【推荐1】某实验小组想用不同的装置探究空气中氧气的含量，做了如下实验。
   
(1)用图1装置测定空气中氧气含量。红磷燃烧时产生大量___________，放热，反应的符号表达式为___________。图1实验中红磷需稍过量。目的是___________ 。
(2)小唐采用图2的装置，该装置与图1的相比优点是___________（填答一点都可），若实验时候忘记夹弹簧夹，冷却后注射器的话会停留在___________ml刻度处。
(3)按图3所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂除铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。实验注程中连接数字传感器，测得图1，图3装置中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图4、5所示。依据图4，图5信息，___________（填”图1“或图3”）的测定方法更准确，判断依据是___________ 。
   
(4)小南利用图6装置进行如下实验：在试管中的滤纸上相间滴有无色酚酞溶液，注射器内装有浓氨水。该实验的目的是___________打开弹簧夹，试管中看到的现象是___________。
   

【推荐2】某中学化学兴趣小组的同学们进行有关分子性质的探究实验如下：
   
(1)实验Ⅰ中，观察到烧杯_______(填“甲”或“乙”)内液体变红色， 可证明分子在不断运动。
(2)为何实验Ⅰ中另一烧杯内液体不变红色，某同学提出可能与分子运动速率有关。
探究一：分子运动速率与温度的关系
实验Ⅱ中，观察品红扩散速度可得出：温度越高，分子运动越_____(填“快”或“慢”)。
探究二：分子运动速率与分子质量的关系
【猜想假设】猜想1；分子质量越小，分子运动越快；猜想2：分子质量越小，分子运动越慢。
【查阅资料】
①浓盐酸会挥发出氯化氢(HCl)气体，浓氨水会挥发出氨气(NH₃)， 两种气体反应会产生白烟，即生成新物质氯化铵(NH₄Cl)；
②氯化氢(HCl)分子质量大于氨气(NH₃)分子质量。
【设计实验】请完善下面的表格。

步骤	现象	结论
组装实验Ⅲ装置，在玻璃管左右两端分别放置沾有浓氨水和浓盐酸的棉花，观察现象	玻璃管_____(填“A”“B”或“C”)处先看到白烟	猜想1正确

【反思交流】
①实验Ⅲ中，生成物氯化铵常温下的状态是______(填“固体”“液体”或“气体”)。
②实验I中， 另一烧杯内液体不变红色，是因为______(填“酚酞”或“氨气”)的分子质量很大。
③从研究分子性质的角度，实验Ⅲ较实验Ⅰ的优点是_______(回答一点)。

【推荐3】老师在课堂上做品红在水中扩散实验，大家观察到热水中的品红扩散速率更快．因此大家认为品红扩散的速率与温度有关，温度越高，扩散越快．有同学提出了新的问题，品红扩散的速率除了与温度有关外，还与哪些因素有关？
【提出假设】还可能与品红颗粒的大小有关，颗粒越小，扩散越快．
【实验验证】
[实验步骤] _____
[实验现象] _____
[结论] _____
【分析推理、获取结论】假设_____（填“成立”或“不成立”）．

【推荐1】化学是一门以实验为基础的科学，根据下图所示实验回答下列问题：

(1)实验室用A图装置进行空气中氧气含量测定时不用铁丝代替红磷的原因是 ___________。
(2)B图电解水时a、b两试管中气体质量比约为___________ (此条件下，a、b中气体密度比为1∶16)。
(3)C图中点滴板的优点_____________ (答一点即可)。
(4)D图中过滤后滤液仍浑浊的原因是_____________ (答一点即可)。
(5)在配制一定溶质质量分数硝酸钾溶液时，量取水的操作如E图所示，其他操作均正确，所配制溶液中硝酸钾的质量分数________ (填“偏大”、“偏小”或“不变”)。

【推荐2】有关空气成分的探究实验：
【查阅资料】当氧气的体积分数低于7%，红磷就要熄灭，无法将氧气耗尽。

【基础实验分析】
(1)实验室常用红磷测定空气中氧气的含量，写出红磷燃烧的文字表达式_______。
(2)图示装置C不能用来测定空气中氧气含量的原因是：_______。
(3)装置D的实验全过程中，活塞的移动方向为_______，若起始时活塞的位置如图所示，则最后温度降至室温活塞前沿理论上应停在_______刻度处。
【基础实验反思】
(4)用A、B、D三种装置和足量红磷、白磷，进行多次实验后，得到的空气中氧气体积分数为12%-13%，明显低于21%可能的原因是：a、装置漏气；b_______。(写一点)
【探究实验】已知铁生锈是与空气中的氧气和水发生缓慢氧化的过程，生成一种暗红色的固体。小明根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量，于是进行了实验(装置如图E)。第一天反应现象不明显，通过长达7天的测定，计算得出空气中氧气的含量为19.13%。

【探究实验反思】
实验结束后能观察到的现象是铁丝表面有暗红色物质生成。
(5)与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生锈的方法测定空气中氧气的含量有优点也有缺点，优点是：_______。

【推荐3】复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验。
探究：研究常见物质组成

A、B、C都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的________，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的。B实验是通过证明生成物中所含的______来推断水的组成的。而C实验与______(填实验代号)实验的方法相同。

【推荐1】实验是进行科学探究的重要方式，请根据如图回答问题。

(1)写出如图所示装置中标有序号的仪器名称：①_______；②_______。
(2)用B图所示装置给液体加热，出现的错误是_______。
(3)用C图所示装置净化黄泥水，玻璃棒的作用是_______。
(4)用D图所示装置电解水，在通电条件下，每18g水完全分解，生成_______g氢气。

【推荐2】结合下图所示仪器，回答实验中的有关问题：

(1)仪器F的名称是______，仪器H一般用于______，______（填“能”或“不能”）加热；
(2)使用时，必须放平，视线与其内液体______保持水平；
(3)仪器A和C都可以作反应容器，如果试剂量大，需要选______（填序号），加热时应放置在______上，使之受热均匀；
(4)用过的D和G胶头滴管应立即洗净的是______（填序号）。

【推荐3】根据如图装置图，回答有关问题。
   
(1)请写出仪器的名称：①铁架台；②___________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式______。对该发生装置改动的方法是____。
(3)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取较纯净的氧气，则选用的装置组合是________。
(4)下列有关“先”与“后”操作的说法正确的是___________。

A．搭好装置后，先加入试剂，后检查装置的气密性

B．给试管加热时，先给试管均匀加热，后固定药品部位加热

C．为了防止水槽中的水倒吸，炸裂试管，用排水法收集满氧气后，先从水中移出导气管，后撤离酒精灯

【推荐1】如图是一瓶标签被损坏的溶液，同学们对其进行了如下探究。

提出猜想：A．该溶液是碳酸钾溶液．
B．该溶液是硫酸钾溶液

实验步骤	现象	结论
（1）取少量溶液于试管中，加入适量稀盐酸，观察	无气泡生成	猜想：A不正确
（2）取少量溶液于试管中，_______．	产生白色沉淀且滴加稀硝酸沉淀不溶解	猜想：B正确

反思与评价：为防止药品标签被损坏，在使用及存放药品时应注意_______。

【推荐2】下面是某化学小组同学做的实验，请回答下列问题。

A	B	C	D	E	F

(1)A实验操作的错误是_________；
(2)B实验操作的错误是_________；
(3)C操作导致的后果是_________；
(4)D实验操作的错误是_________；
(5)E实验操作的错误是_________；
(6)F操作导致的后果是_________。

【推荐3】小组同学在整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）。

(1)小组的同学对这瓶液体是什么进行了猜想。
猜想一：水 ；猜想二：稀硫酸；猜想三：过氧化氢溶液。
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是   ________________ 。
(2)同学们结合所学知识设计出探究方案并进行实验：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．以上事实证明猜想 _________是正确的
(3)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意 ______________。