宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列现象用分子的观点解释不合理是
| A．1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子很小 |
| B．气体可以压缩成液体储存在钢瓶中——气体分子间间隔大于液体 |
| C．水沸腾时可掀起壶盖——分子间隔随温度升高而增大 |
| D．电解水生成氢气和氧气——水是由氢分子和氧分子构成的 |
更新时间：2021-04-29 23:14:23
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【推荐1】分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A．化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化 |
| B．分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子一定是分子或原子 |
| C．中和反应有盐和水生成，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应 |
| D．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小 |
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解题方法
【推荐2】从微观角度分析下列事实，其中正确的是
| A．水沸腾时可冲起壶盖—温度升高水分子体积变大 |
| B．氧气可被压缩进钢瓶中—分子化学性质发生改变 |
| C．滴水成冰—分子停止运动 |
| D．氢气和液氢都可做燃料—同种分子化学性质相同 |
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验证分子在不断运动
验证氢气密度小于空气
验证二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，且密度比空气大
验证集气瓶中集满氧气
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适中
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解题方法
【推荐1】科学的进步源于发现问题、解决问题，请反思下列实验方案，能达到目的的是
| 序号 | 实验目的 | 实验方案 |
 | 鉴别 和 | 取样闻气味 |
 | 区分 固体和 固体 | 加水溶解，感受温度变化 |
 | 探究温度对分子运动速率的影响 | 分别向等体积的冷水和热水中放入等量品红 |
 | 除去 溶液中少量的 | 加入过量铁粉，过滤 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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解题方法
【推荐2】对比思想是化学实验中常用的思维方法，下列方案不能达到实验目的的是
| 选项 | A | B | C | D |
| 实验装置 |  |  |  |  |
| 实验目的 | 比较空气与呼出气体中二氧化碳的含量 | 探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 | 探究温度对分子运动速率的影响 | 用肥皂水区分硬水和软水 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐1】如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是
A． 加热一定量的高锰酸钾固体 |
B． 向适量二氧化锰中滴加过氧化氢溶液 |
C． 木炭在密闭的容器内燃烧时 |
D． 电解水 |
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【推荐2】下列图像能正确反映对应变化关系的是
A． 测定空气中氧气的含量 |
B． 水的电解 |
C． 用等质量等浓度的双氧水分别制氧气 |
D． 硫粉在足量的氧气中燃烧 |
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【推荐3】识别图像是学习化学的必备能力。下列图像能正确反映实验设计的是
A． 完全分解等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液 |
B． 电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系 |
C． 向等质量的水中分别加入相同质量的氢氧化钠固体和硝酸铵固体 |
D． 在某温度下，向一定量饱和KNO3溶液中不断加入KNO3固体 |
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