【推荐1】下列说法正确的是

A．催化剂不但可以加快化学反应速率，还可以增加生成物的质量

B．水分子由氢原子和氧原子构成，则氢原子和氧原子保持水的化学性质

C．电解水实验中，负极产生气泡的速率比正极快

D．化学变化产生新物质的同时都释放热量

【推荐2】“细菌冶金”原理是利用氧化铁硫杆菌促使黄铁矿（主要成分）氧化成硫酸铁和硫酸，并能为和合成有机物提供能量。流程如图所示，下列说法错误的是

   

A．反应①化学方程式：

B．整个流程提高了能量的利用率

C．若反应②是化合反应，则图中有机物一定含有氧元素

D．氧化铁硫杆菌在反应①中可能起催化作用

【推荐3】分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是

A．H2O2分解过程中，加入MnO2可加快H2O2的分解，所以催化剂只能加快反应速率

B．试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液的溶质质量分数减小

C．洗涤剂去油污是利用了乳化作用，则汽油去油污也是利用了乳化作用

D．可燃物在有限空间燃烧能发生爆炸，面粉粉尘在仓库内遇明火也可能发生爆炸

【推荐1】为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，某同学设计了如下实验。图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内用细线固定有用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀喷有酚酞溶液，按照图3的操作方式分别用注射器向图1和图2的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和40℃的热水中。下列选项中错误的是（       ）

A．观察到的现象是小纸花由下而上依次变红色，并且图1比图2变色快

B．图1、图2采用对照实验的方法，变量只有一个，被控制的量有多个

C．若图3中的小纸花上喷有石蕊溶液，而注射器向瓶中注入的是浓盐酸，可以观察到小纸花的颜色从下至上变为红色

D．上述实验说明，温度升高，分子运动加快

【推荐2】下列选项中，有利于培养化学学科核心素养的是

A．变化与守恒：某物质R燃烧后生成CO2和H2O，则R中一定含C、H、O元素

B．模型与推理：碱中含有OH-，所以Cu2(OH)2CO3是碱

C．宏观与微观：品红在水中扩散，说明品红分子在不停地运动

D．探究与创新：红砖粉是否能催化过氧化氢分解，只需实验证明红砖粉能否改变反应速率

【推荐3】下列对宏观现象的微观解释，不正确的是

A．一滴水中大约含有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小

B．将氧气压缩贮存于钢瓶中——分子之间有间隔

C．瓜果飘香——分子在不停运动

D．水烧开后把壶盖顶起——温度升高，分子的体积变大

【推荐1】下列实验不能达到实验目的的是

A．测定空气中氧气含量

B．探究物质溶解性与溶质和溶剂的性质相关

C．探究二氧化碳与水反应生成酸

D．验证镁和铁的金属活动性顺序

【推荐2】在科学研究中，常常用到“对照”的科学方法，下列实验与这一科学方法不符合的是

A	研究可燃物燃烧的条件	B	研究蒸发快慢影响的因素
C	研究空气中氧气的含量	D	研究种子萌发的条件

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐3】下列四个实验方案能达到实验目的的是

A．检验H2的纯度	B．探究蜡烛燃烧的产物中是否有水生成	C．测定空气中O2的含量	D．检查装置的气密性

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐1】鉴别下列各组物质的两种方法都正确的是

	需鉴别的物质	方法一	方法二
A	硬水和软水	品尝味道	蒸发
B	二氧化碳和氮气	澄清石灰水	燃着的木条
C	二氧化锰粉末和木炭粉	观察颜色	在酒精灯上点燃
D	水和双氧水	加二氧化锰	加硫酸铜溶液

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐2】区别下列各种物质，横线后面选择的方法(或试剂)不正确的是

A．水与双氧水——二氧化锰	B．氮气与二氧化碳——燃烧的木条
C．硬水和软水——肥皂水	D．二氧化碳和一氧化碳——澄清的石灰水

【推荐3】区别下列各组物质所用方法或试剂，不正确的是

A．二氧化碳和二氧化硫：闻气味	B．二氧化锰和氧化铜：观察颜色
C．硬水和软水：肥皂水	D．空气和二氧化碳：澄清的石灰水