【推荐1】实验小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，小明用弹簧测力计沿水平方向拉动木板上的相同的木块，进行了如图所示的甲、乙、丙三次实验：
   
（1）实验时，拉动木块在水平木板上做 _________运动，根据 _________知识可知，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力大小；
（2）比较甲、乙两次实验，说明接触面粗糙程度一定时，_______越大，滑动摩擦力越大；比较 ________两次实验，说明压力一定时，接触面的粗糙程度越粗糙，滑动摩擦力越大；
（3）比较乙、丙两次实验，想要探究滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系。小红认为这种做法是错误的，理由是 ________；
（4）当我们要研究某个物理量跟多个因素的关系时，一般要采用控制变量法，请你再举一例用控制变量法进行的实验：_____。

【推荐2】如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下，推动同一木块移动一段距离。图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的水平面上运动。请回答以下问题：

(1)设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与________的关系；设计乙实验的目的是研究小车的运动与所受________的关系。
(2)甲实验是通过观察________，从而间接判断钢球动能的大小；乙实验是通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动的远近，推理得出：________。

【推荐3】如图，小明同学用a、b两球探究“物体动能大小与哪些因素有关”。小球质量m_a＜m_b，让小球从同一斜面由静止释放，撞击水平面上的木块；
      
（1）本实验中物体的动能指 _______（选填“小球”或“木块”）的动能，若水平面绝对光滑，本实验将 _______（选填“能”或“不能”）达到探究目的；
（2）对比图甲和乙是为了探究动能大小与 _______的关系；对比图乙和丙，两种情况木块克服摩擦力所做的功的关系W_乙_____W_丙（选填“＞”、“＝”或“＜”）；
（3）本实验中，木块在水平面上滑动时，克服摩擦力做功的功率 _______（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（4）很多初中物理实验，选取器材时，采用了与本实验木块类似的作用，下列实验中的器材，没有体现本实验木块作用的是 _____。
A.   压缩引火仪中的棉絮       B.   研究物质升温特点时，等质量的水和沙子       
C.   研究分子运动快慢与温度关系的红墨水       D.   测量电路中电流大小的电流表

【推荐1】小湘在“探究阻力对物体运动的影响”实验中所使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车，如图甲，先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车在斜面上从同一高度由静止开始下滑做了三次实验，实验数据记录如表。
      

表面状况	阻力大小	小车运动的距离
毛巾	较大
棉布	较小
木板	很小

（1）三次实验，让小车在斜面上从同一高度由静止开始下滑，这样做是为了使小车到达水平面的速度___________ ；（选填“相等”或“不相等”）
（2）由实验数据发现，接触面的粗糙程度越小，小车运动的距离越___________ ；（选填“长”或“短”）
（3）在完成实验后，小华同学提出问题。如果小车到达水平面上运动时，依次滑过毛巾、棉布和木板的速度大小分别为、、，如图乙，那么、、的大小关系是什么呢？请回答小华所提出的问题：__________。
小潭也用斜面来实验，下图所示为他“探究物体动能跟哪些因素有关”的装置示意图。
   
原理：运动的钢球碰上木块后，能将撞出一段距离在同样的水平面上，被撞得越远，对做的功就越多，表明的动能就越大，通过被撞的远近来反映物体动能大小的方法在物理学中属于______________（填“控制变量法”或“转换法”）；
（5）实验步骤及现象：
让同一钢球分别从不同高度由静止开始滚下，高度越高，钢球运动到水平面时速度越______________，木块被撞得越远；
改变钢球的质量，让不同的钢球从___________（填“同一”或“不同”）高度由静止开始滚下，质量越大的钢球将木块撞得越远；
（6）结论：通过多次实验表明，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能___________。

【推荐2】如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。

表面	毛巾	棉布	木板
摩擦力	最大	较大	最小
小车运动距离	最近	较远	最远

（1）小球滚下斜面的过程中，它的______能主要转化为动能。
（2）分析比较______两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大。分析比较甲、丙两次实验，可以得出的结论是：______。
（3）如果水平面光滑，则______（选填“能”或“不能”）完成本实验。
他联想到以前探究牛顿第一定律时，也用到了斜面，让小车从同一高度下滑，在不同表面，看滑行的距离远近，最终停下来后，小车在三个表面克服摩擦力做功是否相等？______（选填“相等”或“不相等”）。

【推荐3】兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，那么汽车动能大小与什么因素有关呢？他们提出如下猜想。
猜想一：汽车的动能可能跟速度有关；
猜想二：汽车的动能可能跟质量有关。

（1）小明做了如图1所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜面的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的木块，将木块撞出一段距离。该实验是通过观察_________来反映金属球对木块做功的多少，从而得出结论的，这种研究方法是_________；（选填“等效替代法”或“转换法”）
（2）分析图甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是__________________；
（3）分析图甲、乙两图，可以解释汽车_________（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大；
（4）若小明实验中水平面绝对光滑，则_________（选填“能”或“不能”）得出正确结论；
（5）小雨在探究猜想二时，设计的方案如图所示：用质量不同的小球将同一弹簧压缩到相同程度由静止释放（铁球与地面间的摩擦力忽略不计），撞击水平地面上同一木块，使木块运动一段距离。小雨的实验方案_________（选填“可行“或“不可行”），按此方案操作，会看到木块移动的距离_________（选填“相同”或“不相同”）。

【推荐2】小薛和小程同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小可能与物体的质量有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关。
为了验证他们的猜想，老师提供了如下器材：刻度尺、斜槽、较光滑的长木板、粗糙的长木板、小木块、质量不同的小钢球若干个，实验装置如图所示。请你帮助他们完成下列内容：

(1)让钢球从高为h的斜面由静止开始滚下，碰上水平面上静止的木块，如图。实验时通过观察_____移动的距离来判断_____动能的大小；（均选填“钢球”或“木块”）
(2)对于老师提供的长度相同的较光滑长木板A和粗糙长木板B，为了使实验顺利进行，他们应选择长木板_____（选“A”或“B”）；
(3)小薛同学为了验证猜想一，他将质量不同的钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下，实验记录数据如下：

钢球的质量m/kg	0.1	0.15	0.20	0.25	0.30	0.35	0.40
木块滑行的距离s/m	0.12	0.11	0.12	0.12	0.11	0.11	0.12

他根据以上实验数据得出“物体的动能大小与质量无关”的结论，这个结论是_____（选填“正确”或“错误”）的，因为_____；
(4)为了验证猜想二，小程同学让同一钢球从斜面的不同高度由静止释放，高度h越高，木块被撞得越远，由此可得出的结论是：_____。

【推荐3】在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，小明两次实验的示意图如图甲、乙所示，钢球A、B的质量m_A>m_B，释放高度h_A>h_B，木块移动距离s_A>s_B。

（1）实验中探究的“物体的动能”是指_____（选填字母）
A．钢球在斜面上的动能
B．钢球撞击木块时的动能
C．木块被撞击后的动能
D．撞击后木块和钢球共同的动能
（2）实验中通过观察______来判断所探究物体的动能大小；
（3）小明通过甲、乙两次实验得出“物体的质量越大，动能越大”的结论。他的实验方法是错误的，理由是____；
（4）小红让钢球A分别从同一斜面的不同高度由静止自由滚下，撞击木块，这是为了探究物体动能与_______的关系。