【推荐1】王峰同学阅读试剂标签后发现，市场销售的高锰酸钾晶体纯度高达 99.5%，水量可以忽略不计，为探究”试管放置方式对高锰酸钾制取氧气速度和体积的影响”他设计了制取氧气的直立型装置(如图)并与斜卧型装置比较,在气密性良好的装置中分别加入5.0 克高锰酸钾晶体，用同一酒精灯分别加热，用同一型号的集气瓶收集气体,每组实验进行五次,实验数据取平均值后记录如下表：
   

装置类型	直立型	斜卧型
收集 1 瓶氧气所需时间/秒	58	69
收集 2 瓶氧气所需时间/秒	94	110
收集氧气的总体积/毫升	526	478

（1）收集2瓶氧气,所需时间较短的装置类型是____________________________。
（2）等质量的高锰酸钾加热到不再产生气体，斜卧型装置收集到氧气的总体积比直立型少的原因是_______________________。
（3）根据2KMnO₄K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，算出 5.0 克高锰酸钾生成的氧气体积为理论值实验中发现，斜卧型的发生装置收集到的氧气体积明显大于理论值，他们对其原因进行了探究：
【提出假设】
小峰假设：反应生成的二氧化锰在较高温度下受热分解放出氧气；
你的假设：_______________________________。
【设计实验】
要验证小峰的假设能否成立，请设计简明的实验方案________________________。

【推荐2】某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
（1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气。

①写出仪器A的名称：______。
②甲同学应选取的试剂是二氧化锰和______（填名称），二氧化锰固体在该反应中起______作用。
③除用排水法外，甲同学还可选择______法收集氧气。
④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是______。
（2）用高锰酸钾制取氧气时有如下步骤：①点燃酒精灯；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水集气法收集；⑤把导气管撤离水面；⑥熄灭酒精灯；⑦连接仪器；⑧把试管固定在铁架台上。其中操作顺序正确的是______。
A．②③⑦⑧①④⑤⑥                                  B．⑦②③⑧①④⑤⑥
C．⑧⑤⑦③②①④⑤                                  D．⑦③①⑧②④⑥⑤
写出该反应的文字表达式：______。
（3）某同学称取一定质量高锰酸钾在大试管中，将温度控制在250℃加热制取氧气，实验结束时，乙 同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想______错误。
②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是______。

【推荐3】实验课上，同学们进行了氧气的制取与性质验证的实验，请你与他们一起完成。
【实验目的】练习实验室制取氧气和验证氧气性质的方法。
【实验用品】
(1)大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、_______、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、棉花、火柴、高锰酸钾。
【实验原理】
(2)制取氧气的化学方程式为_______。
【实验步骤】
①按图甲装置制取并收集氧气。

②按图乙装置验证氧气的性质。将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，_______，伸入集气瓶中。

【问题与交流】
(3)图甲集气瓶内收集的氧气不纯，可能的原因是_______。
(4)图乙集气瓶内水的作用是_______。
【科学探究】
中国力争于2060年前实现“碳中和”，这体现了中国对解决气候问题的大国担当。化学兴趣小组的同学们对“碳”的来源、固“碳”的途径，如何低“碳”等展开了项目式学习活动。
任务一：寻找“碳”之源
【知识梳理】小组同学合作梳理“碳”的来源。

【小组讨论】
(5)以上物质中均含有碳元素，通过人类生产、生活活动会转化为CO₂，其中棉、麻属于_______材料。
任务二：探索固“碳”的途径
【分析讨论】
(6)同学们结合生物学知识，认为绿色植物通过_______吸收二氧化碳，这一方法属于生态固碳。
【咨询专家】固“碳”的途径分为生态固碳和技术固碳。技术固碳方法多样，如图所示可将二氧化碳长期储存在开采过的油气井、煤层和深海里，也可利用碱液吸收CO₂。

【交流研讨】
(7)图中封存CO₂的方法从微观角度解释其变化是_______。
【进行实验】
(8)同学们设计了如表实验比较不同碱液吸收CO₂的效果：

实验装置	实验步骤	实验现象	实验结论
	①用软塑料瓶收集两瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口	——	浓氢氧化钠溶液吸收CO2效果更好
	②如图，向其中一瓶中注射100mL饱和石灰水，振荡	软塑料瓶先变硬后变瘪，石灰水变浑浊
	③向另一瓶中注射100mL浓氢氧化钠溶液，振荡	_______

【反思评价】
(9)实验中发生反应的化学方程式为_______(写一个)。
(10)步骤②中刚开始塑料瓶变硬的原因是_______。
任务三：制订低碳行动方案
【成果分享】
(11)通过该项目的探究；小组同学对如何低“碳”有了新的认识，并制订了低碳行动方案，请补充完整。

低碳行动方案	具体措施(任写一条)
减少CO2排放	_______
促进CO2吸收	_______

【推荐1】实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。

（1）仪器a的名称是_______。
（2）实验室用氯酸钾制取氧气时，选用的发生装置是_______（填字母）。若改用如图装置收集氧气，则气体应从_______端进（填“a”或“b”）。

（3）实验小组同学取一定浓度的盐酸与石灰石反应制取气体，反应的化学方程式为_______；将生成的气体通入澄清石灰水中，未见变浑浊。为探究其原因，小组同学讨论后作出如下猜想：
【作出猜想】A.石灰水已经完全变质；
B.气体中有挥发出来的HCl气体。
【实验探究】
小组同学设计了如下实验来验证。请你帮助完成实验，填写以下表格：

实验步骤	实验现象	实验结论
①取少量石灰水于试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡	_______	猜想A不成立
②将生成的气体通入_______溶液中	产生白色沉淀	气体中有HCl，猜想B成立

【拓展延伸】
如果用上述原料制取一瓶纯净干燥的二氧化碳气体，所选仪器的连接顺序为_______(填字母序号)。

【推荐2】某化学兴趣小组的同学对一包久置的生石灰（化学式为CaO）干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【资 料】生石灰与水发生的反应属于放热反应
【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么？
【猜想假设】
猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca（OH）₂的混合物；猜想三：全部是Ca（OH）₂；猜想四：是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物。
【实验探究】
（1）取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含 _____ 。
（2）继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有 _____ 。
（3）为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下两种方案。
另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于2支试管中，请你参与实验并完成表中空白。

实验方案	方案一	方案二
实验操作
实验现象	溶液由无色变为红色，则溶液的pH _____ 7 （填“＜”“＞”或“﹦”）	澄清溶液变浑浊

写出方案二发生的化学反应方程式 _____ 。
【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想 _____ 成立。

【推荐3】某研究小组实验室制取二氧化碳研究是发现，通常不选用大理石与稀硫酸(H₂SO₄)反应制取二氧化碳，其原因是反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面，阻碍了大理石与稀硫酸的接触，反应速率逐渐减慢甚至停止。为此，该小组进行了两个课题研究。
准备的药品有：浓度分别为15%、20%、25%、30%、35%的硫酸溶液；直径分别约为1mm、2mm、3mm、4mm、5mm的大理石若干。
【实验一】研究课题：
操作：在28℃时，用装有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm大理石的大试管中注入硫酸，记录15分钟内生成气体的体积，见表：

试管编号	1	2	3	4	5
硫酸浓度(%)	15	20	25	30	35
气体体积(mL)	35	47	55	51	42

【实验二】研究课题：选择合适的反应温度能否使反应顺利进行
操作：往盛有1g直径为2mm大理石的大试管中分别加入5mL相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液，观察反应的情况，记录如表：

试管编号	A	B	C	D	E
温度(℃)	40	50	60	70	80
现象和比较	有少量气泡		气泡明显比B号试管多	大量气泡产生，与常温用盐酸反应相似	反应激烈，迅速产生大量气体

请回答下列问题：
(1)“实验一”的研究课题是_______。
(2)稀硫酸与大理石反应，在28℃时，选用硫酸的浓度最合适为_______%，稀硫酸与大理石反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，写出反应符号表达式_______。
(3)“实验二”试管B中观察到的实验现象为_______。
(4)在合适的硫酸浓度下，应选择最合适的反应温度为_______℃；温度高于该温度对反应的影响是_______。
(5)除选合适温度和浓度的硫酸之外，在反应过程中，为防止微溶物硫酸钙覆盖在大理石上，应增加的操作是_______，更有利气体的制备。
(6)利用上面所提供的药品，我们还可以研究_______对该反应速率的影响，请你设计实验简述实验步骤(如果需要控制变量，要求体现出变量和不变量的数据)_______。

【推荐1】某兴趣小组同学对自然界的氧循环产生了兴趣。
Ⅰ.自然界中一种常见的氧循环是含碳物质的燃烧，请写出木炭充分燃烧的化学方程式___________。
Ⅱ.人类进行呼吸作用也是一种常见的氧循环，其原理是通过酶的催化作用，把糖类等有机物转化实现氧循环，如葡萄糖(C₆H₁₂O₆)在人体内参与呼吸作用的化学反应方程式为C₆H₁₂O₆ +6X6CO₂+6H₂O，则X的化学式为___________。
III.小组同学设计实验验证人体呼吸作用产生二氧化碳。
(1)实验：如图1所示，甲同学通过导管向澄清石灰水中吹气，观察到___________，于是得
出结论：人体呼吸作用产生二氧化碳。
经过讨论，乙同学认为图1实验不足以说明石灰水变浑浊是人体呼吸作用产生的二氧化碳，原因是___________。
   
(2)数字化实验：同学们又进行如图2所示实验。把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图3所示，纵坐标为某一气体体积分数(%)，横坐标为时间(s)。
   
①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为___________。
②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是___________。
③根据图3中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是___________。
IV.通过生物课的学习同学们也知道植物的光合作用也是一种常见的氧循环。

【推荐2】年月日，我国实施“醉驾入刑”的新交规，引起某探究小组的注意，并设计如图实验，对人酒后呼出的气体与空气组成进行比较不比较水蒸气
【查阅资料】重铬酸钾溶液与乙醇反应，溶液由黄色变成浅绿色。
【提出假设】
Ⅰ、呼出的气体中含有乙醇；
Ⅱ、呼出的气体中氧气含量比空气的低；
Ⅲ、呼出的气体中 ______ 含量比空气高。
【实验方案】
（1）按如图装置取气，空气、呼出气体样品分别于、集气瓶中，取多瓶气样备用。

（2）收集呼出气体的方法为：先关闭 ______ 填“”或“”，下同，打开 ______ ，吸入空气；后关闭 ______ ，打开 ______ 向中呼出气体。
（3）请填写空格

实验步骤	预期现象和结论
向集气瓶中伸入燃着的木条	火焰变 ______ ，证明假设 ______ 成立
同时向、集气瓶中加入等量的 ______	若集气瓶中 ______ ，且较明显，证明假设Ⅲ成立
分别向、集气瓶中加入少量重铬酸钾溶液	若 ______ ，证明 ______ 成立

【推荐3】某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下所示，请完成实验报告。

探究内容	实验步骤、方法	实验现象	分析、结论
1. 二氧化碳含量是否相同(用排水集气法收集两瓶呼出的气体)	分别滴入澄清的石灰水，振荡，观察	__________	__________
2.氧气含量是否相同	分别插入燃着的木条，观察	__________	__________
3.水的含量是否相同		__________	__________