(1)图为实验室制取并收集气体的装置图,回答下列问题。
①a仪器的名称是______ 。
②实验室用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气应选用的装置组合是______ (填序号)。
③若用F装置收集并测量氧气的体积,应在______ (填“d”或“e”) 端连接量筒。
④实验室制取二氧化碳的化学方程式是______ ,用 B 装置制取二氧化碳便于控制反应的发生与停止,制取时应将大理石放在______ (填“b”或“c”)。
(2)某化学兴趣小组在学完金属活动性顺序相关知识后,他们做了钠与硫酸铜溶液反应的实验,发现并没有铜生成,而是产生蓝色沉淀和少量黑色物质。于是他们进行了如下探究:
【实验探究1】取一块绿豆大小的金属钠,放入盛有20mL蒸馏水的烧杯中,发现金属钠浮在水面上,熔化成闪亮的小球并四处游动,发出嘶嘶的响声,收集反应产生的气体,发现该气体能燃烧。
【实验探究2】在上述反应所得溶液中滴加硫酸铜溶液,产生蓝色絮状沉淀。
【实验探究 3】将蓝色絮状沉淀加热得到黑色固体。
【查阅资料】钠在常温下能与水剧烈反应,生成一种碱和一种气体。
【问题分析】①点燃产生的气体前应该先进行______ 。
②写出探究2中产生蓝色絮状沉淀的化学方程式______ 。
【实验结论】在金属活动性顺序中,活动性较强的金属______ (填“一定”或“不一定”)能将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
【反思与交流】钠与硫酸铜溶液反应产生少量黑色物质的可能原因是______ 。
①a仪器的名称是
②实验室用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气应选用的装置组合是
③若用F装置收集并测量氧气的体积,应在
④实验室制取二氧化碳的化学方程式是
(2)某化学兴趣小组在学完金属活动性顺序相关知识后,他们做了钠与硫酸铜溶液反应的实验,发现并没有铜生成,而是产生蓝色沉淀和少量黑色物质。于是他们进行了如下探究:
【实验探究1】取一块绿豆大小的金属钠,放入盛有20mL蒸馏水的烧杯中,发现金属钠浮在水面上,熔化成闪亮的小球并四处游动,发出嘶嘶的响声,收集反应产生的气体,发现该气体能燃烧。
【实验探究2】在上述反应所得溶液中滴加硫酸铜溶液,产生蓝色絮状沉淀。
【实验探究 3】将蓝色絮状沉淀加热得到黑色固体。
【查阅资料】钠在常温下能与水剧烈反应,生成一种碱和一种气体。
【问题分析】①点燃产生的气体前应该先进行
②写出探究2中产生蓝色絮状沉淀的化学方程式
【实验结论】在金属活动性顺序中,活动性较强的金属
【反思与交流】钠与硫酸铜溶液反应产生少量黑色物质的可能原因是
更新时间:2021-07-19 23:15:35
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相似题推荐
【推荐1】为探究某塑料的组成元素,设计了实验I和II。回答下列问题:
I 制取氧气
(1)若用一种暗紫色固体制取O2,发生反应的符号表达式为_________ ,发生装置应选择上述装置_____ (填标号),在试管口放一团棉花的作用是__________ ,试管略向下倾斜的目的是__________ 。
(2)欲制取干燥的O2,装置合理的连接顺序为:发生装置→C→_____ (填标号)。连接装置时,发生装置的出气口应与装置 C中_____ (填“a”或“b”)端相连。
II组成探究
(3)定性检测(已知:无水 CuSO4 遇水变蓝色)
③由上述实验可知,该塑料一定含有的元素是________ (填元素符号)。
I 制取氧气
(1)若用一种暗紫色固体制取O2,发生反应的符号表达式为
(2)欲制取干燥的O2,装置合理的连接顺序为:发生装置→C→
II组成探究
(3)定性检测(已知:无水 CuSO4 遇水变蓝色)
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
连接装置,检查气密性,装入试剂并按上图进行实验。通入O2,一段时间后,点燃J处酒精灯。 | 装置K中无水CuSO4变 ① | 塑料燃烧产物中有H2O |
装置L中② | 塑料燃烧产物中有CO2 |
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适中
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【推荐2】氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下:
Ⅰ、氧气的制备
(1)高锰酸钾制氧气的文字表达式______ 。该装置中棉花团的作用是______ 。试管口略向下倾斜的原因是______ 。
Ⅱ、氧气的收集
【实验1】用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
【实验2】用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃后,继续收集40秒,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
【实验3】用排水法收集氧气,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
实验数据:
数据分析:
(2)由实验1、2可知,用向上排空气法收集氧气时,为提高获得的氧气体积分数,可采取的措施是______ 。
(3)不考虑实验操作因素,实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是______ 。
Ⅲ、铁丝在氧气中燃烧
(4)铁丝在纯净氧气中燃烧的反应文字表达式为______ 。铁丝绕成螺旋状的目的是______ ,集气瓶中要放少量水的目的是______ 。
(5)铁丝燃烧时火星四射,研究表明产生火星四射现象的原因与碳元素有关,可能是同时生成了某种气体,推测该气体是______ 。
Ⅰ、氧气的制备
(1)高锰酸钾制氧气的文字表达式
Ⅱ、氧气的收集
【实验1】用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
【实验2】用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃后,继续收集40秒,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
【实验3】用排水法收集氧气,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
实验数据:
实验1 | 实验2 | 实验3 | |||||||
氧气的体积分数(%) | 79.7 | 79.6 | 79.9 | 88.4 | 89.0 | 87.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧气的平均体积分数(%) | 79.7 | 88.4 | 89.7 |
(2)由实验1、2可知,用向上排空气法收集氧气时,为提高获得的氧气体积分数,可采取的措施是
(3)不考虑实验操作因素,实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是
Ⅲ、铁丝在氧气中燃烧
(4)铁丝在纯净氧气中燃烧的反应文字表达式为
(5)铁丝燃烧时火星四射,研究表明产生火星四射现象的原因与碳元素有关,可能是同时生成了某种气体,推测该气体是
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解题方法
【推荐3】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时,发现制得的气体有刺激性气味,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
【提出问题】 氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
【查阅资料】
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
②氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
(1)【猜想与假设】
猜想一:该气体为O2;猜想二:该气体为Cl2;猜想三:该气体为________ 。
(2)【实验探究】
(3)【反思与评价】①小涛认为小丽的结论不正确,原因是_____ 。
②还可用蓝色石蕊试纸检验Cl2的存在。
(4)【拓展应用】 MnO2不仅能作催化剂还可以作反应物,实验室通常用MnO2与浓盐酸共热制取Cl2,同时生成+2价的锰的氯化物和另一种常见的化合物,请写出该反应的化学方程式:___________ 。
(5)实验室除了用氯酸钾制取氧气,还可用高锰酸钾或过氧化氢溶液制取氧气,请分别写出实验室用高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式:___________ 、______________ ;
【提出问题】 氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
【查阅资料】
①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
②氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
(1)【猜想与假设】
猜想一:该气体为O2;猜想二:该气体为Cl2;猜想三:该气体为
(2)【实验探究】
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
① | 小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体,将带火星木条伸入A中;湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 | A中带火星木条复燃,B中淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想 |
② | 小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体,将带火星木条伸入C中,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 | C中带火星木条复燃,D中淀粉碘化钾试纸 | 猜想三成立 |
(3)【反思与评价】①小涛认为小丽的结论不正确,原因是
②还可用蓝色石蕊试纸检验Cl2的存在。
(4)【拓展应用】 MnO2不仅能作催化剂还可以作反应物,实验室通常用MnO2与浓盐酸共热制取Cl2,同时生成+2价的锰的氯化物和另一种常见的化合物,请写出该反应的化学方程式:
(5)实验室除了用氯酸钾制取氧气,还可用高锰酸钾或过氧化氢溶液制取氧气,请分别写出实验室用高锰酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式:
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解题方法
【推荐1】碳酸钙可用于预防和治疗钙缺乏症。某实验小组同学要测定一种钙片中碳酸钙的含量。
[查阅资料]补钙剂中常加入糖类、维生素D等改善口感或增强药效。这些物质不与稀盐酸反应,高温灼烧时会燃烧或分解。
[设计实验]根据资料和已学知识,该小组同学设计如下两种实验方案进行测定。
方案①:根据下图所示装置实验。
(1)锥形瓶中发生反应的化学方程式为___________________ 。
(2)长颈漏斗下端插入液面下的目的是___________________ 。
(3)记录数据如下:
方案②:将钙片粉碎,加入足量的稀盐酸充分反应,根据放出气体的量计算碳酸钙的含量。记录数据如下(空烧杯质量为100g, 加入钙片质量为25g):
[分析评价]
方案①和方案②中合理是方案___________________ ,原因是___________________ 。
[得出结论]经过计算,该钙片中碳酸钙的质量分数是___________________ 。
[反思回顾]该小组同学没有使用碳酸钙高温灼烧分解的方法(实验室可以进行该实验),原因是___________________ 。
[查阅资料]补钙剂中常加入糖类、维生素D等改善口感或增强药效。这些物质不与稀盐酸反应,高温灼烧时会燃烧或分解。
[设计实验]根据资料和已学知识,该小组同学设计如下两种实验方案进行测定。
方案①:根据下图所示装置实验。
(1)锥形瓶中发生反应的化学方程式为
(2)长颈漏斗下端插入液面下的目的是
(3)记录数据如下:
钙片质量 | 空洗气瓶质量 | 澄清石灰水质量 | 反应后洗气瓶及瓶内物质总质量 |
25g | 100g | 50g | 150.4g |
加入稀盐酸的总质量 | 100g | 200g | 300g | 400g |
充分反应后烧杯及杯内物质总质量 | 222.8g | 320.6g | 418.4g | 518.4g |
方案①和方案②中合理是方案
[得出结论]经过计算,该钙片中碳酸钙的质量分数是
[反思回顾]该小组同学没有使用碳酸钙高温灼烧分解的方法(实验室可以进行该实验),原因是
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【推荐2】实验探究
某化学探究小组用盐酸和大理石反应来研究反应的剧烈程度的影响因素。实验温度为20℃、35℃;大理石有细颗粒和粗颗粒两种规格,每次实验取用含CaCO3为60%的大理石10g。所用盐酸浓度为10%、20%,用量均为20mL(假设两种浓度的盐酸的密度均为1g/mL,大理石中的杂质与盐酸不反应)
实验目的:
(1)实验①、②探究同体积的盐酸浓度对反应剧烈程度的影响;
(2)实验①、④探究大理石规格对反应剧烈程度的影响
实验原理:反应化学方程式为__________ 。
实验过程:见下表,请填写空白:
(3)实验目的:实验①和③可探究对反应剧烈程度的影响__________ 。
(4)实验结论:__________ 。
某化学探究小组用盐酸和大理石反应来研究反应的剧烈程度的影响因素。实验温度为20℃、35℃;大理石有细颗粒和粗颗粒两种规格,每次实验取用含CaCO3为60%的大理石10g。所用盐酸浓度为10%、20%,用量均为20mL(假设两种浓度的盐酸的密度均为1g/mL,大理石中的杂质与盐酸不反应)
实验目的:
(1)实验①、②探究同体积的盐酸浓度对反应剧烈程度的影响;
(2)实验①、④探究大理石规格对反应剧烈程度的影响
实验原理:反应化学方程式为
实验过程:见下表,请填写空白:
实验编号 | T/℃ | 大理石 | 盐酸的浓度 | 完全反应的时间/S |
① | 20 | 粗颗粒 | 20% | 145 |
② | 210 | |||
③ | 35 | 粗颗粒 | 20% | 60 |
④ | 100 |
(3)实验目的:实验①和③可探究对反应剧烈程度的影响
(4)实验结论:
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【推荐3】小强同学在化学氧自救器的说明书中看到“人呼出的CO2与自救器药的生氧剂(过氧化钠:Na2O2)接触能产生氧气”后,对自救器内发生的化学反应原理展开探究活动,请你参与。
活动Ⅰ:收集过氧化钠与CO2反应后生成的氧气于集气瓶里并检验氧气
(1)检验氧气的方法是_________ (写出操作、现象及结论)
活动Ⅱ:探究二氧化碳与过氧化钠反应除生成氧气还生成什么其它物质?
[老师提示] 二氧化碳与过氧化钠反应的生成物只有两种,一种是氧气,另一种是化合物。
[作出猜想](2)根据化学反应前后元素种类不变,过氧化钠与二氧化碳反应的产物是氧气和化合物X,X中一定含___ 元素,于是作出以下两种猜想:
①可能是Na2CO3; ②可能是NaHCO3;
通过对反应物有关的元素组成的分析,你认为猜想_______ 一定是错误的。
已知:(3)Na2CO3与碳酸钙具有相似的化学性质,你认为可以加入_____ 初步检验碳酸钠。
写出该物质与Na2CO3反应的化学式表达式:______
活动Ⅲ:探究“氧自救器药罐”中的生氧剂过氧化钠是否需要更换
[老师提示]:人呼出的气体中含有水分也能与过氧化钠反应生成氧气
[进行实验] 同学们通过以下实验进行判断。
取少量样品于试管中,加少量的_________ (写出操作、现象及结论)
[交流讨论]
(4)过氧化钠含有过氧根离子,与有利健康的负氧离子(氧分子得到2个电子形成的)符号相同,过氧根离子符号为______________
活动Ⅰ:收集过氧化钠与CO2反应后生成的氧气于集气瓶里并检验氧气
(1)检验氧气的方法是
活动Ⅱ:探究二氧化碳与过氧化钠反应除生成氧气还生成什么其它物质?
[老师提示] 二氧化碳与过氧化钠反应的生成物只有两种,一种是氧气,另一种是化合物。
[作出猜想](2)根据化学反应前后元素种类不变,过氧化钠与二氧化碳反应的产物是氧气和化合物X,X中一定含
①可能是Na2CO3; ②可能是NaHCO3;
通过对反应物有关的元素组成的分析,你认为猜想
已知:(3)Na2CO3与碳酸钙具有相似的化学性质,你认为可以加入
写出该物质与Na2CO3反应的化学式表达式:
活动Ⅲ:探究“氧自救器药罐”中的生氧剂过氧化钠是否需要更换
[老师提示]:人呼出的气体中含有水分也能与过氧化钠反应生成氧气
[进行实验] 同学们通过以下实验进行判断。
取少量样品于试管中,加少量的
[交流讨论]
(4)过氧化钠含有过氧根离子,与有利健康的负氧离子(氧分子得到2个电子形成的)符号相同,过氧根离子符号为
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解题方法
【推荐1】某校化学兴趣小组在探究“酸碱盐的相关性质”时,做了如图一所示的两个实验,实验结束后,小组同学将两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中(如图所示),观察到有气泡产生,为确认烧杯内溶液中溶质的成分,同学们进行了如下探究。
【查阅资料】Na2SO4溶液、NaCl溶液呈中性。
【提出猜想】
猜想1:Na2SO4、NaCl;
猜想2:Na2SO4、NaCl和______ ;
猜想3:Na2SO4、NaCl和H2SO4;
猜想4:Na2SO4、NaCl、H2SO4和Na2CO3。
【交流讨论】小强同学认为猜想______ 一定是错误的,他的理由是______ 。
【进行实验】小明同学设计如下两个实验方案:
请写出方案二中有关反应的化学方程式:______ 。
【反思与总结】分析反应后溶液中溶质成分,除要考虑生成物外,还需考虑______ 。
【查阅资料】Na2SO4溶液、NaCl溶液呈中性。
【提出猜想】
猜想1:Na2SO4、NaCl;
猜想2:Na2SO4、NaCl和
猜想3:Na2SO4、NaCl和H2SO4;
猜想4:Na2SO4、NaCl、H2SO4和Na2CO3。
【交流讨论】小强同学认为猜想
【进行实验】小明同学设计如下两个实验方案:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
方案一 | 取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中,加入几滴紫色石蕊溶液 | 猜想3正确 | |
方案二 | 取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中,加入少量铁粉 |
【反思与总结】分析反应后溶液中溶质成分,除要考虑生成物外,还需考虑
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解题方法
【推荐2】同学们在学习碱的化学性质时,进行了如图所示的实验:
(1)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是_____ ,发生反应的化学方程式为______ .
(2)丙实验中观察到的实验现象是______ .
(3)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,产生疑问.
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【交流讨论】
①一定含有的物质:指示剂、水、氯化钠、碳酸钙.
②还含有能使废液呈碱性的物质,能使废液呈碱性的物质是什么?
同学们有如下猜想:
小丽认为:有氢氧化钠和碳酸钠
小明认为:只有碳酸钠
小平认为:只有氢氧化钠
你认为可能的是______ (写一种猜想).
【实验设计】小芳想用氯化钙溶液来验证以上三个同学的猜想,通过查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验,请你将小芳的实验设计补充完整.
(1)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是
(2)丙实验中观察到的实验现象是
(3)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,产生疑问.
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【交流讨论】
①一定含有的物质:指示剂、水、氯化钠、碳酸钙.
②还含有能使废液呈碱性的物质,能使废液呈碱性的物质是什么?
同学们有如下猜想:
小丽认为:有氢氧化钠和碳酸钠
小明认为:只有碳酸钠
小平认为:只有氢氧化钠
你认为可能的是
【实验设计】小芳想用氯化钙溶液来验证以上三个同学的猜想,通过查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验,请你将小芳的实验设计补充完整.
实验内容 | 预计现象 | 预计结论 |
取少量废液缸中上层清液于试管中,加入过量氯化钙溶液,静置 | ①有白色溶液,溶液呈红色 | 小丽的猜想正确 |
② | 小明的猜想正确 | |
③ | 小平的猜想正确 |
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解题方法
【推荐3】酸碱中和反应是初中阶段重要的一类反应,化学兴趣小组进行了如图所示实验,并做了拓展性探究。
(1)观察到试管①中溶液变为________ 色,试管②中无明显现象,试管③中的现象________ 。
【提出问题】试管②中反应后溶液的溶质成分是什么?
【作出猜想】
(2)猜想Ⅰ:;
猜想Ⅱ:HCl和;
猜想Ⅲ:和;
猜想Ⅳ:、HCl和。
小组同学对以上猜想提出疑问,认为猜想Ⅳ不合理,其理由是________ (用化学方程式表示)。
【进行实验】
(3)
【得出结论】通过探究,小组同学一致确定猜想Ⅲ成立。
【拓展延伸】
(4)上述实验探究方案中的实验。________ (选填“1”、“2”或“3”)并不能证明溶液中一定含有,理由是________ 。
(1)观察到试管①中溶液变为
【提出问题】试管②中反应后溶液的溶质成分是什么?
【作出猜想】
(2)猜想Ⅰ:;
猜想Ⅱ:HCl和;
猜想Ⅲ:和;
猜想Ⅳ:、HCl和。
小组同学对以上猜想提出疑问,认为猜想Ⅳ不合理,其理由是
【进行实验】
(3)
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
实验1 | 取试管②中反应后溶液于试管中,向其中通入 | 溶液变浑浊 | 溶液中含有 |
实验2 | 取试管②中反应后溶液于试管中,向其中滴加紫色石蕊溶液 | 溶液中含有 | |
实验3 | 取试管②中反应后溶液于试管中,向其中滴加碳酸钠溶液 | 产生白色沉淀 | 溶液中含有 |
【得出结论】通过探究,小组同学一致确定猜想Ⅲ成立。
【拓展延伸】
(4)上述实验探究方案中的实验。
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【推荐1】化学实验小组的同学们对催化剂产生了兴趣,通过查阅资料了解到氧化铁能加速氯酸钾的分解。
探究一:为了探究氧化铁能否加快过氧化氢的分解,他们设计了实验装置,并进行气体的制备和测量实验。实验时均以生成40mL气体为标准,相关实验数据记录如表:
(1)如图所示为完成上述实验及数据的测定需要用到的部分装置,与c连接的是________ (填“a”或“b”)。进行操作时,集气瓶中未装满水,对实验测量结果______ (填“会”或“不会”)产生影响。
(2)通过实验②和③对比可知,化学反应速率与_______ 有关;通过对比实验________ 可知,氧化铁可以加快过氧化氢分解放出氧气的速率。
(3)若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂,还需要验证它在该反应前后的_______ 和_______ 未发生改变,写出该反应文字表达式________ 。
(4)定量比较反应快慢,除了上述实验中的方法外,还可以采用的方法是________ 。
探究二:小组同学在常温下,向a、b、c三支试管中分别加入等量5%的过氧化氢溶液,其他条件相同时,各滴入2滴5%、10%、20%的硫酸铜溶液,绘制了产生氧气体积和时间变化的曲线图。请你回答:
(5)写出一条规律性结论:_________ 。
(6)若实验中所得的曲线如图中虚线所示,请推测其中可能的原因:_________ 。
探究一:为了探究氧化铁能否加快过氧化氢的分解,他们设计了实验装置,并进行气体的制备和测量实验。实验时均以生成40mL气体为标准,相关实验数据记录如表:
实验 序号 | 过氧化氢溶液 浓度/% | 过氧化氢溶液 体积/mL | 过氧化氢溶液 温度/℃ | 氧化铁的 用量/g | 收集40mL氧气所需时间/s |
① | 5 | 10 | 20 | 0 | 128.5 |
② | 5 | 10 | 20 | 1.2 | 16.8 |
③ | 15 | 10 | 20 | 1.2 | 10.5 |
④ | 5 | 10 | 70 | 0 | 32.7 |
(2)通过实验②和③对比可知,化学反应速率与
(3)若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂,还需要验证它在该反应前后的
(4)定量比较反应快慢,除了上述实验中的方法外,还可以采用的方法是
探究二:小组同学在常温下,向a、b、c三支试管中分别加入等量5%的过氧化氢溶液,其他条件相同时,各滴入2滴5%、10%、20%的硫酸铜溶液,绘制了产生氧气体积和时间变化的曲线图。请你回答:
(5)写出一条规律性结论:
(6)若实验中所得的曲线如图中虚线所示,请推测其中可能的原因:
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【推荐2】小贝同学在老师指导下,进行二氧化碳的制取和性质实验。
(1)实验室制取二氧化碳的反应符号表达式为_____ ,小贝同学对制气后剩余的混合物进行过滤,得到无色透明的滤液,他向滤液中滴入适量的 _____ ,产生了大量的白色垢状物,这是因为溶液中含有 _____ (填化学式)的原因。
(2)若用如图的多功能瓶收集二氧化碳,应从_____ (填“a”或“b”)端通入气体。
(3)将二氧化碳气体持续不断地通入石灰水中,石灰水先变浑浊又逐渐变清。变浑浊时发生反应的文字表达式为_____ 。又变澄清的原因是什么呢?
【进行猜想】猜想一:难溶于水的碳酸钙与二氧化碳反应,生成了易溶于水的物质。
猜想二:难溶于水的碳酸钙与_____ 、二氧化碳共同反应,生成了易溶于水的物质。
【实验探究】小贝同学取少量碳酸钙加入干燥的试管中,然后向试管内通入足量的二氧化碳;一段时间后,向试管内加入足量的水,振荡后仍然浑浊。接着,向试管中继续通入二氧化碳,很快变澄清了,因此小贝得出猜想_____ 正确。
【查阅资料】二氧化碳通入变浑浊的石灰水后又变澄清是因为生成一种易溶于水的物质碳酸氢钙。写出此反应的文字表达式:_____ 。
【拓展延伸】上述反应在自然界广泛存在,如溶洞的形成。下列成语中,包含这个化学反应的是_____ (填写序号)。
A 水涨船高 B 杯水车薪 C 滴水成冰 D 水滴石穿
(1)实验室制取二氧化碳的反应符号表达式为
(2)若用如图的多功能瓶收集二氧化碳,应从
(3)将二氧化碳气体持续不断地通入石灰水中,石灰水先变浑浊又逐渐变清。变浑浊时发生反应的文字表达式为
【进行猜想】猜想一:难溶于水的碳酸钙与二氧化碳反应,生成了易溶于水的物质。
猜想二:难溶于水的碳酸钙与
【实验探究】小贝同学取少量碳酸钙加入干燥的试管中,然后向试管内通入足量的二氧化碳;一段时间后,向试管内加入足量的水,振荡后仍然浑浊。接着,向试管中继续通入二氧化碳,很快变澄清了,因此小贝得出猜想
【查阅资料】二氧化碳通入变浑浊的石灰水后又变澄清是因为生成一种易溶于水的物质碳酸氢钙。写出此反应的文字表达式:
【拓展延伸】上述反应在自然界广泛存在,如溶洞的形成。下列成语中,包含这个化学反应的是
A 水涨船高 B 杯水车薪 C 滴水成冰 D 水滴石穿
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科学探究题
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适中
(0.65)
名校
解题方法
【推荐3】小明在家清洗餐具时发现下水道堵塞,小明爸爸请来的家政师傅拿出几包白色粉状管道疏通剂(如图),取部分投入管道并倒入适量水,只见管道中的水上下翻滚,并产生大量泡沫,用工具在管道内搅动几下,管道即通。好奇的小明与唐南化学兴趣小组的同学利用剩余的管道疏通剂开展探究活动。
【查阅资料】该管道疏通剂中过碳酸钠的化学式为,白色晶体,加入水中,剧烈反应并产生气体;香精只起除臭作用。
【理论推测】兴趣小组的同学们根据所学知识和资料信息推测该气体为氧气。
【实验验证】同学们选择下列实验装置开展验证实验。(1)疏通剂与水反应剧烈,你认为应选择_______ 作为发生装置(选填“B”或“C”),理由是_______ 。
(2)若以管道疏通剂为原料,制取并收集干燥的氧气,所选装置的连接顺序为_________ (从左到右填写装置序号字母)。
(3)若把G装置中的浓硫酸换成水并盛满,用来收集难溶于水的气体时,气体从_____ (填a或b)端通入。
【深入探究】为检验疏通剂与水反应后剩余溶液中溶质成分,兴趣小组开展了下表所示的探究实验。(提示氯化钙溶液呈中性)
(4)请完善下面的表格。
④讨论与分析实验步骤②中不能使用氢氧化钙溶液的原因可能是______________ 。
【查阅资料】该管道疏通剂中过碳酸钠的化学式为,白色晶体,加入水中,剧烈反应并产生气体;香精只起除臭作用。
【理论推测】兴趣小组的同学们根据所学知识和资料信息推测该气体为氧气。
【实验验证】同学们选择下列实验装置开展验证实验。(1)疏通剂与水反应剧烈,你认为应选择
(2)若以管道疏通剂为原料,制取并收集干燥的氧气,所选装置的连接顺序为
(3)若把G装置中的浓硫酸换成水并盛满,用来收集难溶于水的气体时,气体从
【深入探究】为检验疏通剂与水反应后剩余溶液中溶质成分,兴趣小组开展了下表所示的探究实验。(提示氯化钙溶液呈中性)
(4)请完善下面的表格。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取适量该疏通剂于烧杯中,加少量水,触摸烧杯外壁 | 烧杯外壁发烫 | 疏通剂加入水中会 |
②取少许实验①的溶液于试管中,滴加过量的氯化钙溶液,静置,观察现象 | 溶液中溶质含有Na2CO3 | |
③取少许实验②的上层清液于试管中,滴加无色酚酞溶液 | 溶液变红 | 溶液中溶质含有 |
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