【推荐1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球弹开，这说明了______；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。小明推测，假如把该装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到声音逐渐变小，并由此推理可知：______。这种研究方法属于______。（填序号）
A．转换法          B．实验推理法            C．控制变量法            D．类比法

【推荐2】某兴趣小组的同学对与力有关的一些现象进行了如下研究：
（1）为了研究物体不受力时的运动情况，他们回顾了真空是否传声的探究：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，使玻璃罩内的空气越来越稀薄，发现闹钟的声音越来越小，进一步推断，当罩内完全没有空气时，声音将完全___________．
（2）小组类比声音的研究方法，进行了如下的实验：小李让小车沿斜面从同一高度自由滑下，让它在不同的平面上向前运动，如图所示．

①从同一高度自由滑下的目的是__________________________________．
②他们经过认真实验，得到如下记录：

由此推断，当摩擦力为零时，小车在水平方向上所受力为_______，将做______运动．
③小张还由此反向推断：小车在水平方向上受到的摩擦力越大，速度变化越大，她的说法不正确，请你帮她将错误之处圈出来，并在其下方改正__________．
④从研究中他们得到如下几个结论，你认为正确的是(      )
A．没有力，物体就无法运动
B．力是维持物体运动的原因
C．力是改变物体运动状态的原因
D．物体受到力的作用运动状态一定发生改变

【推荐1】学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：
吹笛子时，用手按住不同的孔便会发出不同的声音；
用大小不同的力敲鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音越大；
用二胡和小提琴演奏《二泉映月》；
放在玻璃罩内的闹钟正在响铃，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；
使正在发生的音叉接触水面时，水面溅起水花．
用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些．
你认为能够探究影响声音特征的因素的实验是哪几个？各探究了哪种特征？________；
其他实验虽然不能探究影响声音特征的因素，但它们也具有一定的探究性，它们分别说明了什么？________．

【推荐2】如图所示是探究声音产生及其特性的小实验：

（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，再用手按住塑料尺就听不到声音了，说明声音是由物体的 _____产生的；
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的 _____增大；
（3）改变塑料尺伸出桌面的长度，保持其振动幅度不变，主要是为了探究声音的 _____的关系；
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是 _____不同（填“响度”、“音调”或“音色”）。

【推荐3】某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：
   
（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越___________，发出的声音的音调越___________，这说明音调是由___________决定的
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅___________（选填“变大”或“变小”），声音的响度___________（选填“变大”或“变小”），这说明响度与___________有关。当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于___________。