【推荐1】证据推理是化学学科的核心素养，下列证据得出的结论正确的是

选项	证据	结论
A	燃着的木条伸入呼出的气体中，木条熄灭	呼出的气体中二氧化碳含量高
B	水通电得到氢气和氧气	水是由两个氢原子、一个氧原子构成的
C	水与酒精混合体积小于	分子间有间隔
D	氧化铜加入过氧化氢溶液中，能加快反应速率	氧化铜是过氧化氢分解的催化剂

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐2】一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成某种有机清洁燃料，其反应原理如下图所示，下列说法正确的是   

A．催化剂可以使生成水的质量增多

B．反应的化学方程式为

C．反应前后各元素的化合价不变

D．该反应前后分子个数不变

【推荐3】在一个密闭的容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下，下列说法正确的是

物质	甲	乙	丙	丁
反应前质量/g	9	3	22	1
反应后质量/g	x	3	4	17

A．乙是该反应的催化剂	B．x的值为2
C．丙可能是单质	D．该反应可能是水通电分解

【推荐1】清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料 甲醇，反应的微观示意图如下：

下列说法不正确的是

A．该反应是置换反应	B．甲醇的化学式为 CH4O
C．乙是由分子构成的	D．参加反应的甲和 CO2分子个数比为3:1

【推荐2】将化合物M和氧气置于完全密闭的容器中引燃，充分反应后，只生成二氧化碳和水。实验测得反应前后物质质量如下图所示，下列表述中错误的是

物质	M	O2	CO2	H2O
反应前质量/g	16	a	0	0
反应后质量/g	0	2	44	36

A．表中a值为66

B．该反应为氧化反应

C．化合物M含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素

D．参加反应的化合物M与氧气的质量比为1：4

【推荐3】下列实验设计能达到实验目的的是

实验目的	探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱	验证质量守恒定律	验证甲烷由碳、氢元素组成	验证的催化作用
实验设计
选项	A	B	C	D

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐1】化学实验中常用到对比的方法，下列对比实验中不能得到正确结论的是

A．探究可燃物的燃烧条件

B．探究锌、铁活动性顺序

C．探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响

D．探究铁生锈的条件

【推荐2】如图所示，通过下列实验得出的结论，其中正确的是

①可以说明甲烷具有可燃性，但是不能说明甲烷是由氢元素和碳元素组成
②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
③既可说明水是由氢元素、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2:1
④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低
⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性

A．①②③④

B．②③④⑤

C．②③④

D．①②③④⑤

【推荐3】实验方案的设计是培养创新能力的重要途径。下列实验方案的设计能达到目的的是

A	B	C	D
探究影响物质溶解性的因素	探究可燃物燃烧的条件	比较不同催化剂的催化效果	探究铁生锈的所有条件

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐1】为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计实验如下表所示。

实验分组	锌的质量g	盐酸		环境温度/℃
		体积/mL	浓度/%
①	0.5	5	5	25
②	0.5	5	10	25
③	0.5	5	5	50

下列说法正确的是

A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响

B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响

C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响

D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响

【推荐2】用下图装置验证燃烧的条件(已知白磷的着火点为40℃)。实验现象记录如下：

	甲中白磷	乙中白磷
滴入H2O2溶液前	①不燃烧	②不燃烧
滴入H2O2溶液后	③不燃烧	④燃烧

下列说法不正确的是

A．丙中分液漏斗下端不需要插入液面

B．对比②④，可验证白磷燃烧需要与氧气接触

C．对比①④，可验证白磷燃烧需要温度达到白磷的着火点

D．若将乙中的水全部倒出，白磷立即燃烧

【推荐3】用如图所示实验探究燃烧的条件，下列说法不正确的是
   

A．烧杯中热水主要起加热和隔绝空气的作用

B．若对准热水中的白磷通入空气，白磷在热水中也能燃烧

C．对比铜片上红磷和热水中白磷的现象可知灭火原理之一是隔绝空气

D．对比铜片上红磷和白磷的现象可知燃烧需要温度达到可燃物着火点