【推荐1】在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置。为了证明自己的猜想，首先决定对因素①进行验证。他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示。

实验次数	球离橡皮泥高度/米	凹痕深度
1	0.2	很浅
2	0.4	比较浅
3	0.6	比较深
4	0.8	很深

（1）小明同学是依据___________判断重力势能的大小的，这里用到的物理方法是___________（选填“类比”、“转换”或“替代”）法；
（2）小明同学四次实验中的几个凹痕___________（选填“在”或“不在”）同一位置。本实验的结论是___________；
（3）若想对因素②进行验证，你认为实验中应控制相等的变量是___________。

【推荐2】某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关．于是设计了如图所示的实验：用大小、形状相同的A、B、C、D四个铅球，其中A、C、D三球的质量为m，B球质量为2m，让A、B两球从距沙表面高H处静止下落，C球从距沙表面高2H处静止下落，D球从距沙表面高2H处的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动的能量损失不计）。实验测得A、B两球陷入沙深度分别为h₁和h₂，C、D两球陷入沙深度均为h₃，且h₁＜h₂＜h₃。
（1）本实验中，铅球的重力势能大小是通过________来反映的；
（2）比较A、B两球，发现B球陷入沙深度更大，由此可得出结论：________；
（3）比较A、C两球，发现C球陷入沙深度更大，由此可得出结论：________；
（4）比较C、D两球，发现两球运动的路径虽然不同，但陷入沙深度相同，由此可得出结论：物体的重力势能与物体运动的路径________（选填“有关”或“无关”）；
（5）小球在下落过程中陷入沙表面前，将重力势能转化为________能，陷入沙中后到小球静止过程中，将机械能转化为________能。

【推荐3】近年来，全国高空坠物造成的伤害事件频发，高空坠物的破坏程度与什么因素有关？某物理创新小组提出猜想：高空坠物的破坏程度可能与物体的质量、下落的高度有关。他们利用细沙、刻度尺、大小相同质量不同的小球进行模拟实验，小球均由静止下落，
实验数据记录如下表：

实验序号	质量	下落高度	沙坑的深度
1	20	50
2	20	60
3	20	70
4	60	70
5	85	70

（1）本实验中，小球从高处落到地面的破坏程度可以通过______ 反映出来，本实验主要的物理研究方法是___________ 法与______ 法。
（2）请从表格中选三组实验数据______ （填实验序号），分析得出对应的实验结论：当______ 相同时，______ ，高空坠物的破坏程度越大（写出一种即可）。
（3）继续分析可知：高空中的物体具有很大的______ 能，下落过程中转化为______ 能，砸向行人时，会造成较大的伤害。
（4）深圳争创全国文明典范城市，防止高空坠物，你我共同参与，请为此设计一条宣传标语______ 。

【推荐1】图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．（A、B两球的质量相等，C球的质量最大）

（1）在实验中我们是观察 ______ 来判断钢球动能的大小的．根据我们所学，我们知道质量相同的小球从同一高度滚下，到水平面时候的 _______ 相等，因此由a、b两图可知道，动能的大小与 _______ 有关．
（2）图甲对比a、c实验得出的结论是 ________________ ；
（3）图乙是研究“物体重力势能的大小与哪些因素有关”的实验装置，请回答以下问题： 对比a、c实验可知道是钢物体的势能与 _________ 有关． 对比由a、b两图可知道，势能的大小与 _________ 有关．

【推荐2】在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，小明让质量不同的两个小球从同一斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，木块被撞出一段距离，如图甲所示。
   
（1）该实验所研究的对象是________（填“木块”“小球”或“斜面”）；
（2）实验中让质量不同的两个小球从同一斜面的同一高度由静止释放的目的是使两个小球到达水平面时，具有相同的_________；
（3）该实验是通过观察_____（填“s”或“h”）的大小来反映小球的动能大小的。若水平面是光滑的，________（填“能”或“不能”）达到探究目的；
（4）某同学换用图乙装置进行实验，若用a、b两个质量不同的小球（m_a>m_b）将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，则同一位置的同一木块受到撞击后相应移动的距离s_a′______s_b′（填“>”“<”或“=”）；
（5）做完上述实验后，小明又在水平地面上铺一张纸，将两个体积和弹性相同、质量分别为m_A和m_B的皮球A和B表面涂黑，让它们从相同高度由静止下落，在纸上留下黑色圆斑如图丙所示。分析图中两个圆斑大小，可推断：m_A____m_B（填“>”“<”或“=”）。皮球落地后反弹高度比原来下落时高度低，由此判断，皮球的机械能总量_______（填“不变”“减小”或“增大”）。

【推荐3】（1）如图甲所示，在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的大小相同的铁球A、铁球B和塑料球C，球A、C离沙地的高度相同。现让三个球同时由静止释放，球落到沙地上的状态如图中虚线球所示。根据________________可以判断出__________球释放前的重力势能最大；

（2）如图乙所示，这是探究“串联电路电压的规律”的电路图，连接电路时开关要__________；在闭合开关前，电压表的指针如图丙所示，说明电压表_____________；
（3）如图丁所示，这是小花探究“并联电路中电流的规律”的电路图，她进行了两次实验，实验数据如表所示。根据数据可以分析出并联电路中干路电流与各支路电流之和__________（选填“相等”或“不相等”），在这两次实验中，这个小组是通过改变__________（选填序号）来完成实验的。
A.电源电压　　B.灯泡规格

次数
1	0.12	0.12	0.24
2	0.12	0.28	0.40

【推荐1】同学们利用沙子、小桌、重物、透明的箱子进行实验探究。

（1）如图1所示，把小桌放在透明的沙箱中，让重物从高处落下，撞击小桌，观察桌腿陷入沙子的深度，探究重力势能的大小与哪些因素有关。
①实验探究的是 ______（填“重物”或“小桌”）的重力势能；
②通过实验，发现同一个重物从不同高度落下，高度越高，能够对外做功越 ______，说明它的重力势能越______；
③若要探究重力势能与质量的关系，应换用不同的重物，让它们从 ______高度落下，观察桌腿陷入沙子的深度；
（2）把重物按图2所示方式分别放在小桌上，观察小桌陷入沙子的深度，探究压力作用效果与什么因素有关。
①在分析压力作用效果与压力大小的关系时，应选择 ______两次实验进行比较；
②在分析压力作用效果与受力面积大小的关系时，应选择 ______两次实验进行比较。

【推荐2】如下是研究重力势能的大小与哪些因素有关的一种实验。某小组同学每次都让重锤从高处由静止下落，砸到铁钉上。他们观察到不同情况下，铁钉进入泡沫塑料的深度不同，深度越大，表明重锤对铁钉做的功越大，即重锤具有的重力势能越大。他们用m表示重锤的质量，h表示重锤升起的高度，x表示铁钉进入泡沫塑料的深度，并将实验数据详细记录在下面的表格中。为了进一步探究重锤的重力势能跟重锤做功本领的关系，他们还进行了适量的运算，计算的一部分数据也记录在表格的后两列中。

实验序号	重锤质量 m（千克）	重锤升起 高度h（米）	铁钉进入泡沫塑料深度x（米）	（米-1）	x2（米2）
1	0.1	0.6	0.024	41.666	0.0006
2	0.1	0.9	0.030	33.333	0.0009
3	0.2	0.3	0.024	41.666	0.0006
4	0.2	0.6	0.035	28.571	0.0012
5	0.3	0.3	0.030	33.333	0.0009
6	0.3	0.4	0.035	28.571	0.0012

（1）分析比较实验序号1与2（或3与4或5与6）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：________；
（2）分析比较实验序号_________的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：在高度相同的情况下，物体的质量越大，具有的重力势能就越大；
（3）分析比较表中第二列、第三列及第四列中的数据，可初步得出：_______；
（4）为进一步探究重锤具有的重力势能跟重锤做功本领的关系，可综合分析、比较表中记录的数据，以及经运算得到的数据，同时结合观察到的现象，归纳并得出结论：________。

【推荐3】小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。

（1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，其目的是为了使小车到达水平面时的______相同；
（2）分析可知，水平表面越光滑，小车受到的阻力______，速度减小得越______（选填“快”、“慢”）；
（3）在此实验基础上通过推理可知观点______（选填“A”或“B”）是正确的；
A．物体的运动不需要力来维持       B．力是维持物体运动的原因
（4）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与______有关。