【推荐1】下面是小亮探究凸透镜成像规律时的一些情景：从图甲可知凸透镜的焦距是______cm；某次光屏成清晰的像时各元件的位置如图乙所示，这时光屏上所成的是一个倒立_______（选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像；在乙图的基础上将蜡烛移到10cm刻度处，发现原位置光屏上的烛焰像变模糊了，这时的成像情况与_______（选填“近”或“远”）视眼的成像情况相似，这时如果在蜡烛与凸透镜之间放一个合适的______（选填“凸”或“凹”）透镜能使原位置光屏上的像重新变清晰。

【推荐3】小强在“探究凸透镜成像规律”的实验中：

（1）如图甲所示，让平行光经过凸透镜后，在光屏上出现一个最小最亮的光斑，由此可知，凸透镜的焦距是______cm；
（2）实验中，应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在______，以保证烛焰所成的像在光屏的中央；
（3）实验过程中，移动光屏始终找不到像，可能因为透镜与蜡烛的距离______（选填“大于”或“小于”）一倍焦距所致，应将蜡烛向______（选填“靠近”或“远离”）透镜方向移动，光屏移动到适当距离后，才能在光屏上得到烛焰的像。利用图乙所成像的特点可制成的光学仪器是______（选填“照相机”或“投影仪”）；
（4）若图乙中蜡烛放在8cm处，凸透镜位置不动，移动光屏，则会在光屏上成______（选填“倒立、放大”、“倒立、缩小”或“正立、放大”）的实像；
（5）更换焦距为30cm的凸透镜，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，在光具座上移动光屏，始终不能找到清晰的像，原因是______。

【推荐1】小乐观看完“天宫课堂”第一课后，印象最深刻的要数“水球实验”了。王亚平在水膜里注入水后，变成了一个水球，又在水球内充进一个气泡。结果透过水球，看到了两个缩小的像，但是一正一反，如图甲所示。小乐认为“水球”相当于凸透镜，于是用一个焦距为f的凸透镜、蜡烛和光屏来“探究凸透镜成像规律”。
   
（1）小乐将蜡烛、凸透镜和光屏依次放到光具座上，点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在___________，如图乙所示；
（2）将蜡烛沿光具座从左向右移动，并调节光屏，得到如表的实验数据：

实验次数	物距	像距	成像特点
1			倒立、缩小的实像
2			倒立、缩小的实像
3			倒立、缩小的实像
4			倒立、等大的实像
5			倒立、放大的实像
6		光屏上没有像
7		光屏上没有像	正立、放大的虚像

分析如表数据可知：凸透镜成倒立、缩小的实像的条件是___________。由此可以证明，“水球”成倒立、缩小的实像是由凸透镜成像得来的；
（3）小乐多次实验后，始终没有出现正立、缩小的像。他百思不得其解，正立、缩小的像是怎么出现的？于是去请教王老师，王老师画了水球和气泡的截面示意图，如图丙所示。聪明的小乐明白了，原来水球中央加气泡之后，按虚线部分隔离出来，这部分水，可以看作构成了___________透镜。小乐马上找来同学的___________（填“近视镜”或“远视镜”），透过它兴致勃勃地观察起来……