【推荐1】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明了正在发声的物体都在___________；

（2）如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明___________可以传声（选填“气体”或“固体”）；

（3）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的䍅声越来越小，由此可以推理得出结论：真空中___________。

【推荐2】探究声音的特征：
A．使纸板接触齿数不同的齿轮
B．将正在发生的音叉触及面颊有震感
C．改变薄塑料滑过梳子的速度
D．改变敲鼓时的力度
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是________，通过探究可知：音调是由发声体振动的________决定的；
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的________产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的________越大，鼓声的响度越大；
（3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的________（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变________（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于________。

【推荐3】如图是课本中四个实验配置图，请回答以下问题。
① ② ③ ④
(1)图①发声的音叉激起水花，说明声音是由物体______产生的；
(2)图②音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越______，说明声音的响度和______有关；
(3)图③钢尺伸出桌边越短，振动越______，音调越______，说明音调与振动的频率有关；
(4)图④抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，进一步推论得：声音的传播需要______，或者说______不能传播声音。

【推荐1】为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起一部手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。

（1）在没有抽气时，小华用家里的另一部手机拨打瓶内的手机，他_____（选填“能”或“不能”）听见瓶内手机的铃声；
（2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，拨打瓶内的手机，他听到瓶内手机铃声的情况是：______（选填“铃声变弱”或“铃声变强”）；
（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是：______。

【推荐2】如图所示，几个常见的有关声现象的探究实验：
   
①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在钢尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同；用相同的力度拨动同一把钢尺，逐渐增大钢尺探出桌面的长度，听到钢尺发声的音调不同；
（1）图甲实验现象说明：声音是由物体 ___________产生的；乒乓球的作用是把实验现象放大，便于观察；该实验中用到的这种科学探究方法是 ___________；
（2）图乙实验进一步推理可以得出：___________；
（3）图丙实验现象说明：钢尺振动的 ___________越大，产生声音的响度越大；钢尺振动的 ___________越低，产生声音的音调越低。

【推荐3】小明在学过声现象后，使用音叉做了如下的实验，如图所示。
（1）如图甲，轻轻敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，可以看到乒乓球会弹开，这说明_______；
（2）增大敲击音叉的力度，听到响度增大的同时看到乒乓弹起的高度增加，说明_______；
（3）如图乙，将两个完全相上的音叉保持一定的距离放置，左边音叉轻触系在细绳上的乒乓球。敲响右边的音叉，左边完全相同的但没有与之接触的音叉也会发声，并且可以看到乒乓球会弹开，这说明_______；
（4）假如把乙装置移到在月球上做这个实验，乒乓球_______（选填“能”或“不能”）被弹开，因为_______；
（5）在此实验中乒乓球的作用是_______。

【推荐1】如图所示，某同学用尺子探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：
   
（1）该同学把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度（振幅）大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动___________；发出声音的音调越___________；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的___________有关。
（2）又把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同。实验发现拨动尺子的力度越大尺子___________越大，发出声音的___________越大。
（3）在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于：振动的频率___________20Hz（填“高于”或“低于”），发出的是___________。（填“超声波”或“次声波”）
（4）在以上实验中，用到了研究问题的常用方法是___________。（填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”）

【推荐2】小师妹内功心法已练至第三层，师傅送她逍遥古琴.小师妹希望早日练成号称“琴音十三绝”的本门绝技，好早日与大师兄琴萧合并，笑傲江湖！她在练习时发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，于是决定对此进行研究，经过和师姐的讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关.
为了验证上述猜想是否正确，她们找到了下表所列4种规格的琴弦，进行实验.

编号	规格
	材料	长度/cm	横截面积/mm2
A	雪山蚕丝	55	1
B	雪山蚕丝	55	0.5
C	雪山蚕丝	80	1
D	神羊肠衣	①	0.5

（1）为了验证猜想一，应选编号________和________两种规格的琴弦进行实验.
（2） 在验证猜想二时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是________.
（3）选择编号B和C两种规格的琴弦，________（填“能”或“不能”）验证猜想三.
（4）物理学中把这种研究问题的方法叫做________.

【推荐3】为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

(1)将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音，看现象，从而得出了声音的 ______ 与振动 ______ 有关。
(2)保持钢尺伸出长度不变，用大小 ______ （选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的 ______ 与 ______ 有关。
(3)把(2)步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的 ______ 不同。
(4)以上探究方法叫控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是 ______ 。A．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

【推荐1】回答下列问题
（1）如图所示，将正在发声的音叉接触轻质小球，小球被弹开，该现象说明了声音是由物体_________产生的。实验中，轻质小球的作用是________ ；“响鼓需要重锤敲”这说明声源振动的________ ，发出声音的响度越大。

（2）“闻其声而知其人”，这主要是依据声音的________ 特征，“轻声细语”主要是描述声音的_________特征。

【推荐2】如题图所示，在探究声音产生及其特性的小实验中：

（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的______而产生；
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的______增大；
（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的______发生改变；
（4）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的______，又没有阻止声音的______，只是阻止声音进入自己的耳朵；声音在真空中的传播速度是______m/s。

【推荐3】（1）如图甲所示，某演员正在敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，在大鼓上放些沙粒，鼓敲击得越响，沙粒跳动得越高，说明___________；
（2）图乙为小明用抽气机抽玻璃罩内的空气，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的电铃声音的响度___________（选填“变大”或“不变”或“变小”）；小明不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将___________（选填“不能听到”或“还能听到微弱的”）电铃声音，由此现象___________（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。