【推荐1】如图是制取蒸馏水的简易装置，在试管a中加入约容积的水和几片碎瓷片。将长玻璃导管c一端插入洁净的试管b中，导管c末端距离试管b底部2cm～3cm。把试管b放入盛有冷水的烧杯d里。用酒精灯加热试管a中的水，加热至试管b里有蒸馏水生成。

回答下列问题：
(1)烧杯d中冷水的作用是____________；
(2)加热a试管时，常加入几片碎瓷片的目的是_______________________________；
(3)为什么要使用很长的一段玻璃导管c__________________________；
(4)用分子、原子的知识解释制取蒸馏水与水电解过程的不同_______________________________。

【推荐2】已知碱性溶液能使无色酚酞溶液变红，氨的水溶液具有碱性。某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况。请回答实验中的有关问题：

（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。可观察到的实验现象是酚酞试液由无色变_____
实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是_____
（2）该兴趣小组设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验。这个实验能验证“分子在不断运动着”吗？理由是_____
（3）为了展示兴趣小组的工作成果。小组同学为大家表演小魔术“铁树开花”，具体操作如下图所示，其中图1中的浓氨水温度较高，图2中的浓氨水温度较低，而其他条件均相同。

过了一会儿，可以观察到两个烧杯中细铁丝上面的棉团由白色变_____

【推荐3】实验创新是重要的科学素养，对探究分子性质的图1实验进行了改进为如图2所示。在通常状态下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。

(1)教材实验（如图1所示）：图1实验中可观察到_________处（填“A”或“B”）溶液变为红色。
(2)图2实验中可观察_________（填“ab”或“bc”）段纱布条先变色。
(3)图1和图2的实验均能证明分子是_________；与图1相比，改进后图2实验的优点是_______。（答出一点即可）
(4)若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可观察到纱布条变红的速率变_______（填“快”或“慢”），请从微观角度进行解释________。

【推荐1】某兴趣小组同学做以下实验探究分子的运动，请回答实验中的有关问题。
提示信息：酚酞溶液遇碱（如氨水）显红色，常作指示剂使用。

(1)实验I：在盛有少量蒸馏水的小试管中滴入2~3滴酚酞溶液，再向其中滴加浓氨水。由实验I得到的结论是_________________。
(2)实验Ⅱ如图所示：烧杯B中的现象是_________________；产生这一现象的原因是_________________。

【推荐2】某化学兴趣小组为探究氨分子的运动情况，在课本实验图甲的基础上进行改进，如图乙进行实验：在T形管的粗玻璃管里，固定一根湿润的酚酞滤纸条，将浓氨水加入左侧试管中观察实验现象。再换一根湿润的酚酞滤纸条，微微加热试管，观察。

(1)一会儿，观察到______（填“ab”或“bc”）段酚酞滤纸条先变成红色。
(2)微微加热试管中的浓氨水，酚酞滤纸条变红的速率会_____（填“变慢”或“加快”）。
(3)改进实验与课本实验相比较，有不少的优点，你写出其中的一条：_______。

【推荐3】学习小组走进实验室，探究“水在直流电作用下的变化”。
I.在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。一段时间后。发现两电极都有气泡产生，左右两侧玻璃管中的液面有不同程度的下降。

(1)a管中产生的气体和b管中产生的气体的体积比约为_________________。检验b管的气体：打开活塞，__________________。
(2)通过上述实验可以得出：化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量的转化。在电解水的过程中，__________________能主要转化为__________________能。
(3)写出电解水的文字表达式__________________。
II.实验过程中，同学们发现电解纯水速率较慢。查阅资料获知：调节电源电压或在水中加入少量氢氧化钠溶液都会改变电解速率。于是他进行了多次实验，电源电压分别设定为6伏（电压的单位“伏特”，简称“伏”）、9伏、12伏，氢氧化钠溶液浓度分别为5%、10%，将实验数据取平均值，记录如下：（保持其它条件不变，每次实验收集10mL氧气）

电压 反应时间 氢氧化钠浓度	6伏	9伏	12伏
5%	26分26秒	12分14秒	7分30秒
10%	17分8秒	9分26秒	6分22秒

(4)该实验的目的是__________________。
(5)分析上表数据可得出的结论是__________________。