【推荐1】为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。

（1）小球动能的大小是通过______来间接反映的；
（2）若探究动能大小与质量的关系，每次实验时，都要将小球从斜面的______（选填“同一高度”或“不同高度”）由静止释放，其目的是使小车到达水平面的______相同；
（3）选择图乙进行实验，是探究动能大小与______的关系，根据实验结果可以得出结论：物体的质量一定，______越大，动能越大；
（4）如果水平面光滑，则______（选填“能”或“不能”）完成本实验。

【推荐2】如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从同一斜面上一定的高度由静止开始滚下，推动同一小木块在木板上向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h_A＝h_C＞h_B，m_A＝m_B＜m_C。
(1)小钢球在滚下斜面的过程中，它的______转化为动能。到达水平面时，其动能的大小是通过______来反映的；
(2)分析比较甲和乙两组实验可得到的结论是：______；分析比较______两组实验可得出物体的动能与质量的关系；
(3)某学习小组同学做丙实验时小木块被撞后滑出木板，如何改进呢？同学们展开了讨论：甲同学建议换用表面相同但长度较长的木板；乙同学建议换质量较大的木块；丙同学建议换用质量比前两次实验较小的钢球。其中______同学的建议是不正确的。

【推荐3】如图所示，这是实验小组探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置，其中m_A=m_B<m_C，h_A=h_C>h_B；
   
（1）实验中，通过观察木块被钢球撞击后______来判断钢球的动能大小；
（2）分析比较图甲、丙两次实验现象可知，速度一定时，物体的质量越大，物体的动能______；
（3）分析比较图______两次实验现象可知，质量一定时，物体的速度越大，物体的动能越大；
（4）根据实验结论，请你给汽车司机写出一条交通警示语：______。（合理即可）

【推荐1】如图所示，甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，推动同一木块。乙图是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：
   
（1）甲图实验的目的是研究钢球动能的大小与___________ 的关系；乙图实验的目的是研究运动的小车在水平面移动的距离与所受___________ 的关系；
（2）甲图实验是通过比较被钢球推动的木块B移动的___________ 大小，说明小球对木块做功的多少，从而判断动能的大小；乙图实验是通过比较小车在粗糙程度不同的水平面上运动距离的长短，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果在不受力作用时，将永远做___________ 运动；
（3）我们知道，物体的动能还跟___________ 有关，若甲图还想继续探究，则应把___________ 的钢球放在相同高度由静止滚下，从而得出结论的。

【推荐2】如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一木块在水平面向前移动一段距离s后停下。先后完成甲、乙、丙所示的三组实验。

（1）小钢球在滚下斜面的过程中，其动能大小是通过 ________（选填“高度h”或“距离s”）大小来反映的，这种研究方法叫做 _______法；
（2）设计甲和乙两组实验的目的是为了探究动能的大小与 _______的关系，其结论是 ________；
（3）分析比较 ________两组实验可得，物体速度相同时，质量越大，动能越大；
（4）若斜面下方水平面光滑，本实验 _______（选填“能”或“不能”）达到实验目的；
（5）综合上述可知，图2是某一高速公路上的限速标志牌，根据探究结果_______（选填“大于”、“小于”或“等于”）100。

【推荐3】在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，小明让质量不同的小球从同一斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，木块被撞出一段距离，如图甲所示（忽略小球与接触面的滚动摩擦以及撞击过程中的能量损失）：
   
（1）将小球从同一高度由静止释放的目的是___________，该实验的目的是研究小球的动能大小与___________的关系。
（2）该实验是通过观察___________来反映小球的动能大小。
（3）小李同学将实验装置改进成如图乙所示，用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后由静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与___________的关系。小李觉得利用图乙的装置，还能探究小球的动能大小与质量的关系。只需利用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块；小华觉得将质量不同的小球从同一高度静止释放（如图丙所示）撞击同一木块，也能探究小球的动能大小与质量的关系。你认为___________的设计方案不可行（选填“小李”或“小华”），理由是___________。

【推荐1】如图所示是“探究物体动能跟哪些因素有关”的装置示意图。
   
（1）原理：运动的钢球A碰上木块B后，能将B撞出一段距离s。在同样的水平面上，B被撞得越远，A对B做的功就越多，A的动能就越大，通过B被撞的远近来反映物体A动能大小的方法在物理学中属于 ________（选填“控制变量法”或“转换法”）；
（2）步骤：
①让同一钢球A分别从不同高度由静止开始滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越 _____（选填“大”或“小”），木块B被撞得越远；
②改变钢球的质量，让不同的钢球从 _______（选填“同一”或“不同”）高度由静止开始滚下，质量越大的钢球将木块B撞得 _______；
（3）结论：通过多次实验表明，质量一定的物体，运动的速度越大，它的动能 _______；运动速度一定的物体，质量越大，它的动能 _______。

【推荐2】某同学在总结所做的物理探究实验时发现了如下规律：       

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，可以用转换法把它们间接表示出来。如：图（甲）的实验是通过观察___________，间接的知道小球A动能的大小；图（乙）的实验是通过观察________，间接的比较两个电阻丝产生热量的多少；
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法。如：图（甲）的实验中，使用同一个小球是为了探究动能大小与________的关系；图（乙）中将两个电阻串联起来是为了探究电流产生的热量与___________的关系；
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的实验。如：图（甲）装置中可任意增加其他器材，还可以探究_________（写出一个实验即可）；图（乙）中如果再增加一个________和电流表，还可以探究电流产生的热量与电流大小的关系。

【推荐3】小明用如图所示装置来完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验。实验时让同一钢球从同一斜面某一位置由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块。
   
（1）实验中，探究的动能是指_______（填序号：钢球碰木块前钢球碰木块后木块的动能）的动能，是通过观察_________ 来判断钢球动能的大小的；
（2）对比甲、乙两次实验可知：质量一定时，物体的_________ ；
（3）小明选择质量不同的钢球从同一斜面的同一位置由静止释放，撞击水平面上的木块，是为了探究______ ；
（4）甲、乙两次实验中，木块从开始移动到停止的过程中克服摩擦力做的功分别为W₁和W₂，则W₁_______W₂（填“大于”、“等于”或“小于”）。