小田做了一组有关声的实验,请回答下列问题:
(1)如图甲所示,将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,再把瓶内的空气逐渐的抽出,声音逐渐_________ (选填“减小”、“增大”或“不变”),若瓶内已抽成真空,将听不到声音,说明:声音不能在_________ 中传播;
(2)如图乙所示,小明有节奏地敲击鼓面,鼓面发出低沉的咚咚声,用更大的力敲击鼓面,听到的声音变大,同时看到小纸片跳动的幅度_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”),表明声音的响度与_________ (选填“振幅”或“频率”)有关;
(3)如图丙所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,用同样的力拨动钢尺,发现钢尺振动得更_________ (填“快”或“慢”),发出声音的音调逐渐变低,这表明声音的音调与发声体振动的_________ (选填“幅度”或“频率”)有关;
(4)如图丁所示,用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时,乒乓球会被弹起,音叉的振动被放大,这里运用到的物理研究方法是_________ (选填“类比法”或“转换法”)。乒乓球被弹起得越高,说明音叉发出声音的_________ (选填“音调”、“响度”或“音色”)越大;
(5)如图戊所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起,这个现象说明了_________ 可以传声;
(6)如图己所示,将点燃的蜡烛放在扬声器的前方,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动,说明声音具有_________ 。
(1)如图甲所示,将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,再把瓶内的空气逐渐的抽出,声音逐渐
(2)如图乙所示,小明有节奏地敲击鼓面,鼓面发出低沉的咚咚声,用更大的力敲击鼓面,听到的声音变大,同时看到小纸片跳动的幅度
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更新时间:2023-04-14 18:41:24
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【推荐1】在学习声学时,小丽同学做了如下实验:
(1)如图甲所示,用竖直悬挂的小球接触发声的音叉时,小球被弹起,这个现象说明声音是由物体_____ 产生的,其中小球起到的作用是____________ ;
(2)如图乙所示,两个相同的音叉,用小锤去敲打右边的音叉,泡沫小球______ (选填“会”或“不会”)被弹起。这个现象说明_______ 能够传声;
(3)若在月球上进行该实验,甲图中的小球____ (选填“会”或“不会”)被弹起,__________ (选填“会”或“不会”)听到声音;乙图中的小球_____ (选填“会”或“不会”)被弹起。
(1)如图甲所示,用竖直悬挂的小球接触发声的音叉时,小球被弹起,这个现象说明声音是由物体
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【推荐2】小明家周围工地施工,噪声污染严重,他想制作一个防噪声的耳罩,来控制噪声。通过比较几种材料(衣服、锡筞纸、泡沫塑料)的隔声性能,来选择一种隔声性能好的材料作为耳罩的填充物。除待检测的材料外,他还找了以下器材:音叉、手机闹铃、鞋盒。
(1)在本实验中,适合作声源的是__________ ;
(2)将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料,他设想了以下A、B两种实验方案,则最佳的方案是__________ ;
A.让人站在距鞋盒一定的距离处,比较所听到声音的响度。
B.让人一边听声音,一边向后退,直到听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离。
(3)在更换不同材料实验时,声源的响度应该__________________ (选填“控制不变”或“随材料变化而变化”);
(4)小明通过其中一种方案,实验得到的现象如表所示:
分析实验数据可知这些材料中隔声性能最好的是__________ 。
(1)在本实验中,适合作声源的是
(2)将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料,他设想了以下A、B两种实验方案,则最佳的方案是
A.让人站在距鞋盒一定的距离处,比较所听到声音的响度。
B.让人一边听声音,一边向后退,直到听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离。
(3)在更换不同材料实验时,声源的响度应该
(4)小明通过其中一种方案,实验得到的现象如表所示:
材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫塑料 |
人听不到声音的距离/m | 18 | 10 | 6 |
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解题方法
【推荐3】为了认识声音,某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。
(1)如图甲所示,敲响音叉后,用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音义,发现轻质小球会被多次弹开。实验中,轻质小球的作用是________ ,采用的研究方法与“通过温度计内液体热胀冷缩判断温度高低”的方法________ (选填“相同”或“不同”);
(2)如图乙所示,小明将衣架悬挂在细绳中间,细绳的两端分别绕在两只手的食指上,进行如下实验:
a.小明伸直手臂,让小军敲打衣架,小明听到的声音主要是通过_______ (选填“固体”或“气体”)的传播;
b.小明用食指堵住双耳,小军继续用相同的力敲打衣架同一位置,听到的声音的大小与第一次相好比变大了。可归纳出的结论是:固体能传播声音,且传声性能比气体_______ (选填“好”或“差”);
(3)如图所示将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一侧,轻拨与重拨钢尺,则发出的声音的_______ 不同,改变钢尺伸出桌面的长度,用相同的力拨动尺的同一位置,则钢尺发出声音的 ______ 不同。
(4)在实验中会发现:当用手慢慢拨动钢尺时,却听不到声音,这是由于钢尺振动发出的是__________
(1)如图甲所示,敲响音叉后,用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音义,发现轻质小球会被多次弹开。实验中,轻质小球的作用是
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解题方法
【推荐1】在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是___________ ,用大小不同的力先后两次敲击音叉,观察小球弹开的幅度,听声音的响度大小,根据学过知识,能得出的实验结论是___________ 。
(2)在实验操作过程中,小明同学采用;先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉,然后再靠近乒乓球,观察现象;小华同学采用,先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,观察现象。你认为两个同学的操作谁更合理:___________ 。
(3)将甲和乙两个实验移到月球上去做,能够观察到乒乓球被弹开的是___________ (选填“甲”、“乙”或“甲和乙”)。
(4)如图丙所示是探究声音特性的实验,小明将钢质刻度尺的一端正在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动,使两次振动幅度大致相同,一次伸出桌边短一些,拨动钢尺,听振动发出的声音;然后伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听振动发出的声音。能得出的实验结论是:___________ 。
(5)利用图甲所示器材探究声音特性的实验,则只能探究___________ 与___________ 的关系。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
(2)在实验操作过程中,小明同学采用;先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉,然后再靠近乒乓球,观察现象;小华同学采用,先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,观察现象。你认为两个同学的操作谁更合理:
(3)将甲和乙两个实验移到月球上去做,能够观察到乒乓球被弹开的是
(4)如图丙所示是探究声音特性的实验,小明将钢质刻度尺的一端正在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动,使两次振动幅度大致相同,一次伸出桌边短一些,拨动钢尺,听振动发出的声音;然后伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听振动发出的声音。能得出的实验结论是:
(5)利用图甲所示器材探究声音特性的实验,则只能探究
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解题方法
【推荐2】在学习“声现象”的知识时有以下几个实验:如图甲所示,把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中会看到“水花四溅”;如图乙,拨动同一把钢尺,在保证其振幅相同的情况下,改变其伸出桌边的长度,观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。
(1)图甲实验说明声音是由物体的_______ 产生的,水花的作用是_______ ;
(2)如图乙实验是在探究声音的音调跟_______ 的关系;实验时发现,钢尺伸出桌边的长度越长,其振动发出声音的音调越_______ ;如果将乙图实验放在月球上进行,实验者_______ (填“能”或“不能”)听到声音的变化;
(3)如图丙中_______ (选填“a”或“b”)显示的声音属于噪声,可以看出噪声发声体的振动是_______ (选填“规则的”“无规则的”)。
(1)图甲实验说明声音是由物体的
(2)如图乙实验是在探究声音的音调跟
(3)如图丙中
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解题方法
【推荐1】在探究声音的实验中:
(1)小华同学首先做了几个实验:
实验一:用手摸喉头,发声时,手在振动;
实验二:用薄塑料片在塑料梳子的齿上划出声时,感觉手在振动;
实验三:打击音叉,把发声音叉的尖端接触水面,激起水花;
实验四:把刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动发声;
通过实验可得结论是______ ;在实验三中,把发声音叉的尖端接触水面激起水花,这样操作的目的是______ ;
(2)小华发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究,第一次快些,第二次慢些,则第______ 次发出的声音的音调高;如图B所示,用塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次,则______ (选填“甲”或“乙”)梳子发出的声音的音调高;
(3)小华又去敲击同一个音叉,并且在老师的帮助下通过示波器,在相同时间内截取敲击时的声波图,如图C甲和乙所示,从图中可以看出这两次声音的______ (选填“音调”、“响度”或“音色”)相同,______ 不同(选填“音调”、“响度”或“音色”);
(4)小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉,如图C丙和丁,用相同的力敲击后______ (选填“丙”或“丁”)图音叉振动的频率更高。
(1)小华同学首先做了几个实验:
实验一:用手摸喉头,发声时,手在振动;
实验二:用薄塑料片在塑料梳子的齿上划出声时,感觉手在振动;
实验三:打击音叉,把发声音叉的尖端接触水面,激起水花;
实验四:把刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动发声;
通过实验可得结论是
(2)小华发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究,第一次快些,第二次慢些,则第
(3)小华又去敲击同一个音叉,并且在老师的帮助下通过示波器,在相同时间内截取敲击时的声波图,如图C甲和乙所示,从图中可以看出这两次声音的
(4)小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉,如图C丙和丁,用相同的力敲击后
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【推荐2】在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是___________ ,用大小不同的力先后两次敲击音叉,观察小球弹开的幅度,听声音的响度大小,根据学过知识,能得出的实验结论是___________ 。
(2)在实验操作过程中,小明同学采用;先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉,然后再靠近乒乓球,观察现象;小华同学采用,先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,观察现象。你认为两个同学的操作谁更合理:___________ 。
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(4)如图丙所示是探究声音特性的实验,小明将钢质刻度尺的一端正在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动,使两次振动幅度大致相同,一次伸出桌边短一些,拨动钢尺,听振动发出的声音;然后伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听振动发出的声音。能得出的实验结论是:___________ 。
(5)利用图甲所示器材探究声音特性的实验,则只能探究___________ 与___________ 的关系。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
(2)在实验操作过程中,小明同学采用;先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉,然后再靠近乒乓球,观察现象;小华同学采用,先将音叉贴近乒乓球,然后再敲击音叉,观察现象。你认为两个同学的操作谁更合理:
(3)将甲和乙两个实验移到月球上去做,能够观察到乒乓球被弹开的是
(4)如图丙所示是探究声音特性的实验,小明将钢质刻度尺的一端正在桌面上,另一端伸出桌面,拨动刻度尺使它振动,使两次振动幅度大致相同,一次伸出桌边短一些,拨动钢尺,听振动发出的声音;然后伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听振动发出的声音。能得出的实验结论是:
(5)利用图甲所示器材探究声音特性的实验,则只能探究
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【推荐1】很多同学有过疑问“声音具有能量吗?它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢?”某同学对其中两个问题进行探究,实验装置如图所示.A为一个圆筒,它的一端用剪成圆片的挺直的纸(纸的中间剪一圆孔)粘牢,另一端用塑料薄膜包住并绷紧,用橡皮筋扎牢.B为一只点燃的蜡烛.完成表中的内容______ .为保证每次实验声音的频率相同,你的做法是_____
探究内容 | 探究“声音是否具有能量” | 探究“声音的能量与响度是否有关” |
小孔距烛焰的距离 | 3cm | |
做法 | ||
观察内容 |
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解题方法
【推荐2】如图所示,甲图说明声音具有______ ;乙图中的游泳者潜在水下能听到岸上的音乐声,说明声音不仅能在空气中传播,也能在______ 中传播;丙图中将广口瓶中的空气抽出后,声音会变________ (填“小”或“大”),由此可推理得出_________ 不能传声.
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(0.65)
解题方法
【推荐3】图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。
(1)将钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音,说明声音是___________ 产生的。
(2)保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动,发出声音的___________ 不同;改变钢尺伸出桌面的长度,用相同的力拨动,发出声音的频率 ___________ ,发出声音的 ___________ 不同。
(3)将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛,拨动钢尺发现烛焰熄灭,说明声音可以传递___________ 。
(1)将钢尺紧压在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音,说明声音是
(2)保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动,发出声音的
(3)将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛,拨动钢尺发现烛焰熄灭,说明声音可以传递
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