小艾同学用如图所示的自制装置进行“人体吸入和呼出气体成分”的探究。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/26/a56530d2-bd01-4624-b9d7-8213ab883869.png?resizew=73)
【提出假设】人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量
【进行实验】
(1)步骤I说明自制装置的气密性_______ (填“良好”或“不良”)。
(2)若装置气密性良好,将步骤I中“缓慢吹气”改为“缓慢吸气”,预期观察到的现象为_______ 。
(3)步骤Ⅱ中的现象_______ (填“能”或“不能”)证明呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量,原因是______ 。
(4)步骤Ⅲ中,观察到______ (填现象),证明假设成立。
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【提出假设】人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量
【进行实验】
步骤 | 操作 | 现象 |
I | 在饮料瓶中装水至没过长吸管底端,对着短吸管缓慢吹气 | 水从长吸管端快速流出 |
Ⅱ | 将饮料瓶中装满水,对着短管吹气,用排水法收集呼出气体;将燃着的小木条快速伸入饮料瓶中 | 饮料瓶中木条熄灭 |
Ⅲ | 将水倒掉,向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底,从短吸管端吸气30秒,观察石灰水的变化;再从长吸管端吹气30秒,观察石灰水的变化 |
(1)步骤I说明自制装置的气密性
(2)若装置气密性良好,将步骤I中“缓慢吹气”改为“缓慢吸气”,预期观察到的现象为
(3)步骤Ⅱ中的现象
(4)步骤Ⅲ中,观察到
更新时间:2022-10-28 19:07:29
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解题方法
【推荐1】化学小组用排水法收集到了呼出气体,且通过【实验1】比较了吸入空气和呼出气体的成分差异。
【实验1】
(1)实验①的现象为___________________ 。
(2)实验③的目的是___________________ 。
(3)小明指出实验①的操作不足以达到其实验目的,还需补充的实验操作为:___________________ 。
小芳对实验②中燃着木条熄灭的原因提出了如下合理猜想,并设计【实验2】进行验证。
猜想1:木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中
的含量高
猜想2:木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中O2的含量低
猜想3:木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中
的含量高
【实验2】
(4)对比实验___ (填实验序号),可得出猜想___ 成立。
(5)综合【实验1】和【实验2】,下列推测合理的是___(填字母编号)。
【实验1】
序号 | 实验目的 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量 | 向呼出气体中倒入少量澄清石灰水,振荡 | |
② | 比较空气和呼出气体中氧气的含量 | 分别将燃着的木条伸入空气和呼出气体中 | 空气中的木条无明显变化,呼出气体中的木条熄灭 |
⑧ | 取两块干燥玻璃片,对着其中一块哈气 | 哈气的玻璃片上出现无色液滴,另一块无明显变化 |
(2)实验③的目的是
(3)小明指出实验①的操作不足以达到其实验目的,还需补充的实验操作为:
小芳对实验②中燃着木条熄灭的原因提出了如下合理猜想,并设计【实验2】进行验证。
猜想1:木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/b7e654446d9bc028539811519726cd0f.png)
猜想2:木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中O2的含量低
猜想3:木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/6e9b0547b553bc0c6d94299341006c14.png)
【实验2】
实验序号 | a | b | c | d |
实验操作 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
实验现象 | 燃着的木条无明显变化 | 燃着的木条无明显变化 | 燃着的木条熄灭 | 燃着的木条熄灭 |
(5)综合【实验1】和【实验2】,下列推测合理的是___(填字母编号)。
A.呼出的气体使燃着的木条熄灭,可能与二氧化碳含量增多有关 |
B.呼出的气体使燃着的木条熄灭,可能与水蒸气含量增多有关 |
C.呼出的气体使燃着的木条熄灭,说明呼出气体中没有O2 |
D.把燃着木条伸入体积比为1:1的![]() ![]() |
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科学探究题
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【推荐2】人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢?请你参与探究。
【提出假设】
假设1:空气中氧气的含量比人体呼出的气体中少。
假设2:空气中水蒸气的含量比人体呼出的气体中少
假设3:_____ 。
【设计实验】
现请你完成以下实验方案:
【实验小结】通过以上探究,我们知道了人体吸入的空气和呼出的气体中,氧气、水蒸气等气体的含量是不同的。
【提出假设】
假设1:空气中氧气的含量比人体呼出的气体中少。
假设2:空气中水蒸气的含量比人体呼出的气体中少
假设3:
【设计实验】
现请你完成以下实验方案:
实验操作 | 实验现象 | 结论 | |
假设1 | 在盛有空气的集气瓶和盛 有人体呼出气体的集气瓶中分别 | 盛有空气的集气瓶空气中 | 空气中氧气的含量比人体呼出的气体中 |
假设2 | 空气中水蒸气的含量比人体 呼出的气体中 | ||
假设3 | 空气中 |
【实验小结】通过以上探究,我们知道了人体吸入的空气和呼出的气体中,氧气、水蒸气等气体的含量是不同的。
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科学探究题
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适中
(0.65)
名校
解题方法
【推荐3】某校实验小组同学对人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳含量有什么不同这一课题进行探究。
【查阅资料】二氧化碳的性质:①能溶于水,②能使澄清石灰水变浑浊,③不支持燃烧。
【收集气体】收集人体吸入的空气和呼出的气体。
【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体
方案1:排水法收集 先将软塑料瓶装满水,将塑料管小心地插入里面,缓缓吹气
方案2:用塑料瓶收集 先将软塑料瓶压扁,然后缓缓向里面吹气
【提出问题】
(1)你选择的方案是__________
填“方案1”或“方案2”
,理由是__________ 。
【继续思考】
(2)若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量,请你设计一种收集大棚气体样品的方法______ 。
探究环节1 比较两种气体中氧气的含量
【实验过程】
(3)将粗细相同的__________ 小木条同时分别伸入盛有空气和呼出气体的塑料瓶中,观察火焰的大小和燃烧时间的长短。
【实验现象】伸入盛有呼出气体中的小木条燃烧的火焰小,燃烧时间短。
【实验结论】
(4)_______
探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量
【设计实验】
(5)向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的______________ ,振荡,观察是否有浑浊出现。
【观察现象】滴入呼出气体样品中的石灰水变浑浊,滴入空气样品中的石灰水无浑浊出现。
【实验结论】
(6)_________________________ 中二氧化碳含量多。
【查阅资料】二氧化碳的性质:①能溶于水,②能使澄清石灰水变浑浊,③不支持燃烧。
【收集气体】收集人体吸入的空气和呼出的气体。
【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体
方案1:排水法收集 先将软塑料瓶装满水,将塑料管小心地插入里面,缓缓吹气
方案2:用塑料瓶收集 先将软塑料瓶压扁,然后缓缓向里面吹气
【提出问题】
(1)你选择的方案是
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/fd995178601c2ad7b40f973d268c7bb7.png)
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/04582116cd765fcc5a52f44279ad6c94.png)
【继续思考】
(2)若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量,请你设计一种收集大棚气体样品的方法
探究环节1 比较两种气体中氧气的含量
【实验过程】
(3)将粗细相同的
【实验现象】伸入盛有呼出气体中的小木条燃烧的火焰小,燃烧时间短。
【实验结论】
(4)
探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量
【设计实验】
(5)向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的
【观察现象】滴入呼出气体样品中的石灰水变浑浊,滴入空气样品中的石灰水无浑浊出现。
【实验结论】
(6)
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】对人体吸入的空气和呼出气体的探究
【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同?
【猜想与假设】呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。
【查阅资料】
(1)氧气可以使带火星的木条__________ ,木条燃烧越旺,说明氧气越__________ 。
(2)二氧化碳可以使澄清的石灰水变成__________ ,浑浊越多,二氧化碳越______ 。
(3)二氧化碳可以使燃着的木条__________ 。水蒸气在常温下易凝结成_____ 。
【设计实验】
【实验结论及反思】人体吸入和呼出的气体有下列不同:
(1)空气中二氧化碳的含量__________ (>,=或<)人体呼出气体中二氧化碳的含量。
(2)空气中氧气的含量__________ (>,=或<”) 人体呼出气体中氧气的含量。
(3)空气中水蒸气的含量__________ (>,=或<) 人体呼出气体中水蒸气的含量。
【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同?
【猜想与假设】呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。
【查阅资料】
(1)氧气可以使带火星的木条
(2)二氧化碳可以使澄清的石灰水变成
(3)二氧化碳可以使燃着的木条
【设计实验】
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
1.用排水法收集呼出的气体![]() (1) 在集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放在水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气。 (2) 在水中收集满气体后,用玻璃片盖住瓶口,从水中取出 | 集气瓶内收集到无色气体 | 1.呼出的气体大部分没有溶于水。 2.呼出的气体是 |
2.收集空气![]() 将空的集气瓶正放在桌面上,并用玻璃片盖住瓶口。 | 收集到无色气体。 | 空气为 |
3.比较二氧化碳含量是否相同![]() 向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中,各滴入几滴石灰水,振荡。 | 呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变 | 二氧化碳含量:呼出气体 |
4.比较氧气含量是否相同![]() 将燃着的木条分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。 | 燃着的木条在盛有空气的集气瓶中 | 氧气含量:呼出气体 |
5.比较水蒸气含量是否相同![]() 取两块干燥的玻璃片,对着其中的一块呼气,另一块放在空气中。 | 对着呼气的玻璃片上有 | 水蒸气含量:呼出气体 |
(1)空气中二氧化碳的含量
(2)空气中氧气的含量
(3)空气中水蒸气的含量
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】如下表是小华对自己吸入的气体和呼出的气体进行探究的结果(体积分数);
(1)请你判断:X是__________ ,Y是__________ 。
(2)请你证明:呼出气体中含有水蒸气。你的实验方法是__________ 。
(3)请你分析:X气体在呼吸过程中没有参与化学反应,但呼出气体中体积分数却减少了原因是:_____________________ 。
气体 | 吸入气体 | 呼出气体 |
X | 78.25% | 74.88% |
Y | 21.05% | 15.26% |
CO2 | 0.04% | 3.68% |
H2O | 0.66% | 6.18% |
(1)请你判断:X是
(2)请你证明:呼出气体中含有水蒸气。你的实验方法是
(3)请你分析:X气体在呼吸过程中没有参与化学反应,但呼出气体中体积分数却减少了原因是:
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】某兴趣小组对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”进行探究。
(1)小明进行了实验并得出结论如下表,请补充完整。
填写上述表格②中的:澄清石灰水变______ 。
(2)小红认为实验③的结论不正确,并查阅到相关资料。
(资料卡片)Ⅰ、经测定,人体吸入空气和呼出气体中各成分的体积分数大约是:
Ⅱ、用氧气、二氧化碳传感器在烧杯顶部测量杯内两支蜡烛从点燃到全部熄灭后,杯内氧气和二氧化碳的浓度变化如图。
Ⅲ、将燃着的木条插入含 20%氧气和 80%二氧化碳的集气瓶中,木条能正常燃烧。
请结合以上资料,简述小红认为实验③的解释与结论不正确,导致木条熄灭的原因不是人呼出气体中二氧化碳含量高,用题中数据分析其原因______ ;而是人呼出气体中______ (填写物质化学式)的含量低,用题中数据分析其原因______ 。
(1)小明进行了实验并得出结论如下表,请补充完整。
实验 | 实验操作 | 实验现象 | 解释与结论 |
① | 收集两瓶呼出的气体 | / | / |
② | 向其中一瓶气体中加入澄清的石灰水,振荡 | 澄清石灰水变______(写现象) | 呼出气体中二氧化碳含量高 |
③ | 向另一瓶气体中插入燃着的木条 | 燃着的木条熄火 | 呼出气体中二氧化碳含量高,导致木条熄灭 |
(2)小红认为实验③的结论不正确,并查阅到相关资料。
(资料卡片)Ⅰ、经测定,人体吸入空气和呼出气体中各成分的体积分数大约是:
气体成分 | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 水蒸气 | 其他气体 |
吸入的空气(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
呼出的气体(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/6/21/5054ecac-6d88-44be-91a0-4fd1894c7c8c.png?resizew=348)
Ⅲ、将燃着的木条插入含 20%氧气和 80%二氧化碳的集气瓶中,木条能正常燃烧。
请结合以上资料,简述小红认为实验③的解释与结论不正确,导致木条熄灭的原因不是人呼出气体中二氧化碳含量高,用题中数据分析其原因
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】小明和化学兴趣小组的成员在查阅资料时得知,钠在空气中缓慢氧化生成氧化钠、在氧气中发生剧烈燃烧时会生成过氧化钠(Na2O2),过氧化钠常用于潜水艇在紧急情况时的供氧。
小明和化学兴趣小组的成员对过氧化钠是否能够用作供氧剂及与相关物质反应后所得产物的性质进行探究。
【提出问题】过氧化钠是否能够与空气中的某些成分发生化学反应生成氧气?
【实验探究】化学兴趣小组选用适当的化学试剂和实验用品,用如图所示实验装置进行实验,探究过氧化钠能否与二氧化碳发生化学反应产生氧气。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/7/19/697c0db5-d94f-4416-b7a1-60cc3c7b780c.png?resizew=522)
(1)A是制取CO2的装置。检查装置A气密性的方法是___________ 。小明看到A装置中已装好药品,联想到实验室中制取二氧化碳时采用大理石与稀盐酸反应的原理,而不采用A中两种药品制取二氧化碳的原因是两种药品反应太过剧烈,不便于得到平稳的二氧化碳气流,小明在与小组成员交流中感悟到,对于太过剧烈的化学反应,可以采用______________ 的方法来控制反应速度;A中发生反应的化学方程式为______________ 。
(2)B装置的作用是除去制得的二氧化碳中混有的氯化氢气体,兴趣小组查找到室温时,二氧化碳在氢氧化钠饱和溶液、水、碳酸氢钠饱和溶液中的溶解度(用溶解的气体体积与溶液的体积比表示)随气压变化的曲线(已知p0=1.01×105 Pa)如图所示,则B装置中可选用的试剂是____________ ,B装置中发生反应的化学方程式为____________ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/7/19/692d9610-223d-40c0-b745-1a6bba2b68b7.png?resizew=256)
(3)C装置中加入的试剂是___________ ,以除去气体中的水蒸气;E装置中加入的试剂是_________ ,加入该试剂的目的是_________ 。
(4)采用____________ 方法可知F装置中氧气是否已集满。
【得出结论】过氧化钠能与CO2发生化学反应生成纯碱和氧气。发生反应的化学方程式为__________ 。
【反思】根据你对所发生反应的理解,你能说出潜水艇中利用过氧化钠在紧急情况时供氧的一条优点:_____________ 。
小明和化学兴趣小组的成员对过氧化钠是否能够用作供氧剂及与相关物质反应后所得产物的性质进行探究。
【提出问题】过氧化钠是否能够与空气中的某些成分发生化学反应生成氧气?
【实验探究】化学兴趣小组选用适当的化学试剂和实验用品,用如图所示实验装置进行实验,探究过氧化钠能否与二氧化碳发生化学反应产生氧气。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/7/19/697c0db5-d94f-4416-b7a1-60cc3c7b780c.png?resizew=522)
(1)A是制取CO2的装置。检查装置A气密性的方法是
(2)B装置的作用是除去制得的二氧化碳中混有的氯化氢气体,兴趣小组查找到室温时,二氧化碳在氢氧化钠饱和溶液、水、碳酸氢钠饱和溶液中的溶解度(用溶解的气体体积与溶液的体积比表示)随气压变化的曲线(已知p0=1.01×105 Pa)如图所示,则B装置中可选用的试剂是
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/7/19/692d9610-223d-40c0-b745-1a6bba2b68b7.png?resizew=256)
(3)C装置中加入的试剂是
(4)采用
【得出结论】过氧化钠能与CO2发生化学反应生成纯碱和氧气。发生反应的化学方程式为
【反思】根据你对所发生反应的理解,你能说出潜水艇中利用过氧化钠在紧急情况时供氧的一条优点:
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科学探究题
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适中
(0.65)
名校
解题方法
【推荐2】科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。学习小组对蓝绿色碱式碳酸铜晶体[Cu2(OH)2CO3]的性质进行实验探究,并基于证据进行推理分析。
资料:白色无水硫酸铜遇水后会变为蓝色。
Ⅰ. 分析碱式碳酸铜的组成根据化学式可知,碱式碳酸铜中Cu元素的化合价为______ 。
Ⅱ. 探究碱式碳酸铜受热的变化
【设计实验】学习小组设计了如图装置(夹持仪器已略去),并用于探究碱式碳酸铜的分解产物。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/26/d95165ef-ec8b-4ebd-ab92-c4ef71d6d91a.png?resizew=289)
【实验过程】
①在装置丙导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到_____ ,说明整套装置的气密性良好。
②按图示加入样品和试剂,加热一段时间后,试管中固体变黑,U形管中无水硫酸铜变蓝,丙装置中澄清石灰水变浑浊。
【实验分析】
①装置丙中发生反应的化学方程式为_________ 。
②根据现象可知,碱式碳酸铜受热可分解,试写出该反应的化学方程式__________ 。
③装置乙、丙位置________ (选填“能”或“不能”)互换,理由是_______ 。
资料:白色无水硫酸铜遇水后会变为蓝色。
Ⅰ. 分析碱式碳酸铜的组成根据化学式可知,碱式碳酸铜中Cu元素的化合价为
Ⅱ. 探究碱式碳酸铜受热的变化
【设计实验】学习小组设计了如图装置(夹持仪器已略去),并用于探究碱式碳酸铜的分解产物。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/26/d95165ef-ec8b-4ebd-ab92-c4ef71d6d91a.png?resizew=289)
【实验过程】
①在装置丙导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到
②按图示加入样品和试剂,加热一段时间后,试管中固体变黑,U形管中无水硫酸铜变蓝,丙装置中澄清石灰水变浑浊。
【实验分析】
①装置丙中发生反应的化学方程式为
②根据现象可知,碱式碳酸铜受热可分解,试写出该反应的化学方程式
③装置乙、丙位置
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科学探究题
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适中
(0.65)
名校
【推荐3】某实验小组对教材内测量空气中氧气体积分数的实验进行改进,并取得成功(装置如图)。
【实验准备】具支试管和小气球内空气总体积为50mL,注射器中留下的空气体积为50mL,该装置气密性良好。
【实验探究】装入药品,按图所示连接好仪器。用酒精灯在红磷部位加热,加热时不断推拉注射器活塞,气球忽大忽小,并不断将气球中的气体全部挤入试管中。
【现象分析】
(1)实验开始时应先检查装置气密性。连接装置后且其气密性良好,若将注射器向内推,可观察到气球变________ (填“大”或“小”);
(2)足量的红磷在试管中未能全部燃烧,说明试管内剩余气体具有的化学性质为________ ;写出红磷燃烧的化学反应符号表达式:________ 。
(3)实验结束后,停止加热,待试管冷却至室温,将气球内的气体全部挤入注射器内,待注射器活塞稳定后,读取注射器内剩下气体的体积为________ mL。
【得出结论】氧气约占空气总体积的1/5。
【反思评价】
(4)实验中,加热时不断推拉注射器的目的为________ ;此实验与课本实验比较的优点为________ ;实验中气球的作用是________ 。
【实验准备】具支试管和小气球内空气总体积为50mL,注射器中留下的空气体积为50mL,该装置气密性良好。
【实验探究】装入药品,按图所示连接好仪器。用酒精灯在红磷部位加热,加热时不断推拉注射器活塞,气球忽大忽小,并不断将气球中的气体全部挤入试管中。
【现象分析】
(1)实验开始时应先检查装置气密性。连接装置后且其气密性良好,若将注射器向内推,可观察到气球变
(2)足量的红磷在试管中未能全部燃烧,说明试管内剩余气体具有的化学性质为
(3)实验结束后,停止加热,待试管冷却至室温,将气球内的气体全部挤入注射器内,待注射器活塞稳定后,读取注射器内剩下气体的体积为
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/12/51ecbbaa-eb84-4aca-9d22-58a99b500fe2.png?resizew=221)
【得出结论】氧气约占空气总体积的1/5。
【反思评价】
(4)实验中,加热时不断推拉注射器的目的为
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科学探究题
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适中
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解题方法
【推荐1】某化学兴趣小组设计如下实验探究分子的性质,并展开了拓展性学习与探究。
【实验探究】
【实验结论】分子具有的性质是______ 。
【拓展探究】兴趣小组对课本中的装置进行了创新改进,并展开拓展探究。
【反思与评价】
(1)对比课本实验,改进后实验的优点是______ (填一点)。
(2)小组同学设计的实验如图所示,在一个玻璃杯中放入50 mL水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线低,这一现象说明了______ 。
【实验探究】
实验步骤 | 实验现象 |
①向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5滴 无色酚酞溶液 | 小烧杯A中溶液颜色为无色 |
②从小烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中 滴加浓氨水 | 试管中溶液颜色变为 |
③另取一个小烧杯B,加入5 mL浓氨水,用一 个大烧杯罩住A、B两个小烧杯(如图所示) |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/10/12/9910f3d6-b803-4832-851f-8d0549c0f091.png?resizew=190)
【实验结论】分子具有的性质是
【拓展探究】兴趣小组对课本中的装置进行了创新改进,并展开拓展探究。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
④取2支试管分别加入5 mL蒸馏水, 各滴入2滴无色酚酞溶液;另取2支 试管分别加入2 mL浓氨水。立即用 带橡胶塞的导管按装置甲,乙连接好, 并将乙装置的浓氨水放置在盛有热水的 烧杯中(如图所示) |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/10/12/ce0be405-0c80-4533-bdc4-2d95abaf68ae.png?resizew=288)
【反思与评价】
(1)对比课本实验,改进后实验的优点是
(2)小组同学设计的实验如图所示,在一个玻璃杯中放入50 mL水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线低,这一现象说明了
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/10/12/76e3d11e-c234-4e07-8a43-19f424081e3f.png?resizew=94)
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科学探究题
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(0.65)
解题方法
【推荐2】实验创新是中学生最为重要的科学素养,以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后,对实验的创新设计:寻找新的催化剂
【实验探究】
【实验结论】
(1)A中产生的气体是______ ;
(2)实验Ⅱ可以证明:______ ,再结合实验Ⅰ和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式:______ ;
【实验评价】
(1)设计实验Ⅳ的目的是______ ;
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是______ 。
【实验探究】
实验步骤 | 实验现象 |
Ⅰ、分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入2g氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象。 | A试管中产生气泡,带火星木条复燃。B试管中无明显现象。 |
Ⅱ、待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。 | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃。 |
Ⅲ、将试验中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥,称量。 | 所得固体质量为 |
Ⅳ、分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入、D两支试管中,向C试管中加入2g氧化铁粉末,向D试管中加入2g二氧化锰粉末,观察现象。 |
【实验结论】
(1)A中产生的气体是
(2)实验Ⅱ可以证明:
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式:
【实验评价】
(1)设计实验Ⅳ的目的是
(2)若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】二氧化锰粉末能催化过氧化氢的分解,小明在实验室发现了另一种黑色粉末氧化铜,也想进行一番探究。
【提出问题】氧化铜能否作为过氧化氢分解的催化剂?
【进行实验】
①如图连接装置,加入20毫升10%过氧化氢溶液,收集氧气。
②向锥形瓶中加入二氧化锰粉末,加入10%的过氧化氢,观察现象并记录相关数据如表。
③清洗并干燥装置,换用氧化铜粉末重复步骤②,相关数据记录表中,据此分析:
(1)步骤③中所加氧化铜的质量是______ g。
(2)【得出结论】根据上述实验步骤______ (填序号,下同)比较得出氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂;根据上述实验步骤______ 比较得出二氧化锰的催化效果更好。
(3)小徐同学分析了小明的实验过程后,认为还需要补做几个实验步骤,才能证明氧化铜在该反应中起催化作用。步骤继续设计如下:
①将反应结束后剩余氧化铜固体进行过滤、洗涤、干燥并______ (填写操作名称),证明氧化铜在反应前后______ 未发生变化。
②要证明氧化铜的化学性质在反应前后未发生变化的操作和现象。
操作:______ ;
现象:______ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/10/13/e131e603-7bb9-47ae-b9d4-53d79a82089f.png?resizew=132)
【提出问题】氧化铜能否作为过氧化氢分解的催化剂?
【进行实验】
①如图连接装置,加入20毫升10%过氧化氢溶液,收集氧气。
②向锥形瓶中加入二氧化锰粉末,加入10%的过氧化氢,观察现象并记录相关数据如表。
③清洗并干燥装置,换用氧化铜粉末重复步骤②,相关数据记录表中,据此分析:
步骤 | 物质 | 质量/g | 10%过氧化氢 体积/mL | 集满一瓶氧气 所用时间/s |
① | / | / | 20 | 630 |
② | 二氧化锰 | 0.5 | 20 | 25 |
③ | 氧化铜 | -- | 20 | 38 |
(2)【得出结论】根据上述实验步骤
(3)小徐同学分析了小明的实验过程后,认为还需要补做几个实验步骤,才能证明氧化铜在该反应中起催化作用。步骤继续设计如下:
①将反应结束后剩余氧化铜固体进行过滤、洗涤、干燥并
②要证明氧化铜的化学性质在反应前后未发生变化的操作和现象。
操作:
现象:
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