【推荐1】某同学用刻度尺探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验：

（1）用手拨动钢质刻度尺，钢尺会发出声音。增大钢尺振动的幅度，声音的 ___________增大；

（2）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，声音较 ___________（选填“高”或“低”）。这是探究 ___________与声源振动的频率的关系；

（3）实验时，不同小组使用刻度尺的材质不同，刻度尺振动发出声音的 ___________（填声音的特性）不同。

【推荐2】如图是某同学探究声音特性的两个实验：
      
（1）实验一：如图A中甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_______产生的；如图A中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在_______中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有_______；
（2）实验二：如图B所示，有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图B所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与1、气柱的长短有关；2、气柱的粗细有关；3、水柱的长度有关。
①若探究“发声的频率与气柱长短的关系”，应选量筒________（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是________法；
②若选择的是量筒b、c，则探究的是气柱发声的频率与________的关系；

【推荐3】小王等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球 ________，通过实验现象得出的结论是 _______，乒乓球在实验中起到的作用是 _______，这种思维方法叫做 _______（选填“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。
（2）小王又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 _______（选填“响度”或“音调”）相同。
（3）细心的小王还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后 _____（选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高。
（4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越 _____（选填“强”或“弱”），在此基础上我们可以得出一个结论：_______。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 _____。
A.通过日常生活经验得出的                      
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的                            
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的

【推荐1】小肖同学在学习声音知识时，做了如下实验：

（1）如图甲所示，用不同的力度去敲击音叉，听到大小不同的声音，发现竖直悬挂的乒乓球被弹起，且弹起的情形不同，这个现象说明声音的响度与___________有关；

（2）如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，泡沫小球___________（会/不会）弹起，这个现象说明：声音可以传递___________（信息/能量）。

（3）如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和底座之间垫上软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟在慢慢变小，最后几乎听不到声音。这个现象说明声音___________（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的___________。

A.通过日常生活经验得出的       B.用实验直接证实的

C.通过理论推导出来的              D.建立在实验基础上加科学的推理得出的