【推荐1】物理是一门以实验为基础的学科，小红在“探究声音产生原因”时，做了如图所示实验。

（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被连续弹开多次，该实验能得出结论：______；
（2）实验中乒乓球起到的作用是______；
（3）只敲音叉一下，能在较长的时间内听到音叉一直在响，其原因是______（只有一个选项正确）。
A.发声虽停止，声音还在传播
B.空气还在振动
C.音叉还在振动
D.产生了回声

【推荐2】在探究声音的产生与传播时，佩奇和爸爸一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹起来了，说明___________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，你的改进方法是 ___________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明___________和 ___________，若在月球表面上进行此实验，则 ___________（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象；
（4）如图④所示，把正在响铃的钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气；
①抽气一段时间后发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是 ___________；
A.闹铃声音的响度太大
B.闹铃声音的频率太高
C.未塞紧瓶塞存在漏气
D.插入广口瓶中导管不足够长
②经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调___________（变高/不变/变低），响度___________（变大/不变/变小）；
③于是佩奇用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，佩奇将 ___________（不能听到/还能听到微弱的）闹铃声音，由此现象 ___________（可以/不可以）直接得出真空不能传声的结论。

【推荐3】小明等同学在“探究声音是怎样产生的”实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球被多次弹开。通过实验现象得出的结论是_____；
（2）乒乓球在实验中起到的作用是_____；
（3）课后小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的_____（选填“响度”或“音调”）不同，_____（选填“响度”或“音调”）相同；

（4）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后_____（选填“丙图”或“丁图”）音叉振动的频率更高。

【推荐1】小宇、小明、叶子和小红四人进行了“探究声音的产生与传播”的一系列实验，请你完成下列问题。
   
（1）如图甲所示，小宇在扬声器上撒上一些碎纸屑，打开扬声器播放音乐，他听到音乐声的同时，看到纸屑在跳动，说明声音是由物体 _____产生的。碎纸屑在实验中起到的作用是 _____；
（2）如图乙所示，叶子和小红在鱼缸附近拍手，看到水中的金鱼被惊跑，说明声音可以在气体、_____和 _____等介质中传播；
（3）小明用图丙所示的装置探究“声音传播的条件”，在抽气机抽气过程中，听到闹铃声越来越 _____（填“强”或“弱”），在此基础上我们可以得出一个结论：真空 _____（填“能”或“不能”）传声。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 _____（选填选项前的字母）。
A.通过日常生活经验得出的
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的

【推荐2】小丽在探究“声音的产生与传播”的实验中，选择了如图所示装置。
   
（1）如甲所示，当小丽同学用小锤敲击右端的音叉时，她将能听到左边音叉的共鸣声，还能看到的现象是___________，由此说明：声音能在空气中传播，声音能够传递___________（选填“信息”“能量”）；
（2）如乙图所示，小丽实验中，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气时，听到的铃声的___________（选填“音调”“响度”“音色”）逐渐变化，由此现象可以推理得出结论：___________；
（3）如丙图所示，小丽同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，并拨动钢尺，听它振动发出的声音。小丽同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究，分别是：探究音调和___________的关系、探究响度和___________的关系；以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即：___________法。

【推荐3】如图将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：
   
（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐______；
（2）此实验现象说明声音的传播需要介质，__________不能传声；
（3）这种研究方法叫_________________________。

【推荐1】如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被反复弹开，说明了______；乒乓球在实验中的作用是______；该装置还可以探究声音响度与______的关系；
（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的______（响度/音调/音色）越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是______；这种实验的方法是______；
（3）利用图丙探究音调和响度影响因素的实验中，小华发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为______。

【推荐1】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系.他选取了材料与管壁厚度都相同，长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：

编号	长度/cm	直径/cm	频率/Hz
1	20.50	1.50	2131
2	31.00	2.00	1284
3	48.50	2.50	656

（1）三根管中音调最低的是______号.
（2）如果想得出管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系，则需再增加一根长度和直径分别为______cm和______cm的金属管.
（3）根据表中数据，能否得出“管子发出的声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由.
答：______（填“能”或“不能”）；理由：_____________.
（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的.请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法.
实验方案：___________________；判断方法： _______________.

【推荐2】某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”，同学们使用一根光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指沾少许松香粉，在铝棒表面有手捏部位向外端摩擦。可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究，实验前同学们提出了以下猜想：
猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关
猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关
猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关
为了验证猜想，同学们选择了多根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于表格中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz以内）的测量值可以认为是相等的。

实心铝棒	铝棒长度L/×10﹣2m	横截面积S/×10﹣5m2	频率f/Hz
1	50	2.9	3700
2	71	2.9	3500
3	78	2.9	3146
4	91	2.9	2700
5	105	2.9	2375
6	71	5.2	3530
7	78	11.7	3134

（1）分析表格中数据，根据______两组实验可知，铝棒的发声频率与横截面积是______的（选填“有关”或“无关”）；
（2）分析表中前5组数据可知，猜想B是______（选填“正确”或“错误”）的；
（3）以上分析中采用的研究方法是______；
（4）同学们从表格中的数据很难得出频率f与长度L之间的关系，于是他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的导数的关系图像如图所示，分析可知，发生频率f与铝棒的长度成______（选填“正比”或“反比”）；
（5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到______现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是______。

【推荐3】探究声音的特征：

（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是_____________，通过探究可知：音调是由发声体振动的________决定的．
（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到__________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的__________（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变__________（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于__________________．