【推荐1】每年的6月5日是“世界环境日”，中国主题为“向污染宣战”。
(1)空气中，含量最多的气体是_______能供给呼吸的气体是_______，会造成温室效应的气体是_______。
(2)某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：如图所示，回答下列问题：
   
①A处紫色石蕊溶液变成红色，A处使紫色石蕊溶液变红的物质是：_______；B处澄清石灰水变浑浊，写出B处发生反应的文字表达式为_______。
②C烧杯中_____(选填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是____，具有的化学性质是_______。

【推荐2】茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空包装，即将食品装入包装袋，抽出袋内的空气后，再充入防止食品变质的气体，然后封口。
【提出问题】食品充气包装袋中的气体是什么？
【猜想假设】某同学猜想可能是____________、____________气体。
他提出这些猜想的依据是__________   ， ____________（答两点）
【实验验证】请你设计实验，检验上述猜想的正确性，填写实验报告。

实验方法与操作	可能观察到的现象及结论
_________	_________

【推荐3】使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量实验装置如如图。

(1)该实验所用红磷要求过量的原因是______，反应的文字表达式是______。
(2)若实验中进入集气瓶中水的体积不足集气瓶剩余空气体积的五分之一，可能的原因有哪些：__________。（任写一点）
(3)该实验可推知瓶内剩余气体的化学性质是______。

【推荐1】对比是化学学科中的重要研究方法，下图为教材中的三个实验，回答下列问题。

(1)实验一，分别向两瓶相同体积的呼出气体和空气中加入相同滴数、同种饱和澄清石灰水，振荡，观察到______现象，可验证两瓶气体中的含量不同；
(2)实验二，红磷燃烧的化学反应方程式为______；
(3)实验三，由于______的量或浓度不同，造成硫燃烧的现象不同。

【推荐2】下图为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置图，请根据图示回答下列问题：
   
(1)在此探究实验中，用于吸气并作为对比装置的是_______(填字母序号瓶)。
(2)吸气、呼气完成后，A、B两瓶中的澄清石灰水明显变浑浊的是_______(填字母序号瓶)，说明人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量高。

【推荐1】为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳的含量大小是不同的,某化学活动小组的同学设计了如图所示的装置进行实验.

（1）首先,由_____（填“A”或“B”）导管吸气约20秒,观察到澄清的石灰水_____,说明空气中二氧化碳的含量_____。
（2）然后,由_____（填“A”或“B”）导管吹气约20秒,观察到澄清的石灰水_____,说明呼出的气体中二氧化碳的含量_____。

【推荐2】下图为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置图，请根据图示回答下列问题：
   
(1)在此探究实验中，用于吸气并作为对比装置的是_______(填字母序号瓶)。
(2)吸气、呼气完成后，A、B两瓶中的澄清石灰水明显变浑浊的是_______(填字母序号瓶)，说明人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量高。

【推荐3】对比实验是科学研究中常用的方法。

（1）甲实验证明可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点，依据的实验现象是 ______ 。
（2）乙实验的目的是比较吸入空气和呼出气体中 ______ 的含量。