【推荐1】空气是人类生产生活的重要资源。
(1)我国的神舟号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实。火箭发动机里使用液态氧的作用是_______。
(2)氮气可以作为食品包装中的保护气是因为氮气的_______。
(3)城市空气质量日报中，下列没有计入空气污染指数的项目是______（填字母）。

A．臭氧

B．一氧化碳

C．二氧化碳

D．二氧化氮

E．细颗粒物

(4)如图为测定空气里氧气的含量装置图，请回答下列问题。

①红磷燃烧时的现象是_______。
②反应停止，装置冷却后打开弹簧夹，发现进入集气瓶中水的体积超过集气瓶中原空气体积的，原因可能是_______（填一种）。

【推荐2】根据所学知识回答：
(1)拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（装置如图1），通过该实验拉瓦锡得出了空气是由______组成的，其中氧气约占空气总体积的______。

(2)用气体压力传感器可用于检测密闭体系内的气压变化，并以数字、曲线等多种形式形象地显示出来。图2为红磷测定空气中氧气含量的实验装置。连接好实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃燃烧匙内的红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图3所示。
①红磷在空气中燃烧的现象是______，符号表达式为______。
②描述图3中BC段气压的变化，其原因是______。
③红磷熄灭后，瓶中氧气仍然剩余约8%的原因是______。

【推荐3】建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型。

运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组分混合物。
【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混台物中某组分的含量。
(1)将空气转变为液态，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属上述思维模型中的___________。
【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。
(2)按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开时间是___________（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时"），该实验中，红磷要足量的目的是___________，红磷燃烧的化学表达式为___________。

【交流评价】
(3)已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。小科用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将___________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
【继续探究】
(4)运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置，写出其发生化学反应的表达式___________。

【推荐1】“转化法”是科学探究的常用方法。

(1)如图所示的三个实验中都用到的仪器名称是_______。
(2)图1：用手握住试管，若观察到________，则装置的气密性良好。在试管中加入盐酸溶液和大理石则可制取二氧化碳，其反应的化学方程式是_________。
(3)图2：根据_______(填“上”或“下”)层蜡烛先熄灭，即可证明二氧化碳的密度比空气大。
(4)图3：实验结束后，吸入左瓶的水量明显小于左瓶空气体积的，可能的原因是________(填一点即可)。

【推荐2】下图是测定空气中氧气含量和探究燃烧条件的实验。根据图示回答下列问题。
   
(1)写出图1中红磷燃烧的化学方程式。
(2)图1何时可以打开止水夹？
(3)分析图2中红磷没有燃烧的原因。

【推荐3】如图是测定空气里氧气含量的装置、气密性良好，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧橡皮管、点燃红磷后，迅速伸入集气瓶中并塞紧塞子；待燃烧停止并冷却至室温后,打开弹簧夹。
   
(1)红磷燃烧的文字表达式为______。
(2)打开弹簧夹后，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是：______。
(3)实验结束，进入集气瓶中水的体积小于瓶内空间的五分之一，可能的原因是______任填一种。
【拓展训练】
(4)实验还可以得出有关氮气性质的哪些结论？______。
(5)如图是小红同学设计的“测量空气里氧气的含量”的装置，实验时需交替缓慢推动两个注射器活塞的原因是______，实验结束后移开酒精灯，恢复到室温后读数即可计算出氧气含量，该装置的优点是______任写一点。