【推荐1】实验探究一：小明学习了过氧化氢溶液分解知识后，脑洞大开，还想寻找新的催化剂，于是设计了如下探究方案．
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？
【实验探究】

实验步骤	实验现象	实验结论及解释
Ⅰ．	A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体	①产生的气体是______； ②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率
Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣	①又产生大量能使带火星木条复燃的气体 ②滤渣质量等于ag	红砖粉末的_____在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂
Ⅲ．	两试管中均产生气泡且 ________	红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好

请写出红砖粉末（成分以Fe₂O₃表示）催化过氧化氢溶液分解反应的符号表达式_______。
⑵实验探究二：小明继续探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，部分实验数据记录如表：

氧气体积分数（%）	30	40	60	70
带火星的木条	不变	稍亮	复燃	复燃

①根据上述实验数据得出的结论是_____________。
②在集气瓶中注入占其容器50%的水（如图），用排水法收集氧气，将瓶内的水排尽，用带火星的木条在该集气瓶中进行实验，推测实验现象并说明理由：_________。
③配合实验的小林发现双氧水分解也可用氧化铜（难溶于水固体）作催化剂。在0.5g氧化铜中滴加双氧水，反应结束后固体质量为_________________g。
④请你设计一个实验，证明在双氧水分解反应后，氧化铜化学性质没有发生改变。

步骤	现象	结论
_____	_____	氧化铜化学性质没有改变

【推荐3】课堂上老师做了一个实验：将液态空气倒入一个烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条不但没有熄灭，反而燃烧得更旺。据此实验现象回答下列问题：
（1）由于液氮的沸点比液氧的沸点______（填“高”或“低”），导致______首先从液态空气中分离出来；
（2）“过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧得更旺”，其原因是______。

【推荐1】小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氯气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙在实验室制取氧气。
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气？
【查阅资料】部分内容如下：过氧化钙室温下稳定，在时分解成氧气，放入水中可与水反应放出氧气，常用作鱼池增氧剂、杀菌剂等。
小明提出猜想I：加热过氧化钙可制取氧气。

实验装置	实验主要过程
	组装仪器，将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到有气泡产生，松开后，有液体进入导管。该步骤是在 ______ 。 加入过氧化钙，加热，导管口有大量气泡冒出。 当看到 ______ 。开始收集一瓶气体。 停止加热，熄灭酒神灯前，应先 ______ 。 检验气体。方法是 ______ 。

实验结论：实验室中可加热过氧化钙制取氧气。
小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ过氧化钙与水
反应可制取氧气。

实验装置	实验主要过程
	组装仪器。 加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎看不到气体，该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。

实验结论：实验室______填能或不能用过氧化钙与本反应制取氧气。
分析与反思：
虽然没有快速收集到大量氧气；但由此实验现象，小明认为鱼池用过氧化钙做鱼池增氧剂的主要原因是______。
小明希望对此实验进行改进，使该反应速率加快，你能帮他提出建议吗？
你的合理建议是：______。
以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证。

【推荐2】学校化学兴趣小组知道二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其它一些物质如氧化铜（CuO）是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
（1）【问题】氧化铜（CuO）能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
（2）【猜想】氧化铜（CuO）能做过氧化氢分解的催化剂。
（3）【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	______	木条不复燃	过氧化氢常温下分解较慢
实验二	将装有过氧化氢溶液的试管中加入少量的氧化铜（CuO），然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	______

（4）【结论】氧化铜（CuO）能做过氧化氢分解的催化剂。
（5）【讨论反思】经讨论，有的同学认为只有以上两个证据不能证明氧化铜（CuO）能做过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验。
实验三：
【实验目的】探究在反应前后氧化铜的______。
【实验步骤】①准确称量少量氧化铜的质量②完成实验二③待实验二完成后将试管内的氧化铜进行过滤、洗涤、干燥准确称量④对比反应前后氧化铜的质量。
【结论】如果反应前后氧化铜的质量不变则氧化铜可以做过氧化氢分解的催化剂。
（6）但小华认为，要证明猜想上述三个实验还不够，还需要增加一个探究实验：探究氧化铜的______。

【推荐3】2021年12月9日，我国“天宫课堂”第一课成功授课。兴趣小组同学对其中的“泡腾片实验”很好奇，于是一起开展如下探究。

【查阅资料】
①维生素C（）具有增强机体抵抗力，预防和治疗坏血病等作用。
②柠檬酸为食用酸类，由碳、氢、氧三种元素组成，可增强体内正常代谢。
③碳酸氢钠由碳、氢、氧、钠四种元素组成，在医疗上可以治疗胃酸过多。
【提出问题】维生素C泡腾片溶于水后产生的气体是什么？
【猜想与假设】
同学甲认为：产生的气体中不可能含有和，因为从药品安全角度考虑，易燃易爆，有毒。
(1)同学乙认为：产生的气体也不可能含有，因为______。
(2)你认为产生的气体可能是什么？请设计实验验证你的假设______。

【推荐1】化学来源于生活，同学们对生活中的一些现象产生兴趣，在老师指导下开展了实验探究活动：
活动一：红砖粉末能做催化剂吗？
(1)请完善下面表格。

实验步骤		实验现象	实验结论和解释
小明	A试管装有5mL的5%过氧化氢溶液；B试管装有5mL的5%过氧化氢溶液，再加入a克的红砖粉末。	A中无明显现象，B中产生大量能使带火星的木条复燃的气体	①产生的气体是_______ ②红砖粉末能改变过氧化氢的分解速率。
小红	待反应停止时，向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液	又产生大量能使带火星的木条复燃的气体。	红砖粉末的_______在反应前后没有发生变化

【实验反思】
(2)小明和小红通过上述实验，一致认为红砖粉末可以做分解过氧化氢溶液的催化剂，但小强认为小明和小红说法不严谨，理由是_______。
活动二：水壶内部的白色固体是什么？
【查阅资料】
(3)水在加热或长久放置时，溶于水中的可溶性钙和镁的化合物会生成沉淀（水垢）。根据所学知识，可向该水中加入_______判断为软水还是硬水。
【假设与猜想】
(4)猜想Ⅰ：CaCO₃；猜想Ⅱ：Mg（OH）₂；猜想Ⅲ：________。
【实验与探究】
(5)取少量白色固体样品（不考虑杂质和微溶物对实验的影响）于试管中，向其中加入足量稀盐酸，现象：白色固体溶解，有气泡产生，根据以上现象，小华认为：猜想I正确。小雪却认为小华的结论不严谨，经过两人反复讨论，进一步设计了如下实验。

实验步骤	实验现象	实验结论
取上述实验中的上层清液于试管中，滴加足量NaOH溶液	无明显现象	猜想I成立
	______	猜想Ⅲ成立

上面表格中验证猜想Ⅲ成立时发生反应的类型是______反应。（填“化合”“分解”“置换”“复分解”）

【推荐2】请回答下列问题：
(1)甲同学学习了催化剂以后，想探究其他一些物质如Al₂O₃是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白：
【问题】Al₂O₃能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】

	实验操作	实验现象	实验结论
实验一	___________	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液的分解速率很慢
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，将带火星的木条伸入试管中。	木条复燃	Al2O3能加快过氧化氢的分解速率

【结论】Al₂O₃能加快过氧化氢的分解速率，故Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验（实验三）：
【实验目的】探究___________。
【实验步骤】①准确称量少量Al₂O₃的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、___________；④反应前后进行对比。
【讨论】如果Al₂O₃在反应前后___________不变，也不能说明Al₂O₃可以作过氧化氢分解的催化剂。
理由是还应设计实验：探究Al₂O₃的___________性质是否发生变化。
(2)乙同学称取一定质量的高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取氧气。实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
做出上述猜想的理由是___________。
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想___________错误。
②第二组同学取锰酸钾250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是___________。

【推荐3】木聚糖是生产木糖醇等甜味剂的原料。实验小组利用溶液浸取玉米芯中的木聚糖，探究影响浸取效果的因素。
【进行实验】
Ⅰ.将干燥的玉米芯用粉碎机粉碎，备用。
Ⅱ.配制一定浓度的溶液。
Ⅲ.分别取粉碎后的玉米芯，加入溶液，在不同条件下浸取，测定木聚糖得率（得率越高，代表浸取效果越好）。实验记录如下表。

序号	浸取温度	浸取时间	溶液的浓度	溶液的体积	木聚糖得率
①	70	3	0.20	300	17
②	80	3	0.20	300	20
③	90	3	0.20	300	22
④	90	3	0.10	300	16
⑤	90	3	0.15	300	18
⑥	90	3	0.20	200	18
⑦	90	3	0.20	400	15

【解释与结论】
(1)实验①②③的目的是_________。
(2)探究溶液浓度对浸取效果影响的实验组合是_________（填序号）。
(3)依据实验数据，不能推断溶液的体积越大，浸取效果越好，其证据是_________。
(4)在实验范围内，浸取玉米芯中木聚糖的最佳条件：浸取时间为、_________。
【反思与评价】
(5)在表中实验的基础上，继续探究浸取时间对浸取效果的影响，发现最佳浸取时间为。实验操作为：取10g粉碎后的玉米芯，_________。