【推荐1】某校项目式学习小组，在实验室中利用以下实验装置进行实验探究。

请回答下列问题：
(1)写出标号①的仪器名称___________。
(2)写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式___________。
(3)实验室可选用B或C装置作为制取H₂的发生装置，C装置和B装置比较，其优点是___________；写出实验室制取H₂的化学方程式___________，若用E装置收集H₂，气体应从___________(填“a”或“b”)端通入。
(4)下图1是制取纯净的CO₂并进一步探究其有关性质。图2表示装置H中溶液的pH与实验时间的变化关系曲线。

已知：饱和碳酸氢钠可以除去HCl气体；此实验条件下Na₂CO₃溶液的pH≈11.6，NaHCO₃溶液的pH≈8.3。
①装置G的作用是___________。
②实验50s时装置H溶液中的溶质是___________。

【推荐2】请结合下图回答问题：
   
(1)仪器①的名称：_____。
(2)用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式是_____。
(3)实验室制CO₂的反应化学方程式为_____，为方便控制反应的发生和停止，应选择的发生装置是___(选填序号)。

【推荐3】如图所示是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。

(1)仪器①的名称是_____。
(2)实验室里可选择装置A用于制取氧气，写出该反应的化学方程式：_____；试管口棉花的作用是_____，若用装置F收集氧气，验满时，应将带火星的木条置于装置F的_____(填“a”或“b”)处。
(3)装置B、C均可用作实验室制取二氧化碳和氢气的发生装置，两者相比，装置C的优点是_____。

【推荐1】根据下图所示，按要求回答问题。

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_______，能得到干燥气体的收集装置是_______（填序号），若用图F所示装置收集该气体，气体应从_______（填“a”或“b”）端管口通入。
(2)查阅资料：①相同条件下，氨气（）的密度比空气小，且极易溶于水，其水溶液称为氨水。②加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制得氨气。根据所查资料，制取氨气应选择的发生装置是_______（填序号），若将收集氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，可观察到的现象是_______。

【推荐2】下图是实验室常用的仪器与装置，回答下列问题。

(1)写出仪器的名称：①______，②______。
(2)若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应速率，则应选择的发生装置是______（填字母）。
(3)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为______，装置A可用于高锰酸钾制取氧气，试管口放一团棉花的目的是______。
(4)若要收集一瓶较纯净的氧气，从图1中选择的收集装置是______（填字母），若用图2装置采用排空气法收集氧气，则气体应从导管口______（选填“a”或“b”）端通入。
(5)小林用气密性良好的下图所示装置进行实验，验证高锰酸钾分解的反应符合质量守恒定律。在实验中他用电子天平和量筒准确测量出表中的m₁、m₂、m₃和V。

质量或体积

m1（KMnO4）/g

m2（试管）/g

m3（试管+加热后剩余固体）/g

V（量筒内收集的气体）/cm3

【实验中各操作均正确，氧气的密度为ρ（g·cm^-3）】

根据质量守恒定律，m₁、m₂、m₃、V和ρ之间应存在的等量关系是______。

【推荐3】初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中学生的化学实验技能应达到的要求。
      
(1)图B中仪器a的名称是______。
(2)某学习小组将实验室制取常见气体的相关知识归纳如下：

气体	方法（或原理）	发生装置	收集装置
	方法1：加热氯酸钾	均可选择A装置 （可根据需要添加棉花）	为了制取干燥的氧气， 可选择______装 置（填标号）
	方法2：加热高锰酸钾
	方法3：分解过氧化氢溶液	可选择______ 装置（填标号）

(3)选用A装置加热固体时，试管应略向下倾斜，原因是______。
(4)选用E装置收集气体时，下列实验操作的正确顺序为______（填序号）。
①待集气瓶口有气泡冒出时，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽，正放在桌面上
②等到气泡连续且均匀冒出时，再将导管口移入集气瓶
③将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中
(5)用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，原因可能是______。
(6)把弯成螺旋状的细铁丝系上一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装满氧气的集气瓶中，此时可观察到的现象是______。
(7)若用下图装置收集氧气（瓶内装水），则氧气应该从______端进。