【推荐1】为了探究声音产生的条件是什么，有人做了如下实验，不能说明声音产生条件的实验是

A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花

B．将碎纸屑放在正在播放音乐的音箱上，观察碎纸屑的情况

C．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显降低

D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线

【推荐2】图中，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明（　　）

A．空气可以传播声音

B．发声的喇叭正在振动

C．小纸片振动使喇叭发声

D．固体可以传播声音

【推荐3】在“探究声音的产生”活动中，甲、乙、丙、丁四位同学分别设计并完成了图中的四个实验，活动后他们     彼此交流了自己的活动情况，各自的表述如下：
①甲图中，用力敲击鼓面时，看到鼓面上的纸屑跳起来
②乙图中，用抽气机向外抽气时，玻璃罩内电铃的铃声逐渐变小
③丙图中，把发声的音叉放入水盆中，看到音叉激起水花
④丁图中，用力吹一根吸管，并将它不断剪短，声音发生变化
请你对他们的活动进行简单评估，认为能达到实验目的的是（　　）

A．①②

B．①②③

C．①③

D．①③④

【推荐1】如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用小木棒敲 击或嘴吹每个瓶子的上端，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7，i”的声音来；下列说法正确的是 （　　）

A．敲瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的

B．用嘴吹瓶口时，声音是由瓶中空气柱振动产生的

C．从左向右依次敲瓶子时，用力越小，音调越低

D．从左向右依次吹瓶口时，音调越来越高

【推荐2】下列关于声现象的说法中，正确的是（　　）

A．吹奏长管时笛声是由笛子的振动产生的

B．声音的传播不需要介质，能在真空中传播

C．声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度

D．女高音歌唱家中“高音”是指声音的音调高

【推荐1】下列有关声现象的说法，正确的是（　　）
　　

A．甲实验说明发声的物体在振动

B．乙实验探究声音的响度与频率的关系

C．丙实验探究声音的音调与振幅的关系

D．丁实验说明声音的传播不需要介质

【推荐2】如图所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。关于实验下列说法正确的是（　　）
   

A．重敲听到的声音比轻敲听到的声音响度大

B．轻敲听到的声音比重敲听到的声音的音调高

C．两次敲击听到的声音音色不同

D．两次乒乓球被弹开的幅度一样大

【推荐3】一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是（　　）

A．一定是声源的振幅太小

B．一定是声音的频率过高或过低

C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音

D．以上三种说法都有可能

【推荐1】关于声现象的说法正确的是（　　）

A．利用超声波可以清洗小龙虾，这是因为超声波能传递信息

B．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，让医生听得更清楚

C．地震发出的次声波不会传播到太空中，这是由于次声波在太空中的传播速度为0

D．只有房主说出暗语时才能打开“声纹锁”，主要是辨别声音的音调

【推荐2】课堂中，王老师和小张同学共同为同学们朗读了《红星照耀中国》选段，下列有关声现象的说法正确的是（　　）

A．朗读时，两者的声带振动产生声音

B．同学们依据音调可以区分王老师和小张同学的声音

C．声音在教室内空气中的传播速度约为3×108m/s

D．小张同学的声音更响亮是因为他的发声频率较高