【推荐2】阅读短文，回答问题。

“天宫课堂”第一课

2021年12月9日15时40分，我国“天宫课堂”第一课开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在我国空间站进行太空授课。本次太空授课活动采取天地互动方式进行，在我国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。在我国科技馆地面主课堂的大屏幕上，实时画面从绕着蓝色地球飞行的空间站转换到了宽敞整洁的空间站核心舱中。
镜头一：“太空探索永无止境，随着不断旋转的陀螺，我们已经从神舟十号任务，进入到了空间站时代。欢迎来到‘天宫课堂’！”王亚平耳戴无线电和同学们打起招呼，并风趣地介绍身边的“感觉良好乘组”。随后王亚平介绍了航天员在轨生活的场景，如图甲所示。
镜头二：如图乙所示，王亚平拿出她和女儿在地球上一起准备的花朵折纸放入厚水膜中，花朵边旋转边“绽放”了，“我们得到了一朵在太空中盛开的花，非常美丽。你们都是祖国的花朵，含苞待放，未来是你们的，希望你们的梦想都能在这广袤的宇宙中绽放。”王亚平往水膜里不断加水，利用失重环境下水的表面张力，做出一个在地面上无法做出的水球，如图丙所示，通过水球观看到王亚平的倒像。

（1）我们听声音分辨出王亚平的声音是根据声音的___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）；
（2）王亚平站立着讲解水球实验时，以空间站为参照物，她是___________（选填“运动”或“静止”）的。王亚平将花朵折纸从地面带入空间站后，花朵折纸的质量__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（3）请你从以上材料中，提出一个相关的物理问题，并指出对应的物理知识。
温馨提示：不得与第（1）、（2）问内容及以下示例重复。
示例：物理问题：大屏幕上多彩的画面是怎么形成的？
物理知识：多彩画面由光的三原色混合而成。
物理问题：_________________？
物理知识：_________________。
（物理问题与物理知识对应，且没有科学性错误均可得分）

【推荐2】阅读《探索声音的奥秘》，回答问题。

探索声音的奥秘

我们每天的生活都充满了丰富多彩的声音，让我们一起借助研究一件简单的乐器，开启我们的探索声音奥秘之旅。这件乐器叫做尤克里里，如图1所示，它主要是由琴弦、琴枕、调音旋钮和琴箱组成的。
那么，如何让尤克里里产生声音呢？拨动琴弦，就发出了声音。仔细观察，琴弦在不停地振动。同样，敲击音叉也会发出声音，但音叉的振动不易观察。将一个乒乓球靠近正在发声的音叉，如图2所示，乒乓球被弹起，于是判断出发声的音叉在振动。我们把这种物理实验中放大某些因素使问题更易解决的方法叫做放大法，把正在发声的物体叫做声源。
尤克里里可以发出不同的声音，弹奏出各种不同的乐曲。尤克里里是由四根琴弦组成的，四根琴弦的粗细不同。当用相同的力度拨动不同琴弦时，发出的音调高低不同；当我们改变手指按压琴弦的位置或转动调音旋钮都会使音调高低发生变化。我们可以用示波器来进行研究，发现音调与声源振动的快慢有关，振动得越快音调越高。
弹奏尤克里里时，用不同的力度拨动同一琴弦，发出的声音响度不同；若用纸板将琴箱上的圆孔遮住，再用相同力度拨动同一琴弦，发出的响度变小。响度与声源振动的振幅有关，振幅越大响度越大。
尤克里里可以选用不同材质的琴弦，发出的声音通过示波器观察，它们的波形是不同的，也就是音色不同。音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。我们将声音的音调、响度和音色统称为声音的三要素。
你还想知道更多声音的奥秘吗？让我们行动起来，制作一把属于自己的乐器，继续探索吧！

根据上述材料和你所学过的物理知识，回答下列问题：
（1）在弹奏尤克里里时，转动调音旋钮使琴弦变紧，用相同力度拨动同一琴弦，发出的音调变高，这是因为琴弦振动的快慢______。（选填“增加”或“减小”）
（2）在弹奏尤克里里时，用不同的力度拨动同一琴弦，力度越大，声源振动的______越大，响度就越______。（选填“大”或“小”）
（3）通过观察乒乓球是否被弹起可以判断音叉是否在振动。如图中所示的实验方法与之相同的是______。

A.如图甲，通过比较物体在相同时间内通过路程的长短来判定物体运动快慢
B.如图乙，通过在同一地点分别测出多个质量不同的小球重力，并建立坐标系描点作图，得出重力与质量的关系
C.如图丙，通过在玻璃瓶中注满水，并在瓶塞中央插入细玻璃管，用力捏玻璃瓶观察细管内水面是否上升，来判断力是否使玻璃瓶发生形变
D.如图丁，通过两次将同一弹簧拉到同一位置，并读出每次弹簧测力计的示数，得出合力与分力的大小关系