【推荐1】以下是同学们学习物理以来，研究声现象时的部分场景，请你根据自己学习时对生活现象的观察、动手实践的经验以及在物理课中所学到的知识，将图中的有关声现象实例的描述补充完整。

（1）如图甲所示，大泽利用钢尺探究音调与振动频率的关系；
①把钢尺紧按在桌面上如图所示，拨动其伸出桌面的一端，听钢尺振动发出声音的______（选填“高低”或“大小”），同时观察钢尺振动的快慢；
②通过多次改变______来改变钢尺振动的快慢，保持其振动幅度相同，仿照步骤①进行多次实验，并得出结论；
③用这些器材能不能探究“声音的响度与振动幅度的关系”？______（选填“能”或“不能”）。如果不能，请说明理由；如果能，请说明如何操作：______。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明______；
（3）如图丙所示，为证明桌子能够传声，小明和小华进行了以下实验：
①小明用手轻划桌面，使坐在桌子左侧耳朵靠近桌面但不接触桌面的小华在空气中不能听到划桌子声；
②控制声音的大小和声音传播的距离不变，小华把耳朵贴在桌面上，能够听到划桌子声；
以上证明了桌子能够传声。其中进行实验操作步骤①的目的是：______。

【推荐2】下面是探究声现象的两个实验情景，请回答相关问题：
（1）在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，如图甲，这说明___________；此实验若在月球上进行___________（选填“会”或“不会”）看到乒乓球被弹开；
（2）小毛将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出：
①随着瓶内空气逐渐减少，小毛发现听到的闹铃声音的音调___________（变高/不变/变低），响度___________（变大/不变/变小）；
②于是小毛用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小毛将___________（不能听到/还能听到微弱的）闹铃声音，由此现象___________（可以/不可以）直接得出真空不能传声的结论，实验用到的研究方法叫___________。

【推荐3】在学习声学时，实验小组做了如下实验：
   
（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体_______产生的；此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫___________；
（2）如果将②实验装置搬上月球，则小球_________（“会”或“不会”）弹起；
（3）如图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个现象说明声音_______（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的__________；
A.通过日常生活经验得出的
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的
（4）图④中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为_________（选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传声；
（5）如图⑤所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递________（选填“信息”或“能量”）。

【推荐1】微风吹过，金属管风铃相互撞击发出悦耳的声音。爱思考的小明想知道金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。于是选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下：

编号	长度/cm	直径/cm	频率/Hz
1			2131
2			1284
3			656

（1）金属管风铃声是由________（选填“金属管”或“空气柱”）振动产生的。用不同大小的力敲击同一根金属管，金属管发出声音的________不同。用大小相同的力敲击不同的金属管，金属管发出声音的________不同；闭上眼能辨别风铃声与鼓声是因为两者的________不同；（选填“音调”、“响度”或“音色”）
（2）分析数据可知，发出声音的音调最低的是________号管；
（3）小明分析表中数据，得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。小明得出的结论是________（选填“合理”或“不合理”）的，理由是：________。

【推荐2】如图所示，小华用钢尺做“探究音调与频率关系”的实验。

（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的______。
（2）实验时，改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动，使钢尺每次振动的 ______大致相同，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 ______（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ______。
（3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 ______。
（4）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的______不同。
（5）以上实验运用了物理探究方法，下列实验不是采用这种方法的是______（填字母）。
A．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
B．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

【推荐3】在探究声音的产生与传播时，淋淋和丽丽一起做了下面的实验：

（1）如图甲所示，淋淋敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起来，这个现象说明声音是由物体______产生的；实验中纸屑的作用是______；
A.使鼓面振动时间减少　　B.多次反射形成回声　　C.把鼓面的微小振动放大，便于观察
（2）如图乙所示，丽丽将两个相同的音叉放在两张分开的桌面上，敲响右边的音叉后，左边的音叉也发出了声音，并将泡沫塑料球弹起，这说明______可以传声；
（3）如图丙所示，琳琳将正在发声的闹钟放在玻璃钟罩内，用抽气筒将内部空气抽出来，丽丽在旁边听到闹钟的声音越来越小，但是没有完全消失，她觉得是抽空气无法被抽完导致，经过科学的推理，将钟罩抽成真空，闹铃声将消失，说明______不能传声；
（4）成功实验后，琳琳高兴得高歌一曲，丽丽却很嫌弃，觉得完全是噪音，用软质海绵耳塞堵住了耳朵，丽丽是在声音的______阶段阻止了噪声（选填“产生”、“传播”和“接收”）；
（5）隔着三个教室的秋秋老师都被琳琳的歌声打搅了，说明琳琳歌声的______（选填“响度大”、“音调高”和“音色好”）。

【推荐1】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。

（1）本实验使用的物理学研究方法是______；
（2）比较两种情况下，第1次钢尺振动得快，它的音调______（填“高”或“低”），说明音调与发声体振动的______有关；
（3）若减小钢尺振动的幅度大小，则影响的是声音的______。

【推荐2】回答下列问题：
如图甲所示、用细线栓着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度________（填“变大”“变小”或“不变”），可看到泡沫小球弹起一个________（填“较大”或“较小”）的角度，这个实验说明声音的响度与________有关．

如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声音是由________产生的、声波可以传递________；若在月球上做这个实验，右边的音叉________（填“会”或“不会”）发声，左边的音叉________（填“会”或“不会”）发声，对左边音叉作出这样判断的依据是________；
用小球的弹起来反映音叉的振动，下列描述中，这种研究问题方法相同的是________
、探究液体蒸发快慢与什么因素有关       、真空罩中的闹钟：探究声音传播的条件
、探究音调与频率的关系       、温度计：液柱高度的变化表示温度的变化．

【推荐3】（1）如图是课本中探究声现象的三个实验情景，请将下面的横线补充完整。

甲实验说明声音的传播需要 _____；
乙实验说明钢尺振动得越快，_____ （选填“响度”或“音调”或“音色”）越高；
丙实验说明音叉的振幅越大，_____ （选填“响度”或“音调”或“音色”）越大。
（2）课本小资料记录了一些介质中的声速。
小资料：一些介质中的声速

介质	声速/（m·s⁻¹）	介质	声速/（m·s⁻）
空气（0℃）	331	海水（25℃）	1531
空气（15℃）	340	冰	3230
空气（25℃）	346	铜（棒）	3750
软木	500	大理石	3810
煤油（25℃）	1324	铝（棒）	5000
水（常温）	1500	铁（棒）	5200

依据表格数据，你认为影响声速的因素有 _____和 _____。