大小的决定因素，实验小组设计了如图甲所示的装置。将钢球从某高度由静止释放，摆到竖直位置刚好撞击到水平木板上的木块，将木块推动一段距离。结合对影响动能大小的因素的猜想。小组做了两组对比实验：
（1）钢球的动能是由______能转化而来的。

（2）让同一钢球从不同高度由静止释放，目的是使钢球摆到______（选填“B”或“C”）点时速度不同，比较木块被撞击后移动的距离。
（3）让质量不同的钢球从相同高度由静止摆下，记录数据如表，探究的是动能与______的关系。若在这组实验中的某一次，木块被撞后滑出木板需要重做，甲同学建议换用粗糙程度相同的但是更长的木板，乙同学建议换摩擦更大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。
你认为应当采用______（选“甲”、“乙”或“丙”）同学的建议。

次数	钢球质量m/g	钢球下摆高度h/cm	木块滑行距离s/cm
1	20	20	10
2	40	20	29
3	60	20	？

（4）实验完成后，各小组间对实验的方法和设计的可行性进行了交流：
①该实验没有用到的实验方法是______（选填序号）
A.控制变量法
B.转换法
C.类比法
②若换用如图乙所示的装置做该实验，只可以用来探究动能大小和______的关系。
③用如图乙所示的装置除了可完成②中的实验探究，还可用来探究弹性势能与______的关系，实验中钢球___（选填“能”、“不能”）去除。

【推荐2】在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：

（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与小车速度大小的关系，他控制小车质量保持不变，让小车从斜面的 ______ (填“同一”、“不同”)高度下滑，目的是 _______ ．通过比较 _______ ，可以比较小车具有的动能．
（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大．于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量 _______ (选填“有关”或“无关”)，该结论是 _______ 的．(“正确”或“错误”)
（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答： _______ ．理由是： _______ ．
若按此方案操作，他会看到的现象是： _______ ．
（4）小明在“探究动能大小与质量是否有关”时采用的方案是：让同一小车，从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上的木块，发现：木块滑行的距离不一样远．根据这一现象，能做出以下哪个判断？ _______ ．
A．动能大小与质量无关，一定与其他因素有关
B．动能大小除了与质量有关外，一定还与其他因素有关
C．不能判断物体动能大小是否与质量有关，动能大小一定与质量外的其他因素有关

【推荐1】如图1所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h₁＝h₃＞h₂，m_A＝m_B＜m_C。

（1）小钢球在滚下斜面的过程中，它的______转化为动能，其动能大小是通过______（选填“高度h”或“距离s”）大小来反映的；
（2）小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有______，小木块最终会停下来是因为受到______的作用；
（3）分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，速度越大，动能越______；
（4）分析比较______两组实验可得出物体的动能与质量的关系；
（5）综上可知，图2所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定不同的最高______；
（6）若水平面绝对光滑，木块将做______运动，______（选填“能”或“不能”）达到探究目的；
（7）实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如表：

实验次数	钢球质量m/g	钢球的高度h/cm	木块被撞后运动的距离s/cm
1	30	10	4
2	30	20	16
3	60	10	8

分析表格中对应的实验数据可知：______对物体动能的影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。

【推荐2】在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小园同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止（s₁>s₂，s₁>s₃）。

（1）要探究物体动能与速度的关系，应保证铁球的___________相同；
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：___________；
（3）小园同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端由静止滑下，比较在不同表面滑行的距离（如下表所示），小车在三个表面克服摩擦力做功___________（选填“相等”或“不相等”）；若水平面绝对光滑，小车将___________。

表面	毛巾	棉布	木板
摩擦力	最大	较大	最小
小车运动距离	最近	较远	最远

【推荐3】如图是“探究物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图。小明同学让钢球分别从斜面由静止开始滚下，撞击木块。

（1）该实验是通过观察 ___________来判断钢球动能的大小；本实验探究的“物体动能”是指 ___________（选填“钢球在斜面上的动能”“钢球撞击木块时的动能”或“木块被撞击后的动能”）；
（2）由图甲、乙所示的实验情景，可以得到的结论是 ___________；
（3）图乙、丙用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是控制 ___________相同，探究物体动能大小与 ___________的关系；
（4）小明同学在探究动能与质量的关系时，若发现木块运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下___________。