【推荐1】如图所示是小亮同学“探究声音的产生和传播”的实验装置。
　　　
（1）当小亮将系在细线上的泡沫小球靠近音叉，用小锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到泡沫小球被________，通过这个实验可以得到的结论是：声音由物体_________产生；
（2）泡沫小球在实验中起到的作用是________________________；
（3）如图所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁。这个实验说明声音的传播_________介质，而光的传播__________介质（选填“需要”或“不需要”）。

【推荐2】如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验:

①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。
(1)图甲实验现象说明：声音是由_______产生的；乒乓球的作用________，便于观察；实验运用的研究方法是________；
(2)图乙实验是在探究声音_______的条件，进一步推理可以得出：________；
(3)图丙实验现象说明：拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的______不同， 产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越______(填选“大”或“小”)。

【推荐3】某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”。同学们使用一根表面光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的。为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究。实验前同学们提出了以下猜想：

猜想：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关

猜想：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关

猜想：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关

为了验证猜想，同学们选择根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦。实验所得的数据记录于下面的表格中，频率相差在以内的测量值可以认为是相等的。

实心铝棒序号	铝棒长度	横截面积	频率

（1）分析表格中实心铝棒序号_______数据，可知铝棒的发声频率与横截面积是_______的。选填“有关”或“无关”，物理学中，此探究方法是__________________。

实心铝棒序号	铝棒长度	频率

（2）为了验证猜想，同学们选择横截面积均为的铝棒，同时他们还要控制________________相同，完成实验，所得的数据记录于下面的表格中。同学们分析表格数据可得到的结论是：当铝棒的横截面积和手捏铝棒的部位相同时，___________________________。

（3）在实验过程中，有同学将发声的铝棒一端迅速插入水中，可以看到____________现象，由此可知声音产生的原因。有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是______________。

【推荐1】在探究声音的产生于传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到______________，它说明了声音是由__________产生的，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______________，这个实验用到一种物理方法是_____________；
（2）如图所示，空气是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐_________，发现电铃的声音将逐渐________（填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音将逐渐________，（填“变大”或“变小”）。

【推荐2】回顾我们学过的实验和探究过程，回答下列问题。

（1）在测量“物体长度”的实验中，如图甲所示，同学们发现实验室有两种刻度尺：刻度尺A和刻度尺B。请你帮他们选择合适的刻度尺______（选填“A”或“B”），理由是______；
（2）在探究“声的传播需要介质”实验中，如图乙所示，把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，听到铃声______，由此我们可以得出：空气越稀薄，传播声音的效果越差，在此基础上可以推理出真空______（选填“能”或“不能”）传声；
（3）在观察“会跳舞的烛焰”实验中，如图丙所示，打开音响，将一支点燃的蜡烛放在音响前，会发现烛焰在随着音乐“跳舞”， 此现象说明______。

【推荐3】在学习声现象时，小龙做了如图所示实验：

（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，说明声音是由物体 ___________而产生的；
（2）如图乙，为了验证（1）中的探究结论，小龙同学用手使劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎观察不到桌面的振动。为了能看到明显的实验现象，你的改进方法是 ___________；
（3）如图丙，敲响右边的音叉，左边音叉也会发声，泡沫小球被弹开，说明了声音可以传递 ________（选填“信息”或“能量”）；
（4）如图丁，小龙把闹钟放在玻璃罩中，用抽气机向外抽气，闹铃声越来越小，由此可推理说明，声音在真空中 ___________；
（5）如图所示为小龙做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时的声源是___________（选填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越___________。若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是___________（选填“空气柱”或“瓶和水”），瓶中的空气柱越短，发出的声音的频率就越___________。

【推荐1】小明在“探究声音的传播”活动时将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图甲所示。

（1）随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音的音调________（“变大”“不变”“变小”），响度________（“变大”“不变”“变小”）。抽气一段时间后，再打开阀门，让空气逐渐进入广口瓶，又会听到手机声音________；
（2）小明利用如图乙所示的装置，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球会弹起，说明空气能________，小明推测，假如把如图乙所示的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球________（“会”“不会”“有可能”）弹起；
（3）小明探究“人耳怎样听到声音的”时运用肥皂膜代替人耳的鼓膜进行了这样的实验，如图丙所示，请回答：当喇叭发声时，观察到肥皂膜随着振动，从而联想到人耳之所以听到的声音是由于外界传来的声音引起鼓膜的________。实验中小明发现当人说话的声音强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动就越厉害，甚至破裂。由此联想到声音的响度跟人与声源的________有关。